师生互动让物理课堂更高效

摘 要：在物理教学过程中，初中物理教学的作用是至关重要的，是青少年进入物理世界的基础，是培养学生学习物理兴趣的关键，能够有效地培养学生观察问题、研究问题和处理问题的能力。所以，初中物理教学能够有效地激发学生对科学的热情，激发学生的求知欲，为学生以后的学习和生活奠定坚实的基础。通过师生互动不但可以提升课堂效率，还可以培养学生的能力，加强教师的专业素养。因为师生之间的互动需要教和学的相互配合，在愉悦的课堂氛围中，加强师生间的互动，能够有效地调动学生的能动性，从而进一步提升课堂的教学质量。

关键词：初中物理；师生互动；有效策略

转变课堂教学方法，提升课堂教学水平，是现在新课程改革中的热点问题。教学质量是教学的关键，课堂教学是教学的基础。因此，在物理课堂教学过程中，要不断地强化师生之间的互动，这是提升教学水平的关键。所以，怎样有效地加强物理课堂中的师生互动呢？

一、建立良好感情，打下师生互动基础

师生关系的好坏直接影响师生的互动情况，对教学功能的完成具有重要的影响。俗话说：“亲其师，信其道”，良好的师生关系需要以老师为榜样，具有丰富的知识，能够吸引学生，从而间接地影响师生互动质量。在课堂中要善于对学生表示关怀、鼓励、引导和启发，老师要善于发现学生身上的优点。对于表现突出的学生，具有独特见解的学生，要进行及时的鼓励和支持。对于进步较大的学生也要进行及时的鼓励。让更多的学生感受到老师的关怀、鼓励和信任，从而为以后的师生交流打下基础。

二、采用科学的教学方法，强化课堂互动

激发学生的学习热情，可以根据物理学史和演示实验，运用生动的语言来激发学生的学习乐趣。在教材中可以适当地选取学生在日常生活中所没有接触到的事例，一起进行探究。比如，在池塘中鱼叉叉不到，以此来研究光线的折射问题；先看见闪电，然后才听见雷声，以此来研究光和声的传播速度。使用平时人们经常接触的事例进行分析，不但学生容易理解，也能更好地加强学生学习物理的热情。这在强化物理课堂师生互动中具有重要的作用。比如，在讲解“光的色散”时，老师应该使用物理学史中的知识来简单地介绍一下牛顿，还有牛顿如何完成这个实验，以及他的物理原理是什么等。通过这样的方法，让学生对所学的知识印象更加深刻。

三、活跃课堂教学气氛，加强互动教学

在教学的过程中，老师不只是进行教，学生也不是单纯地进行学，而是要进行师生之间、学生之间的平等交流和相互学习。课堂教学要以师生交流为基础，在这种交流过程汇总，加强“师生互动”的协调机制。根据学生的思想发展状况和材料的实际要求，要有目的地进行问题和情境的建设，调动学生的主观能动性，而且在课堂教学过程中，要坚持民主化的原则，注重学生的主体性，并且问题建设要展现出师生之间的平等性，创造愉悦自由的教学环境，让问题成为启蒙学生思维的钥匙。也就是老师在问学生问题时，不能一味地询问“是不是”，而是要询问“你对这个问题有什么看法？”“你能不能从其他的角度来分析和研究这个问题？”例如，在教学“浮力”一节内容时，可以这样加强师生互动：“大家都知道铁块扔到水里会下沉，但是为啥铁船能在水中漂浮自由航行呢？”通过对以上这一观念进行师生互动，学生讨论非常激烈，最后引出本章内容，自然教学效果明显。

教学中要鼓励学生勇敢地提问，在交流的过程中，要让学生成为处理问题的主人翁。激发学生的思维，在交换意见的过程中，相互启发、取长补短、加强记忆，而且师生之间的交流能够有效地帮助学生发现自身的问题。

四、发挥实验教学的效用，加强师生之间的互动

在中学物理课堂教学的过程中，加入实验教学，能够给学生创造良好的物理学习环境。利用实验，构建概念，从而更好地理解知识，并且掌握一定的实验知识和技能。所以，实验能够有效地激发学生的学习乐趣和求知欲望，这也是把实验引入课堂教学的重要原因之一。在实验过程中，学生和老师能针对实验现象，进行交流，实验现象是什么？出现此现象的原因是什么？比如，在学习“光的折射”时，我们可以做这样的一个实验：拿一个空碗和一个硬币，碗中放入硬币，让学生在碗的四周进行观察，刚好看不到碗中的硬币时，再向碗里不断地加入水，周围的学生就会看见：硬币好像渐渐地从碗里浮上来了，最后完全出现在学生视野中的这样一个现象。这样就会激发学生的兴趣，想要知道其中的原因，跟着老师再进行讲解、实验、研究。通过这样的方法，一堂课下来，学生能够十分轻松地学会这些知识，老师也能够高效地完成任务。并且，实验的定性和定量研究，能够有效地锻炼学生在思考、计算、分析和总结方面的能力。

总之，师生互动在促进师生关系、提高课堂活跃度、强化教学质量等方面起到了不可忽略的作用，各位广大一线老师应以此为目标，付诸实践，从各方面入手加强师生互动交流。只有这样才会培养出主动参与、自主学习的学生，同时也能提高教师的教学效率，增加课堂的有效性。

参考文献：

里元有.让学生成为物理课堂的主人[J].中国农村教育，2010.

编辑 鲁翠红