五年级上册语文中国少年说手抄报2篇

五年级上册语文中国少年说手抄报2篇五年级上册语文中国少年说手抄报　少年中国梦手抄报图文　手抄报1　每一个民族都有一个传奇，每一个人都有一个属于自己祖国的梦。　我是中国人，我的中国梦—&md下面是小编为大家整理的五年级上册语文中国少年说手抄报2篇,供大家参考。

篇一：五年级上册语文中国少年说手抄报

　手抄报 1

　每一个民族都有一个传奇， 每一个人都有一个属于自己祖国的梦。

　我是中国人，我的中国梦——实现中华民族的伟大复兴。尽管说我的梦想有点夸张， 有点遥远。可谁又能怀疑我的这个梦?毕竟每个国人心中都有和我同样的中国梦， 只是有的人没有明说而已。

　 翻开中国的历史， 我们无一不对古老的中华民族感到骄傲。

　那一串串的科技之光在全世界的各个角落熠熠发光。

　中国的火药和指南针传到欧洲， 开启了人类社会的近代化进程， 中国的造纸术传到世界， 加快了人类的文明化步伐。

　在古代， 我们拥有着世界最多人口， 拥有世界最先进的科技， 更有着辉煌灿烂的文明。华夏民族远扬四方， 成为了各国仿效的优秀民族， 世界各国纷纷与中国建立经济、政治、 军事及外交联系。

　那是的我们很自信， 因为我们走在了世界的最前沿。

　 可是在近代， 中华民族早到了来自西方列强的侵扰， 中华民族矛盾愈演愈烈。

　先是英法鸦片战争打开了 中国的近代化大门;然后八国联军侵华洗劫了 全世界瞩目 的圆明园;再者， 中日法西斯战争使中国面临着家破国亡的境地。

　但是华夏子孙并没有仍人宰割。

　举国上下， 团结一致， 保家卫国， 终于在共产党的带领下取得了民主主义革命的胜利， 人民当家做了主人。

　 经过了改革开放， 中国的经济突飞猛进， 一跃成为世界上第二大经济强国。但是我国的居民幸福指数仍然不高， 尤其是城乡 贫富差距日益扩大。

　再加之， 西方各国纷纷对中国采取敌对的态度， 对中国敬而远之。

　中国虽想成为负责任的大国， 却困难重重。

　 我没有更加伟大的目标和魄力， 我的现实就是我成为了一名中国人， 就应该有所担当， 我的梦想很遥远却又很现实。

　我的中国梦就是全体华夏儿女的共同心声——实现中华民族的伟大复兴。

　虽说任重而道远， 只要我们共同努力， 一定就会实现。

　 少年中国梦手抄报 2

　 迎风飘扬,胜利歌声多么响亮!歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强!歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强!

　——题记

　中国梦我的梦， 在这片繁荣昌盛的土地上， 每个人都有自己的梦想， 这些梦想或许很伟大又或许很平凡， 但总有那么几个人， 他们的梦想就是希望自己的国家发展的更好， 而我的梦想也和他们的梦想一样。

　 “梦想” 就像前方的路上照亮和伴随我的一照明灯， 梦想指引着我前进，这盏明灯很大， 因为他一直让我憧憬着前方的未来， 让我想像着中国总有强大的一天。

　 或许到那个时候地沟油不会再到人们的餐桌上， 人们可以放心大胆的吃他们眼前属于他们的食物。

　那时候人们不再会因为他们所吃的食物而会导致腹泻，胃癌， 甚至死亡的现象， 他们的食物是由纯天然的橄榄油或者是植物油所做而成的， 吃了以后还可以又助于身体的健康。

　 或许到那个时候婴儿吃的奶粉不在会含有——三聚氰胺， 也不会因为吃了那些“毒奶粉” 而导致疾病和肝、 肾功能的损害,甚至引起结石病。

　那时婴儿的妈妈可以放心的买属于自己内地声产的奶粉， 让自己的宝宝吃内地生产的奶粉变得一天比一天健康强壮。

　 或许到那个时候人们不在会为雾霾天气而烦恼， 也不再为因长期接触雾霾天气， 从而导致死亡的事件而担心。

　或许到那个时候人们可以长时间的在外步行或者是晨练， 帮助身体的锻炼。

　 我的“中国梦” 不一定很美好， 也不一定很伟大， 但是我想这些事就是我们的事， 从这些小是做起， 这才是我们的责任。

　 少年中国梦手抄报 3

　我是个喜欢做梦的孩子， 和小鸟一样自由自在地飞翔是我的梦想;乘坐“中国制造” 的航天飞机遨游宇宙， 是我热血沸腾的梦想;让中国地图在世界上大放异彩，

　是我伟大的梦想， 一生的梦想!

　每当夜幕降临， 我就会趴在窗台上找星星， 找月亮， 可是星星躲起来了。爸爸说：

　“咱们中国现在经济发达了， 工厂多了， 人们富裕了 ， 车也多起来了，污染严重了 ， 所以就看不见星星了 。”“可是外公外婆家怎么能看见呢?” 我很不解。“外公外婆家青山绿水， 树木众多， 没有污染， 当然能看见啦!” 爸爸说。

　于是， 节能减排， 让中国的每一座城市都变成绿树成荫的公园便是我的梦想。

　 每当电视屏幕上钓鱼岛出现日本人的身影时， 我就会愤愤不平。

　钓鱼岛自古以来就是中国不可分割的领土， 岂容他人践踏。

　于是， 让□在钓鱼岛上迎风飘扬便是我的梦想。

　 每当看到地图上的台湾岛， 我都在想：

　她多么孤独啊!祖国母亲多么想念她啊!台湾同胞也该多么想念祖国啊!于是， 让浪迹天涯的台湾游子重回祖国母亲的怀抱， 便是我的梦想。

　 这， 就是我的梦， 我的中国梦。

　 少年中国梦手抄报 4

　国梦

　梦想是我们在成长过程当中， 最要好的朋友。

　它陪伴着我们长大长高。

　要想人生有意义， 就要为梦想去拼搏去奋斗。

　 回想起， 李连杰叔叔的梦想：

　就是以一颗感恩的心来回馈这个社会， 把具有东方特色的运动—太极， 推向世界。

　 这是一个绽放梦想的时代， 每个人都是梦想家。

　中国梦从我的梦开始。

　 下面这个故事又一次让我理解了什麽是梦想的力量：

　 从小失去双臂的杨孟衡， 凭着自己坚强的意志参加了残奥会， 让自己的课余说更加丰富。

　尽管他没有完成自己的愿望， 但他在学习上作出了优异的成绩。从这个事例中我懂得了这样一个道理：

　光有梦想是不够的， 还学要勇敢执着地去追求。

　坚持梦想的过程， 是一个不断超越自我的过程。

　抬头看着你的梦想， 脚踏实地努力每一天都离梦想更进一步。

　 “少年智则国智， 少年强则国强!” 我们承载者祖国的未来， 所以从现在开始， 我们必须有一个梦， 并且为实现梦想努力奋斗!

　 同学们， 正是因为我们每个人心中都有梦想， 所以每一个小小的梦想加在一起， 就构成了国家的梦想， 这就是中国梦!

　 参考文献 1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》

　（中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室）

　2、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社 党建读物出版社）

　3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社）

　4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》（国家行政学院出版社）

　5、《朱镕基上海讲话实录》（人民出版社）

篇二：五年级上册语文中国少年说手抄报

　 一、教学目标：

　1. 学习本课要求会认的“泻、鳞”等 6 个生字，“泻、潜”等 7 个会写字。

　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。

　3.借助注释和相关资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。

　4.能结合资料，了解为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报，激发学生的爱国之情。

　二、教学重点、难点：

　1.重点：

　理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点,了解中国人的强国梦想。

　2.难点：

　结合具体的语言环境,理解文中的象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。

　三、教法学法：

　1.教法：朗读法、背景点拨教学法、多媒体辅助教学法 2.学法：小组合作学习法 四、课前准备：

　搜集本课的背景资料以及实现强国梦强杰出人物事迹，教师进行汇

　总整理 五、学习效果评测工具与方法：

　教师评价与学生评价相结合的方式、运用激励性的语言进行评价、听课老师根据课堂评价表进行评价等多种评价方式。

　六、教学过程：

　（一）导入新课 师：同学们，少年儿童是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。

　首先我们先把课题读明白，同学们题目中的“说”是古代的一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明。而这篇文章是一篇议论文。那谁能说说你对“少年中国”的理解。

　学生证畅所欲言 （二）初读课文，扫清字词障碍 课题大家理解得很好,读懂了课题，那这些词语你认识么？注意红色字的读音。

　(出示课件:重难字词)

　书写指导“疆”（学生先说注意事项）

　教师补充：左右结构，左边“弓”字窄长，竖折折钩窄而挺拔，“土”字写小，下横变提，右边上横短斜，“田”字写扁，横折收紧，间距匀称，中横舒展，“田”字写扁，横折收紧，间距匀称，下横平稳，整个字左窄右宽，字下齐平，右边上下对称。

　下面我们一起看一下书写视频，请大家在学习任务单上写三遍遍。

　（学生写完后交流评价）

　（二）朗读课文，整体感知。（3 分钟）

　下面请大家放开声音，自由朗读课文。朗读时注意读准字音，读通句子。（学生放声朗读，教师巡视）

　同学们读得太好了。

　（三）品读课文。

　1.了解写作背景 梁启超为什么写下这篇文章呢？课前老师将大家搜集的资料进行了整理，哪位同学来读一下？（学生代表读）

　读了这些资料以后，你有什么感受？（学生畅谈）

　在这样的背景这下，梁启超先生心中充满愤慨，于是他说: ( 出示课件) “吾心目中有一少年中国在。” 梁启超想要振兴中华，少年中国是他的一个“梦”（板书：梦）

　“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。” 在梁启超先生的心里，振兴中国的这个梦需要中国少年去完成。文中也有一句，和这句话的意思相同，你知道是哪一句? 故/今日之责任，不在他人，而/全在我少年。（学生回答，齐读）

　2. 理解文章内容

　（1）品读第 1 自然段 那他为什么这样说呢？请大家找出相关语句，用横线勾画下来，并

　回答。（学生代表回答）

　从这段话中你感受到作者心目中的少年中国是一个怎样的中国？ （学生回答）

　（2）这句话在表达上有哪些特点？大家仔细琢磨琢磨。

　预设：

　生 1：这组句子运用了排比的修辞手法。这段话中的每个句子都用了“少年„„则国„„”的句式，结构都一样，这就是排比。

　师：是的，但是同学们，我们学习某种修辞手法，重要的不是识别，而是体会它对表情达意上的作用。你可知道排比句在朗读的时候有什么要求? 预设：读出节奏感，要有气势，要读出感情。

　在这里应读出什么感情？（中国少年充满信任与希望）那你能试着读一读么？ 生 2：我觉得这些句子的意思是逐层递进的。作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后才能“雄于地球”，意思是逐层加深的。

　师：既然意思是逐层加深的，那么我们在读的时候气势也要逐渐增强。谁来试一下？ 现在我们分小组再把这组句子读一遍，注意读好停顿，读出节奏感，语调逐渐拔高，读出气势，读出对中国少年的信心。

　大家读得都很好，把作者的感情读出来了。

　（2）品读第 2 自然段 面对我国大好河山遭到践踏，百姓处于极端痛苦之中，他痛心!他希望少年中国在中国少年的努力能够壮大，能有一个光辉灿烂的前程。让我们一起去看文章第二自然段。

　那这组句子又有什么特点? 预设：句式整齐，读起来朗朗上口，押韵、比喻和排比手法。

　让我们分男生，女生一起来读一下，注意女生读红色部分，男生女黑色部分。

　通过读课文，我们发现这一段没有进行写实的描绘，而是通过一些具体的事物来表现少年中国未来的光辉前景。请将这些事物圈画出来。

　那这些事物与少年中国又有什么关系呢？让我们一起透过文字，想象画面，去体会一下吧。

　先来看第一句：

　“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”请借助课本上的插图和课下注释说说你仿佛看到什么画面？生：“红红的太阳刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。” 师：你想象力真丰富，“太阳”、黄河和“少年中国”有什么关系？ 生：作者把“少年中国”比喻成初升的太阳和奔腾不息的黄河，说少年中国有希望，有气势，前途一片光明。

　师：理解得非常好，这就是“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋”的象征意义。其实这一段的每句话都运用了比喻的修辞手法，同时有象征意义蕴含其中。请大家默读剩下的部分，先借助课下注释理

　解字面意思，再想揣摩一下他的象征意义，做好批注。然后小组内交流。生自主学习，师巡视。

　师：哪个小组来汇报一下学习成果？ 预设（2 至 3 个）

　PPT：“

　”（原文），我仿佛看到这样一幅画面

　 ，象征了

　。

　师评价：大家的想象力非常丰富，我们仿佛看到了一个前途似锦的少年中国。

　PPT 展示图片加文字汇总 体会作者情感

　PPT 再出现第二自然段 师：作者为什么要用这些事物来描绘少年中国的美好前程？ 预设：能够体现少年中国的朝气蓬勃，而选取的这些事物都是新生的，充满了生机与活力，体现了少年中国前途无量，表达了作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往。

　师：是的，这一自然段写出了少年中国的前途无量。当我们的眼前呈现出这一幅幅生动的画面时，自然会感觉到少年中国是那样地朝气蓬勃，富于青春的活力！让我们用声音将这份灿烂的前程表达出来吧，请大家齐读（出师第二段，配乐）

　（3）品读第 3 自然段 当时的梁启超先生对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，所以作者由衷地赞叹，齐读第三段。

　课件：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无

　疆！（板书：美

　壮）

　（4）理清少年中国和中国少年的关系 作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代应该靠谁来实现？（中国少年）。那么，少年中国和中国少年之间有什么联系呢？ 预设：振兴中国的责任在中国少年，少年强才能中国强，比如周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。

　结合生活实际，让学生明白富强的中国也为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强，所以少年强。他们之间是相辅相成相互依存的关系。

　（四）感悟升华 百年来，在强国梦想的激励下，涌现出了大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献，我们同学也很用心，课下搜集了一些在各行各业涌现出的杰出代表的典型事迹，和大家一起分享一下。（学生分享谈感受。并写一个“我为祖国做贡献”的片段）

　（五）总结 本文表现出了作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并鼓励中国少年奋发图强，肩负起建设少年中国的责任。作者理想中的少年中国，他没有见到。但是现在已经实现了，就是我们现在的中国。请看，（播放中国强大的视频）

　最后齐读结尾两遍，再次升华 七、作业设计

　1.以“强国梦，我的梦”为主题设计图文并茂的小报。

　八、板书设计 13. 少年中国说 梁启超