提升小学思想品德教育有效性的策略

摘 要：思想品德教育是素质教育的重要组成部分，对素质教育的发展方向有着深远影响。本文将探讨提升小学思想品德教育，采取的有效性策略。

关键词：小学思想品德 教育 策略

前言

作为小学生，正处在人生最开始的发展阶段，他们的身心发育速度非常快，接受新事物的能力也非常强，正是学生开始走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的阶段，也是思想品德形成的一个起步阶段，做好对他们的思想品德教育对他们今后的发展起到重要的影响作用。作为小学教师要有为人师表，率先垂范的作用，用自己高尚的人格、和谐的语言、规范的行为和真挚的情感，去引导和培养好每一个学生，从而启迪、塑造每一位学生，让学生沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地和快乐地成长。同时新课程标准也明确强调，学生是学习的主体，教师作为学生的引导者，参与者，学生学的过程，就是师生交往、共同发展的一个互动过程。因此作为思想品德教育的教师，需要明确德育观，尤其是对德育重要性的认识和采取的方式方法，把学生作为思想品德教学的主体，自己作为一个引导者，参与者，以此培养学生的创新精神与实践能力，所以提升小学思想品德教育就成为本文讨论的重点。[1]

一、构建良好、和谐的环境，以此促进学生健康心理品质的形成与发展

学生的心理品质形成和他们身边的环境有着非常紧密的联系，家庭、学校和社会都对他们的身心健康和心理品质的形成有重要的影响，汉朝也看重环境对人的重要影响，赵歧《孟子题词》就提到：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。”所以为学生营造一个和谐、健康、积极向上的生活学习环境是非常重要的。首先是校园环境的营造。校园环境分为物质的静态环境与心理环境。物质环境通常强调的是校容校貌，如校园内葱郁的花草树木，洁净的教学设 施，每一个角落都可给人以美的感受，都可使学生从中得到教育和心灵的净化。心理环境主要是指良好的校风、班风、和谐的人际关系及动态的校园文化，尤其是校风班风等。在小学校园方面的物质环境，学校需要着手对绿化，美化，净化三化的实现，通过一些心理学家研究发现，人的思想、行为和意识以及他们的发展与其生活的周边环境有着密不可分的关系。良好的、美好的环境催人奋进，促使人能严格要求自己，有利于人的思想、品格和意识的健康发展。同样的人，生活在洁净的环境中，经常会自律，不会随地扔垃圾，不会随地吐痰。在心理环境方面，学校可以开展不同类型的兴趣小组，比如科技、体育、文艺等。积极开展这些兴趣小组可以激发学生的求知欲望，使他们的兴趣尽量与健康向上的文化科技靠拢，丰富他们的课余生活。也可以开展社会实践活动，如校庆、春秋远足、开学与毕业典礼、志愿者公益劳动、科技文化艺术节、军训、升旗仪式、运动会、环保活动等方面的活动，这种活动将影响学校良好心理气氛的形成，这种活动因为学生参加与实践，具有较强的教育功能，并使学生在创设 的活动中不知不觉地完成社会认识，作出选择，学生自主和谐地得到发展。同时学校还可以要求每个班集体不同时间段召开主题班会，这样可以有效的鼓励校园文化艺术健康、向上、有序的发展。通过不同形式的宣传与普及心理健康知识，可以很好的培养培养学生的心理素质。其次是构建良好的家庭心理环境。家庭心理环境主要是由家庭成员的精神生活内容构成的，家庭成员的个性心理品质、观念信仰、思想感情和风俗习惯成为影响的主要因素，尤其是家长的兴趣、性格、品德、才能以及情绪状态等方面成为影响的关键。家长应当根据时代和孩子的年龄特点，创造良好的家庭心理环境，和睦、恩爱、和睦以及家庭成员之间的互相尊重是良好家庭环境的具体体现。学校要努力构建家校“心育”良好环境，实施学校、家庭同步心理健康教育。通过家长学校、家长座谈会等形式，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到培养学生良好的心理素质离不开和睦、文明、愉快的家庭环境。这样可以更好的拓宽家庭和学校的沟通渠道，确保家庭和学校沟通连续有效 。[2]

二、教师要学会用科学的方法教育学生

古语言：砍柴不如磨刀工，强调的就是方法的重要性，对于小学教师，其教学中，运用多种多样的方法非常重要，下面对这方面的将例举一二。首先是活用文中插图。插图是教材的第二语言，就是插在文字中间帮助说明课文内容的图画。具有形象性、趣味性和启迪性等特点。对于思想品德课教材有自己的特点，它每一课都配有色彩鲜明、形象生动的插图，对课文内容直观形象地做了补充说明。教师要根据小学思想品德课教材活用插图，在教学中，教师可以先让学生弄清图意，然后让他们用流利的语言把图的意思表达出来，同时让学生对照图谈自己的感想和体会，这样做，起到的效果将是非常大的。其次是运用多媒体教学。多媒体教学作为一种新兴的，具有图文并茂的特点，在课堂教学中已得到广泛应用， 可以说是一种寓教于乐的教学方式。要想使思想品德课生动活泼，教师就需要运用多媒体，一方面可以利用课件向学生讲授课程的基本知识和基本理论，同时还可以利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的国内外的新信息、新动态、新观点、新数据等。这种教学方式可以激发学生的热情，能从视觉和感情上叩击学生的心弦，发动学生学习的主动作用。最后是贴近现实生活的教学方式。我们生活在大自然的环境下，什么都源于生活，教师在教学中，应该把学生耳闻目睹的、身边的一些人和事恰如其分地引入课堂，这样的好处可让学生感到自然亲切，觉得一切都是那么的真实，这样可以激发他们学习的兴趣，又可开发学生的思维，让学生明辨是非、养成良好的学习和生活习惯。

三、全面发挥教师的模范作用

教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，会在潜移默化间底学生的言行产生一个引领的作用。也可以说教师的榜样示范作用都会对学生产生无穷大大的示范作用。对于思想品德教的教师，在实际生活中以身作则、严于律己、宽以待人，注意文明用语，言出即行，用自己高尚的情操和人格感染学生，成为学生的良师益友。在对待学生方面要做到一视同仁，在对品行兼优的学生方面应该予以鼓励和表扬， 对于后劲的学生应做到提拔，鼓励他们再接再厉，更上一层楼。即使面对学生在学习和行为方面存在一定问题，教学也不该挖苦、讽刺，作为一个教育者，应该找到他们身上存在问题的根源，做到针对性地帮助，同时在语言上注意用语的温和，这样才能晓之以理，动之以情，让教师成为学生真正的榜样。

参考文献：

[1]王亦群.以生命教育促学校内涵发展[J].现代教学，2009，12.

[2]刘文静，任顺元.读图时代的小学语文课堂教学[J].现代教育论丛，2010（5）.

作者简介：

依马木·马木提（1969.10.3-）任职于喀什市乃则尔巴格镇皮合生小学。