指南中小班幼儿健康领域的目标4篇

指南中小班幼儿健康领域的目标4篇指南中小班幼儿健康领域的目标　《《3—6岁儿童学习与发展指南》》健康领域　之　•　健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿下面是小编为大家整理的指南中小班幼儿健康领域的目标4篇,供大家参考。

篇一：指南中小班幼儿健康领域的目标

《3—6 岁儿童学习与发展指南》 》 健康领域

　之

　•

　 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

　•

　为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

　•

　幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。

　 （一）身心状况 目标1

　具有健康的体态

　 3——4 岁

　 4——5岁

　 5——6 岁 1、 身高和体重适宜。参考标准：

　男孩：

　身高：

　94.9—111.7厘米

　体重：

　12.7—21.2公斤

　 女孩：

　身高：

　94.1—111.3厘米

　 体重：

　12.3—21.5公斤

　2、在提醒下能自然坐直、站直。

　1、身高和体重适宜。

　参考标准：

　男孩：

　身高：

　100.7—119.2厘米

　体重：

　14.1—24.2公斤

　 女孩：

　身高：

　99.9—118.9厘米

　 体重：

　13.7—24.9公斤

　 2、在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。

　1、身高和体重适宜。

　参考标准：

　男孩：

　身高：

　106.1—125.8厘米

　体重：

　15.9—27.1公斤

　女孩：

　身高：

　104.9—125.4厘米

　体重：

　15.3—27.8公斤

　 2、经常保持正确的站、坐和行走姿势。

　 • 教育建议：

　• 1、为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。（幼儿吃的菜不宜放味精或鸡精；幼儿食谱应参照《0——6岁儿童膳食指南》。）

　• 2、保证幼儿每天睡11—12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

　• 3、注意幼儿的体态，帮助幼儿形成正确的姿势。（注意幼儿的站、坐、走姿势；桌、椅和床要合适，床不宜过软。）

　• 4、每学期为幼儿进行健康检查。

　目标2

　情绪安定愉快

　 3——4 岁

　4——5 岁

　5——6 岁 1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

　 2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

　1、经常保持愉快的情绪，不高兴时以较快缓解。

　2、有比较情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。

　 3、愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

　1、经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。

　2、表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。

　3、能随着活动的需要转换情绪和注意。

　• 教育建议：

　• 1、以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。

　• 2、幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

　 • 3、成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。

　 • 4、允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。

　• 5、发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助幼儿化解消极情绪。

　 目标3

　具有一定的适应能力

　3——4 岁

　 4——5 岁

　 5——6 岁 1、能在较热或较冷的户外环境中活动。

　2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。

　3、在帮助下能较快适应集体生活。

　1、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

　2、换新环境时较少出现身体不适。

　3、能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新教师能较快适应。

　1、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。

　2、天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。

　3、能较快融入新的人际关系环境。如抽了新的幼儿园或班级能较快适应。

　• 教育建议：

　• 1、保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。（幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。）

　 • 2、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。

　• 3、锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

　 （二）动作发展 目标1

　 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

　 3——4 岁

　 4——5 岁

　 5——6 岁 1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

　2、能双脚灵活交替上下楼梯。

　 3、能身体平衡地双脚连续向前跳。

　4、分散跑时能躲避他人的碰撞。

　5、能双手向上抛球。

　1、能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

　2、能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

　 3、能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

　4、能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

　5、能连续自抛自接球。

　1、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平衡地行走。

　2、能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。

　3、能连续跳绳。

　4、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

　5、能连续拍球。

　• 教育建议：

　• 1、利用多种活动发展身体平衡和协调能力。（如：走平衡木，或沿着地面直线；玩跳房子、踢毯子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏。）

　• 2、发展幼儿动作的协调性和灵活性。（如：跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球。）

　• 3、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

　 • 4、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

　 目标2

　具有一定的力量和耐力

　3——4 岁

　 4——5 岁

　5——6 岁

　1、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

　2、能单手将沙包向前投掷2米左右。

　3、能单脚连续向前跳2米左右。

　4、能快跑15米左右。

　5、能行走1公里左右。

　1、能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

　2、能单手将沙包向前投掷4米左右。

　3、能单脚连续向前跳5米左右。

　4、能快跑20米左右。

　5、能行走1、5公里左右。

　1、能双手抓杠悬空吊起20秒左右。

　2、能单手将沙包向前投掷5米左右。

　3、能单脚连续向前跳8米左右。

　4、能快跑25米左右。

　5、能行走1、5公里以上。

　• 教育建议：

　• 1、开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

　• 2、日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。

　目标3

　手的动作灵活协调

　3——4 岁

　 4——5 岁

　 5——6 岁 1、能用笔涂涂画画。

　2、能熟练地用勺子吃饭。

　3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

　1、能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。

　2、会用筷子吃饭。

　3、能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

　1、能根据需要画出图形，线条基本平滑。

　2、能熟练使用筷子。

　3、能沿轮廓剪出由曲线的简单图形，边线吻合且平滑。

　4、能使用简单的劳动工具或用具。

　• 教育建议：

　• 1、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。（让幼儿多进行画、剪、折、粘等美工活动。）

　• 2、引导幼儿注意活动安全。（如：提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。）

　（三）生活习惯与生活能力 目标1

　具有良好的生活与卫生习惯

　3——4 岁

　 4——5 岁

　 5——6 岁

　1、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

　2、喜欢参加体育活动。

　3、在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

　4、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

　5、不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。

　6、在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

　1、每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

　2、喜欢参加体育活动。

　3、不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

　4、常喝白开水，不贪喝饮料。

　5、知道保护眼睛，不在光红过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。

　6、每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。

　1、养成每天按时睡觉和起床的习惯。

　2、能主动参加体育活动。

　3、吃东西时细嚼慢咽。

　4、主动饮用白开水，不贪喝饮料。

　5、主动保护眼睛。不在光红过强或过暗的地方看书，连续看电视等 不超过30分钟。

　6、每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。

　• 教育建议 • 1、让幼儿有规律的生活，养成良好的作息习惯。（早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等）

　• 2、帮助幼儿养成良好的饮食习惯。（养成定点、定时、定量进餐的习惯）

　• 3、帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。（早晚刷牙、勤洗澡换衣服、剪指甲）

　• 4、激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。

　目标2

　具有基本的生活处理能力

　3——4 岁

　 4——5 岁

　 5——6 岁

　1、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

　2、能将玩具和图书放回原处。

　1、能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。

　2、能整理自己的物品。

　 1、能知道根据冷热增减衣服。

　2、会自己系鞋带。

　3、能按类别整理好自己的物品。

　• 教育建议 • 1、鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。

　•

　• 2、指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、控屁股的正确方法。

　•

　 • 3、提供有利于幼儿生活自理的条件。（整理书包、床、玩具等）

　目标3

　具备基本的安全知识和自我保护能力

　 3——4 岁

　4——5 岁

　5——6 岁

　1、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

　2、在提醒下能注意安全，不做危险的事。

　3、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

　1、知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。

　2、认识常见的安全标志，能遵守安全规则。

　3、运动时能主动躲避危险。

　4、知道简单的求助方式。

　1、未经大人允许不给陌生人开门。

　 2、能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

　3、运动时能注意安，不给他人造成危险。

　4、知道一些基本的防灾知识。

　• 教育建议 • 1、创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。（如：电源插座、药品、刀具等）

　• 2、结合生活实际对幼儿进行安全教育。

　• 3、教给幼儿简单的自救和求救的方法。（记住自己父母的电话号码、知道110、120、119等求救电话、定期进行火灾地震的逃生演习。）

篇二：指南中小班幼儿健康领域的目标

健康领域对儿童发展的价值二、健康领域的内容与结构三、健康领域发展目标及实施要点

　《幼儿园教育指导纲要》幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。世界卫生组织（1947）：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的完美状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。一、健康领域对儿童发展的价值关于健康的论述

　一、健康领域对儿童发展的价值构成幼儿健康领域学习与发展的重要依据《指南》：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

　一、健康领域对儿童发展的价值温籍学生体质状况 全省排名倒数第一 因被怀疑偷了音乐老师2000多元钱，江门市五年级女生从教学楼5楼跳下导致重伤 只因被罚站抚顺11岁小学生跳楼身亡 北京11岁小学生因未完成作业跳楼 北京一12岁小学生，因学习压力过大跳楼自杀身亡 成都10岁小学生跳楼前留下遗书：老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了全国中小学生20%存心理健康问题

　一、健康领域对儿童发展的价值幼儿身心健康的重要标志发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，这既是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

　二、健康领域的内容与结构 三个子领域九条目标 各年龄段典型表现 二十六条教育建议

　《指南》健 康（一）身心状况目标1

　具有健康的体态目标2

　情绪安定愉快目标3

　具有一定的适应能力（二）动作发展目标1

　具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2

　具有一定的力量和耐力目标3

　手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力目标1

　具有良好的生活与卫生习惯目标2

　具有基本的生活自理能力目标3

　具有基本的安全知识和自我保护能力二、健康领域的内容与结构

　三、健康领域发展目标及实施要点1.

　关键词：健康的体态适宜的体型（一）身心状况中国人肥胖比例33.4%,其中儿童肥胖的比例每年以5%比例递增

　（一）身心状况（体态）正确的身体姿势坐姿站姿看书走姿

　“健康的体态”实施要点①营养+运动=健康的孩子

　 人们对于运动的价值定位正从狭义的身体活动转向为广义的健康的生活方式，从健身扩展到全面发展。具体表现为三个方面：一是在短期内能够达到提高身体素质、增强体质的目的；二是培养遵守规则意识、同伴合作的团队精神、坚持的毅力、克服胆怯的勇气、正确面对失败（自己和他人的失败），以及尊重对手的“公正游戏”精神；三是能够促进人们长期接受一种积极活动的生活方式，这种生活方式有可能将身体素质维持到整个成年时期。——华师大 柳倩教授运动的价值定位

　“健康的体态”实施要点② 关注幼儿的体态站、坐、走的姿势③ 提供适宜的桌椅和床④ 保证充足的睡眠⑤ 定期的健康检查

　（一）身心状况2. 关键词：愉快的情绪稳定情绪缓解并保持愉快情绪适度表达和调节情绪

　“愉快的情绪”实施要点1、营造温暖、轻松的心理环境问题：责骂、恐吓、体罚、误解、偏爱、忽视应该：信任、尊重、欣赏、接纳、理解、包容2、及时关注幼儿的情绪变化3、以积极、愉快的情绪影响幼儿4、适时帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪

　“愉快的情绪”实施要点1、营造温暖、轻松的心理环境问题：责骂、恐吓、体罚、误解、偏爱、忽视应该：信任、尊重、欣赏、接纳、理解、包容2、及时关注幼儿的情绪变化3、以积极、愉快的情绪影响幼儿4、适时帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪

　例：

　台湾幼儿园的三个活动第一个活动：“表情牌”幼儿园准备了三种不同脸部表情的进园牌,称“表情牌”，分别放在三个小桶里，幼儿每天进园要在自己的名字下挂一块进园牌。幼儿今天如果很高兴，就选一个快乐的表情牌挂在自己的名字下；如果不高兴，就选一个沮丧的表情牌；心情一般，就挂一个表情一般的牌子。幼儿心地纯真，他们不会掩饰自己的内心世界，教师如果发现哪个幼儿连续几天不高兴，就会和家长一起寻找原因，设法改变幼儿的情绪，让幼儿心情愉快地生活。

　例：

　台湾幼儿园的三个活动第二个活动：“赞美时刻”幼儿园每天下午专门安排一段时间进行“赞美”，分大班、中班、小班进行，小朋友互相赞美优点，老师也一起赞美小朋友的优点。赞美的范围很广，诸如哪个小朋友会动脑筋；哪个小朋友前几天不高兴，今天高兴了；哪个小朋友画画得好；哪个小朋友有进步了。然后园长给取得进步的小朋友发奖。

　例：

　台湾幼儿园的三个活动第三个活动：“今天我最高兴的一件事”孩子们一起谈自己最高兴的事，在活动中孩子们快乐的情结互相感染，可以调整每一个幼儿的心理状态。这些都是非常有效的做法。

　例：

　上海一些幼儿园的做法有的幼儿园开设了“心理宣泄室”，当个别幼儿遇事想不通时，可以进去击打各种沙袋或在纸上涂画，借此宣泄心中积郁的怨气、怒气，这种方式要比教师强制孩子接受说教效果来得好。还有的幼儿园开始实验“游戏治疗”，针对任性、孤僻的幼儿存在的心理问题，创设趣味性强并有针对性的集体合作游戏活动，提供有关道具和情景，引导幼儿的行为，疏导幼儿的心理。

　（一）身心状况3. 关键词：适应能力身体适应能力如：冷热、交通工具、抵抗疾病能力等社会适应能力如：对新环境和集体生活的适应能力

　“适应能力”实施要点1、保证幼儿的户外活动时间（2小时）2、通过玩秋千、转椅等游戏，促进其平衡机能的发展3、锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（身体适应、社会适应能力）时间 活动安排8:00-8:15 晨间活动8:15-9:00 户外运动区活动9:00-9:30 集体教学活动9:30-10:00 自主游戏、早操10:00-10:45 室内区域活动10:45-11:05 餐前户外自由活动

　三、健康领域发展目标及实施要点关键词：平衡能力，动作协调、灵敏如：走平衡木、爬、跳、跑、投掷、抛接拍球等力量和耐力如：双杠、投掷、单脚跳、快跑、走、攀、爬等手的动作灵活协调如：手指游戏、美工活动（画、剪、折、粘）、生活自理（用筷子、扣扣子、系鞋带等）、参与制作活动等动作发展

　“动作发展”实施要点：1、在日常生活中培养幼儿的身体素质多走路、少坐车；自己上下楼梯或背背包

　“动作发展”实施要点：做自己力所能及的事：

　“动作发展”实施要点：2、通过开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动发展幼儿的身体素质运动器械 ：攀爬墙、爬梯、秋千、独木桥、平衡板、梅花桩、球类等等基本动作 ：走、跑、跳、爬、钻等其他：……

　活动类型 常规体育活动

　活动类型 特色体育活动篮球表演

　目标 1 具有健康的体态

　活动类型 民间传统游戏

　民间传统游戏

　三、健康领域发展目标及实施要点1.关键词：生活与卫生习惯良好的作息习惯：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等良好的饮食习惯：定时定点定量进餐，不偏食、不挑食，不吃垃圾食品，多喝开水等良好的卫生习惯锻炼的习惯……（三）生活习惯与生活能力

　（三）生活习惯与生活能力2.关键词：

　生活自理能力包括：盥洗、排泄、穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、系鞋带、整理自己的物品等

　“生活自理能力”实施要点鼓励幼儿做力所能及的事情耐心等待，不包办代替教给正确的方法

　（三）生活习惯与生活能力3.关键词：

　安全知识和自我保护能力包括：不给陌生人开门、认识常见的安全标志、知道基本的防灾知识，注意交通安全、食品安全、运动安全等。

　“安全生活”实施要点创设安全的环境进行安全教育教给自救求救方法

　防灾演习

篇三：指南中小班幼儿健康领域的目标

南》健康领域目标解读

　《指南》 健 康（一）身心状况目标1

　具有健康的体态目标具有健康的体态目标2

　情绪安定愉快目标情绪安定愉快目标3

　具有一定的适应能力具有一定的适应能力（二）动作发展目标1

　具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2

　具有一定的力量和耐力目标具有一定的力量和耐力目标3

　手的动作灵活协调手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力（三）生活习惯与生活能力目标1

　具有良好的生活与卫生习惯目标具有良好的生活与卫生习惯目标2

　具有基本的生活自理能力目标具有基本的生活自理能力目标3

　具有基本的安全知识和自我保护能力具有基本的安全知识和自我保护能力

　◆《指南》健康领域的核心价值1 、树立正确的健康观念●健康，包括了身体健康和心理健康●重视幼儿情绪的健康●健康，包括了身体健康和心理健康●重视幼儿情绪的健康---情绪安定愉快●重视幼儿适应能力的发展情绪安定愉快●重视幼儿适应能力的发展子领域1：身心状况目标：身心状况目标1

　具有健康的体态目标具有健康的体态目标2

　情绪安定愉快目标情绪安定愉快目标3

　具有一定的适应能力

　5~6岁 岁 4~5岁 岁目标2 情绪安定愉快3~4岁1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3．能随着活动的需要转换情绪和注意。．能随着活动的需要转换情绪和注意。

　目标2

　情绪安定愉快· 良好的情绪是心理健康的核心指标· 良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件→ 学习识别情绪、理解情绪和表达情绪→ 学习和掌握一些情绪转移与控制的方法

　目标3

　具有一定的适应能力· 身体的适应能力如：睡眠、冷热、乘车、乘船、抵抗疾病的能力等身体的适应能力如：睡眠、冷热、乘车、乘船、抵抗疾病的能力等· 社会适应能力如：对新环境的适应能力、在情绪情感上接纳他人如：对新环境的适应能力、在情绪情感上接纳他人→ “健康”、“社会”

　◆《指南》健康领域的核心价值2 、重视幼儿身体素质的培养●目标是从提高幼儿身体素质的角度来提出的· 身体素质反映的就是人在身体运动中的机能水平反映的就是人在身体运动中的机能水平· 幼儿阶段需要逐步发展最基本的身体素质→ 增强幼儿体质子领域2 ：动作发展目标1

　具有一定的 平衡能力 ，动作 协调 、 灵敏目标2

　具有一定的 力量和耐力目标3

　手的动作灵活协调

　◆《指南》健康领域的核心价值2 、重视幼儿身体素质的培养●目标是一种方向上的引领· 体现出幼儿身体素质的多种表现在生活中、在不同运动中体现出幼儿身体素质的多种表现在生活中、在不同运动中

　5~6岁 岁 4~5岁 岁在生活中的表现3~4岁能双脚灵活交替上下楼梯。能行走能双脚灵活交替上下楼梯。能行走1公里左右（途中可适当停歇）。能连续行走公里左右（途中可适当停歇）。能连续行走1 ．5公里左右（途中可适当停歇）。能连续行走公里左右（途中可适当停歇）。能连续行走1 ．5公里以上（途中可适当停歇）。公里以上（途中可适当停歇）。

　球类在不同运动中的表现目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏以具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏以4~5岁为例（岁为例（ 例举，并不仅限于这些基本动作，可替换 ）能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。能连续自抛自接球。能连续自抛自接球。跑能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。跳跃 爬

　5~6岁4~5岁 岁关于量化目标的问题目标2

　具有一定的力量和耐力3~4岁 岁1．能双手抓杠悬空吊起．能双手抓杠悬空吊起10 秒左右。2．能单手将沙包向前投掷．能单手将沙包向前投掷2 米左右。3．能单脚连续向前跳．能单脚连续向前跳2 米左右。4 ．能快跑15米左右。米左右。5 ．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。公里左右（途中可适当停歇）。1．能双手抓杠悬空吊起．能双手抓杠悬空吊起15 秒左右。2．能单手将沙包向前投掷．能单手将沙包向前投掷4 米左右。3．能单脚连续向前跳．能单脚连续向前跳5 米左右。4 ．能快跑20 米左右。5 ．能连续行走1 ．5公里左右（途中可适当停歇）。公里左右（途中可适当停歇）。1．能双手抓杠悬空吊起．能双手抓杠悬空吊起20 秒左右。2．能单手将沙包向前投掷．能单手将沙包向前投掷5 米左右。3．能单脚连续向前跳．能单脚连续向前跳8 米左右。4 ．能快跑25 米左右。5 ．能连续行走1 ．5公里以上（途中可适当停歇）。公里以上（途中可适当停歇）。

　◆《指南》健康领域的核心价值2 、重视幼儿身体素质的培养●目标是一种方向上的引领→ 对幼儿的发展建立合理的期望→ 不是达标，不能作为评价工具→ 不要求幼儿都能达到，活动是可以替代的→ 表明可以通过多种途径来促进幼儿身体素质的发展

　发展幼儿的平衡能力、协调能力与灵敏性、力量与耐力发展幼儿的平衡能力、协调能力与灵敏性、力量与耐力发展幼儿的平衡能力、协调能力与灵敏性、力量与耐力发展幼儿的平衡能力、协调能力与灵敏性、力量与耐力基本动作的学习与练习基本动作的学习与练习基本动作的学习与练习基本动作的学习与练习运动器械的活动运动器械的活动生活中的活动生活中的活动生活中的活动生活中的活动其他

　 小肌肉动作 手眼协调：如桌面玩具（拼插） 操作物体/使用工具（大脑发育最重要的基础是手的灵活性）：生活自理活动；早期阅读翻阅书，绘画活动，桌面游戏等等。

　子领域3：生活习惯与生活能力目标：生活习惯与生活能力目标1

　具有良好的生活与卫生习惯目标具有良好的生活与卫生习惯目标2

　具有基本的生 活自理能力目标具有基本的生 活自理能力目标3

　具有基本的安全知识和自我保护能力具有基本的安全知识和自我保护能力

　◆《指南》健康领域的核心价值3 、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养●生活习惯应从小养成如：生活有规律良好的饮食习惯良好的卫生习惯●生活习惯应从小养成如：生活有规律良好的饮食习惯良好的卫生习惯喜欢参加或主动参加体育活动→ 帮助幼儿以健康的方式来生活

　◆《指南》健康领域的核心价值3 、重视幼儿生活习惯和生活能力的培养●重视幼儿生活能力的获得· 基本的生活自理能力· 自我保护能力→ 作为一个个体必需具备的基本能力

　概括《指南》幼儿阶段是 儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成极为迅速的时期，也是形成 安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

篇四：指南中小班幼儿健康领域的目标

园小班五大领域教育目标、教育内容与要求 一、 幼儿园健康领域 幼儿园健康领域教育目标幼儿园小班五大领域教育目标、教育内容与要求 一、 幼儿园健康领域 幼儿园健康领域教育目标

　在 2001 年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园健康领域教育目标主要包括以下内容：

　 1．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

　 2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

　 3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

　 4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

　幼儿园小班健康领域教育内容与要求 （一）健康生活部分

　 1．情绪与适应

　（一）健康生活部分

　 1．情绪与适应

　 (1)情绪稳定不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。

　 (2)识别他人明显的情绪，在成人的帮助下学习调控情绪。

　2．生活卫生习惯

　 (1)学习如厕，不憋大小便，养成定时大便的习惯。

　 (2)掌握正确的盥洗方法，早晚刷牙，勤洗澡。

　 (3)使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。

　 (4)掌握基本的用餐方法，喜欢吃健康的食物。

　 (5)在成人的提醒下，养成经常喝水的习惯。

　 3．安全与自护

　 (1)外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌

　生人走。

　 (2)不做危险的事，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。

　 (3)能有秩序地上下楼梯，能玩大型运动器械。

　 (4)不随便吃东西，身体不舒服时能告诉成人。

　 (5)认识五官，了解主要保护方法。

　 （二）体育部分

　 1．基本动作与游戏

　 （二）体育部分

　 1．基本动作与游戏

　 (l)喜欢参加身体锻炼，感受运动游戏的快乐。

　 (2)能上体正直、自然地走和跑，能听信号走和跑。

　 (3)双脚自然地向上跳、向前跳、从 25 厘米高处向下跳。

　 (4)能在平行线（或窄道）中间走，能在宽 25 厘米、高 20 厘米的平衡木上走。

　 (5)能灵活地正面钻高 65～70 厘米的障碍物和手膝着地爬，在钻、爬、平衡游戏中能控制自己的身体和方向。

　 2．体操与队列

　 (1)学习一个跟着一个走成圆圈。

　 (2)学习模仿操和简单的徒手操。

　 3．器械活动 尝试玩各种小型运动器材（球、绳、棒、圈等）以及滑梯、攀登架、转椅等大型玩具，体验运动的快乐。

　二、 幼儿园语言领域 幼儿园语言领域教育目标 二、 幼儿园语言领域 幼儿园语言领域教育目标

　在 2001 年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园语言领域教育目标主要包括以下内容：

　 1．乐于与人交谈，讲话礼貌；

　 2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

　 3．能清楚地说出自己想说的事；

　 4．喜欢听故事、看图书；

　 5．能听懂和会说普通话。

　幼儿园小班语言领域教育内容与要求

　在教育过程中，我们常常将幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读五种类型，不同的活动类型具有不同的语言教育内容与要求。

　（一）谈话活动

　 1．学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。

　 2．喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。

　 3．能听懂并愿意说普通话。

　 4．在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。

　 5．初步学习常见的交往语言和礼貌用语。

　 （二）讲述活动

　 1．能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。

　 2．理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。

　 3．愿意在集体面前讲述。

　 4．能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。

　 5．能安静地听教师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

　（三）听说游戏

　 1．乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。

　 2．练习发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。

　 3．在游戏中尝试按照规则，运用简单句说话。

　 4．养成在集体活动中注意倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。

　 （四）文学活动

　 1．喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。

　 2．初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。

　 3．学习理解文学作品的内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。

　 4．在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

　 （五）早期阅读

　 1．喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。

　 2．能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系。

　 3．对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。

　 4．在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。

　三、 幼儿园社会领域 幼儿园社会领域教育目标三、 幼儿园社会领域 幼儿园社会领域教育目标

　在 2001 年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园社会领域教育目标主要包括以下内容：

　 1．能主动地参与各项活动，有自信心；

　 2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

　 3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

　 4．能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

　 5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

　幼儿园小班社会领域教育内容与要求 （一）自我意识

　（一）自我意识

　 1．知道自己的姓名、性别和年龄。

　 2．在教师的指导下，学习自己选择活动，做自己能做的事情，从而感受独立做事的快乐和满足。

　 3．当遇到挫折、困难时，能够向成人寻求帮助。

　4．在教师的鼓励和帮助下，能够坚持做完一件事，体会成功的快乐。

　（二）人际交往

　 1．知道父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。

　 2．学习使用简单的礼貌用语与人打招呼。

　 3．逐渐熟悉老师，喜欢与老师交往。

　 4．愿意与同伴交往，知道同伴的名字，学习与同伴分享玩具和图书。

　 5．能用适宜的行为与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），并能判断一些简单行为的对与错。

　 （三）社会学习

　 1．逐渐熟悉班级环境和幼儿园环境，逐步适应并喜欢幼儿园的集体生活。

　 2．知道班级常规，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。

　 3．认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。

　 4．初步认识幼儿园和家庭周围的环境。

　 5．能够认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等。

　 6．乐于参加各种丰富有趣的节日活动。

　四、 幼儿园科学领域 幼儿园科学领域教育目标四、 幼儿园科学领域 幼儿园科学领域教育目标

　幼儿园科学领域的教育目标，主要在于激发幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究热情，学习运用适当的方法和手段解决简单的问题，获得对事物特征及其关系的粗浅经验。

　 1．对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，有积极动手动脑的习惯。

　2．关心周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识。

　 3．学习运用各种感官，动手动脑，并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果。

　 4．借助具体的活动和形象进行初步的逻辑思考，能运用已有的经验和知识解决生活中的简单问题。

　 5．通过观察和摆弄各种物体，探索各种现象，获得对事物特征及其关系的粗浅知识和经验。

　 6．能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关逻辑与关系、数、量、图形与空间等感性经验。

　幼儿园小班科学领域教育内容与要求

　幼儿园科学领域的教育内容包括科学（自然、科技）和数学两大部分，因为这两个部分既有共同点也有独特之处，下面分别介绍。

　 （一）科学部分

　1．观察一些常见小动物的突出特征，关注它们的生长变化。

　2．对植物的突出特征及变化感兴趣，感知植物在季节变化中的典型特征。

　3．在观察和简单照料小动物和小植物的过程中，培养关爱动植物的情感。

　 4．观察和摆弄周围常见的玩具和材料，感知其突出特征，如物体的颜色、大小、形状等，获取粗浅的经验。

　 5．初步感知周围的物质和材料与自己的生活、与周围环境的具体关系。

　 6．感知地球物质如沙、土、石、水的基本性质和明显特征。

　 7．观察周围常见的自然现象和其他简单科学现象的明显特征，获得初步的感性经验，感受与自己生活的关系。

　 8．观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，感受它们给生活带来的方便。

　 9．敢于提出问题，学习用简单的词语或句子描述自己的观察和发现。

　 10．学习正确使用感官感知事物，发展观察和感知能力，能在教师的引导下进行大胆的猜想和较为细致的观察。

　 （二）数学部分

　 1．愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，在教师的帮助下能按要求进行活动和取放操作材料。

　 2．对生活中常见物品的大小、形状、数量有兴趣，愿意认识它们。

　 3．能感知 5 以内物体的数量，并能比较它们的多少。

　 4．能按物体的外部特征进行分类。

　 5．能初步区分事物的大小、高矮等。

　 6．能认识一些常见的几何图形和空间方位。

　五、 幼儿园艺术领域 幼儿园艺术领域教育目标五、 幼儿园艺术领域 幼儿园艺术领域教育目标

　在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中，明确规定了艺术领域的目标：

　 1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

　 2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

　 3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　幼儿园小班艺术领域教育内容与要求

　幼儿园艺术教育领域包括音乐和美术两大部分。下面分别介绍。

　 （一）音乐部分

　 1．歌唱活动 （一）音乐部分

　 1．歌唱活动

　 (1)学习运用正确的姿势、自然的声音歌唱。

　 (2)学会逐句唱歌，吐字基本清楚、节奏基本正确，并逐步做到唱准曲调。

　 (3)能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。

　 (4)能使自己的歌声与琴声、或共同歌唱的其他人的歌声相一致，初步学会分小组接唱、对唱。

　 (5)喜欢自己歌唱，也喜欢和别人一起歌唱。知道不能长时间地大声歌唱。

　2．韵律活动

　 (1)学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢和下肢的简(2)本动作和模仿动作，基本能随音乐变化改变动作。

　 (2)初步学习用简单的身体动作表现歌曲的节奏、内容、情感等，体验随音乐运动中的表达、创造和交流的快乐。

　 (3)在没有队形规定的情况下能够自由选择活动空间，移动时能够不能与他人碰撞。

　 (4)愿意参加由教师发起的韵律活动。

　3．打击乐活动

　 (l)学习几种打击乐器的基本演奏方法，在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏。

　(2)初步学习看指挥的动作开始和结束演奏。

　 (3)不演奏时不随便玩弄乐器，按要求取放、交换和收拾乐器。

　 (4)喜欢操作打击乐器，喜欢参与集体的演奏活动。

　 4．欣赏活动

　 (1)初步感受性质鲜明单纯、结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感。

　 (2)在感受的同时进行多种方式的创造性表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动歌曲的不同情趣。

　 (3)喜欢倾听、观赏他人表演的音乐、舞蹈，并喜欢进行模仿。

　 (4)能够在短时间内集中注意倾听或观看自己所喜欢的音乐舞蹈表演。

　 （二）美术部分

　 1．欣赏

　 （二）美术部分

　 1．欣赏

　 (1)愿意参加美术欣赏活动，体验美术欣赏的快乐，逐步产生欣赏美的兴趣。

　 (2)欣赏日常生活和周围环境中常见的、造型简单的、色彩鲜艳的物品和作品。

　 (3)初步欣赏美术大师的作品、工艺美术品、影视作品、教师的范例以及同伴的作品，感知美的形式和内容。

　 2．绘画

　 (1)乐意参加绘画活动，养成大胆作画的习惯，体验绘画活动的乐趣，对绘画活动产生兴趣。

　 (2)认识油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉签棒、画纸等绘画工具、材料，掌握其基本的使用方法，有正确的握笔方法和作画姿势。

　 (3)在游戏中学习点、线、圆形、方形和简单物体的画法及涂色方法，并用这些方法表现日常生活中简单物体的轮廓特征。

　 (4)结合生活中的具体事物认识 8～10 种颜色，能说出色彩的名称，能大胆使用各种颜色，对色彩游戏感兴趣。

　 (5)学习在画面的中心位置大胆地安排主要形象。

　 3．手工

　 (1)愿意参加手工活动，体验手工活动及创作的快乐，愿意尝试操作各种简单的工具、材料表现简单事物的形象。

　 (2)学习用撕、剪、折的方法表现事物的简单形象。

　 (3)喜欢玩泥游戏，能用团圆、压扁、搓长等方法塑造简单事物的立体形象。尝试使用泥工板、模具等泥工工具，能将用剩下的泥自觉放回泥盒中。

　 (4)愿意参加纸工制作玩具的活动，能体验到制作活动和玩自制玩具的快乐。

　三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。

　一、存在的突出问题

　 一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。

　二是服务不深入不主动。工作上有时...