《开国大典》优秀教案设计1 【教学目标】 1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3、理解课文内容，抓住人民为新*诞生下面是小编为大家整理的《开国大典》教案设计3篇（完整）,供大家参考。
【教学目标】
1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容，抓住人民为新*诞生而激动、自豪的场面，体会*人民热爱领袖、热爱新*的思想感情，感受*的伟人风采。
4、学习场面描写的方法。
【教学准备】
1、教师准备：课件
2、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
【教学过程】
一、释题导入，引出“大典”。
1、板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？
2、一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新*的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。
3、这节课，就让我们走进开国大典，去体验新*成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！
二、整体感知，初识“大典”。
请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的.场面？试着用最简洁的语言概括出来。
——开国大典教案10篇
《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣
1、播放中华人民共和国*──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
2、启发渲染：
这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞*人民为新*的诞生而奋斗。那么，新*诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?
(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。)
二、自主学习，提出问题
1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
2、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。
3、联系语境或查阅资料理解新词。
4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。
5、给课文分段，并写出段意。
6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?
7、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。
8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难
1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
2、推荐各讨论小组讨论问题：
如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。
3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
4、各个小组在全班交流讨论成果。
5、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感
1、出示句子：
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
2、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：
⑴ 作者把什么比作什么?
⑵ 如果把“流去”的“流”字换成“走”字，表达的效果一样吗?为什么?
⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情?
⑷ 你读了这句话，内心充满着怎样的激情。
教师引导学生逐一探究，领悟新*的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
3、总结探究的方法。
4、在课文中找出还需探究的"句子，继续探究。
五、拓展延伸，积累运用
1、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗?如果找到并读了，把篇名记下来。
2、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。
【设计特点】
本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。
教学目标
1．*在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实*凡的品格。
2．结合剧情展开合理想像。
重点难点
1．重点：了解*的朴实*凡的品格。
2．难点：描写人物言行对人物描写的作用。
教学时间
二课时
教学设想：
观看影片《开国大典》再对课文作简要分析
教学过程
一、观看影片
二、课文研读
1、剧中写了*的几个小故事？
讨论并归纳：主要写了四个小故事：
（1）观赏北*夜景
（2）吃羊肉泡馍
（3）会见程潜用湖南老乡
（4）与儿子交谈
2、从每一个故事中可以乍出生活中的*有哪些特点
讨论并归纳：建国初期，北*一片安居乐业的和*景象，*要求司机慢点走，想尽情地享受这美好的时光、羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他，令他忍俊不禁、这些都表现了他与民同乐的思想、反对标语表现了他反对个人崇拜、在圆明园的沉思，感到自己肩负着振兴中华的历史使命、在与程潜的交谈中，我们可以看到他的`风度，不计前嫌、在对待自己的湖南老乡问题上，他热情招待，但决不迁就他们的要求、在与儿子的谈话中，可以看出他十分重感情，但对儿子要求严格，不搞特殊化。
作为一个*，他站得高，看得远、他不断地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一条新路，那就是民主、
3、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用
他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以*为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。
4、剧中写*在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。
提示：可能回想*的百年耻辱，想到*在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。
三、作业
教学目标
1．*在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实*凡的品格。
2．结合剧情展开合理想像。
重点难点
1．重点：了解*的朴实*凡的品格。
2．难点：描写人物言行对人物描写的作用。
教学时间
二课时
教学设想：
观看影片《开国大典》再对课文作简要分析
教学过程
一、观看影片
二、课文研读
1、剧中写了*的几个小故事？
讨论并归纳：主要写了四个小故事：
（1）观赏北*夜景
（2）吃羊肉泡馍
（3）会见程潜用湖南老乡
（4）与儿子交谈
2、从每一个故事中可以乍出生活中的*有哪些特点
讨论并归纳：建国初期，北*一片安居乐业的和*景象，*要求司机慢点走，想尽情地享受这美好的时光、羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他，令他忍俊不禁、这些都表现了他与民同乐的思想、反对标语表现了他反对个人崇拜、在圆明园的沉思，感到自己肩负着振兴中华的历史使命、在与程潜的交谈中，我们可以看到他的风度，不计前嫌、在对待自己的湖南老乡问题上，他热情招待，但决不迁就他们的要求、在与儿子的谈话中，可以看出他十分重感情，但对儿子要求严格，不搞特殊化。
作为一个*，他站得高，看得远、他不断地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一条新路，那就是民主、
3、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用
他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以*为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。
4、剧中写*在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。
提示：可能回想*的百年耻辱，想到*在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。
三、作业
教学目标：
1．学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3．理解课文内容，感受*人民为新*的诞生而激动、自豪的思想感情。
4．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学重点、难点：
了解中华人民共和国的盛况，体会重点词句。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．理解课文内容，感受*人民为新*的诞生而激动、自豪的思想感情。
2．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学过程：
一、整体感知
1．演示《》情景朗读，学生边听边想边看。
2．交流初步感受。
二、导入新课
板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）
三、初读课文
1．思考课文的叙述顺序。（事情发展的顺序）
2．说说课文重点写了的哪几个场面？（开会、阅兵、*、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）
3．画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。
4．在组内讨论。
四、全班交流，引导学生重点体会
1．这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全*人民的心一齐欢跃起来。（引导学生观看资料片，体会人们听到*的话后的激动心情和当家做主的自豪感）
2．“升”和“姑”（也说明了人们自豪、激动）
在品读了重点词句后练习有感情地朗读。
3．品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。
五、布置作业
朗读课文。
第二课时
教学目标：
1．学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
教学过程：
一、学习生字新词
1．识记生字
2．交流书写中要注意的问题
3．组词练习：
协（）檐（）钮（）泽（）宣（）
胁（）瞻（）扭（）择（）喧（）
二、有感情地朗读全文
三、总结
课文按事情发展的顺序记叙了的盛况。作者先介绍了的时间、地点、参加典礼的成员，然后介绍*广场和*城楼的情况。接着介绍了进行的情况，最后介绍了典礼后的情况，让我们深切感受到伟大的历史意义。更增添了我们作为*人的自豪感。
四、写课文梗概
1．在小组内练习说说。
2．每组选一位代表在全班说说。
3．动笔写一写。
附：板书设计
4
教案点评：
课上安排了这样的教学活动：1、交流课下搜集的有关的资料；2、学生边读边勾画边思考，将自学体会在小组内交流讨论；3、收听录音，观看资料片录像和情景朗读，发挥想象，帮助学生深入理解课文内容。这些方法和活动的设计，帮助学生了解了中华人民共和国的盛况，知道新*成立的意义；使学生了解新*的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；激发学生热爱社会主义祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统。同时，通过初读课文和再读课文，理清课文的脉络，知道课文是按照事情发展的顺序记叙的。
探究活动
布置学生查阅有关的资料，编写“我爱*”为主题的语文报。进行展示。
教学目标
1．*在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实*凡的品格。
2．结合剧情展开合理想像。
重点难点
1．重点：了解*的朴实*凡的品格。
2．难点：描写人物言行对人物描写的作用。
教学时间
二课时
教学设想：
观看影片《开国大典》再对课文作简要分析
教学过程
一、观看影片
二、课文研读
1、剧中写了*的几个小故事？
讨论并归纳：主要写了四个小故事：
（1）观赏北*夜景
（2）吃羊肉泡馍
（3）会见程潜用湖南老乡
（4）与儿子交谈
2、从每一个故事中可以乍出生活中的*有哪些特点
讨论并归纳：建国初期，北*一片安居乐业的和*景象，*要求司机慢点走，想尽情地享受这美好的时光、羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他，令他忍俊不禁、这些都表现了他与民同乐的思想、反对标语表现了他反对个人崇拜、在圆明园的沉思，感到自己肩负着振兴中华的历史使命、在与程潜的交谈中，我们可以看到他的风度，不计前嫌、在对待自己的湖南老乡问题上，他热情招待，但决不迁就他们的要求、在与儿子的谈话中，可以看出他十分重感情，但对儿子要求严格，不搞特殊化。
作为一个*，他站得高，看得远、他不断地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一条新路，那就是民主、
3、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用
他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以*为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。
4、剧中写*在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。
提示：可能回想*的百年耻辱，想到*在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。
三、作业
一、教学目标：
1.学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概.。
3.理解课文内容,感受*人民为新*的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.领悟本文按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
二、教学重点及难点：
体会*认人民对新*的成了感到无比自豪、激动的心情。
三、教学过程
1、导入
板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）
2、整体感知课文
（1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。
（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？
（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。
（4）在组内讨论交流。
（5）全班交流，引导学生体会。
在品读了重点词句后练习有感情朗读。
（6）指导书写生字词。
3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。
（1）大典开始，写了哪三件事？（学生快速默读、思考）
（2）大典进行中，哪些场面最让你感动？（边读边画、小组交流）
（3）全班交流，同时进行批注感想
（4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。
（5）用同样的方法学习阅兵式部分。
（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时*广场景色的句子。说说这样描写的作用？
(“*广场上灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续…………地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家作主人的无比幸福的心情。)
（7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。
（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。
4、总结、扩展
（1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。
（2）仿照课文写出3个比喻句。
（3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。
教学目标：
1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新*的思想感情，了解新*成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：
一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、*四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
教学目标：
情感、态度、价值观：
1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱**
2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。
能力：
1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识：
初步了解新*成立和祖国建设的伟大成就。知道新*成立和改革开放以来取得的成就，加深对**的热爱。
活动内容：
开国大典
活动目的：
通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新*诞生的激动心情，，深入分析新*成立的意义，认识新*的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。
活动过程：
1、开国大典。播放开国大典的录像，或搜集开国大典的图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役*人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。*人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新*，终于诞生了。*从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。）
2、利用学生搜集的资料，探究***的来历，深入认识***的象征意义。
3、模拟升旗仪式。通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情
教学目标：
1.学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3.理解课文内容，感受*人民为新*的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学重点、难点：
了解中华人民共和国的盛况，体会重点词句。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.理解课文内容，感受*人民为新*的诞生而激动、自豪的思想感情。
2.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学过程：
一、整体感知
1.演示《》情景朗读，学生边听边想边看。
2.交流初步感受。
二、导入新课
板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）
三、初读课文
1.思考课文的叙述顺序。（事情发展的顺序）
2.说说课文重点写了的哪几个场面？（开会、阅兵、*、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）
3.画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。
4.在组内讨论。
四、全班交流，引导学生重点体会
1.这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全*人民的心一齐欢跃起来。（引导学生观看资料片，体会人们听到*的话后的激动心情和当家做主的自豪感）
2.“升”和“姑”（也说明了人们自豪、激动）
在品读了重点词句后练习有感情地朗读。
3.品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。
五、布置作业
朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
教学过程：
一、学习生字新词
1.识记生字
2.交流书写中要注意的问题
3.组词练习：
协（）檐（）钮（）泽（）宣（）
胁（）瞻（）扭（）择（）喧（）
二、有感情地朗读全文
三、总结
课文按事情发展的顺序记叙了的盛况。作者先介绍了的时间、地点、参加典礼的成员，然后介绍*广场和*城楼的情况。接着介绍了进行的情况，最后介绍了典礼后的情况，让我们深切感受到伟大的历史意义。更增添了我们作为*人的自豪感。
四、写课文梗概
1.在小组内练习说说。
2.每组选一位代表在全班说说。
3.动笔写一写。
附：板书设计
4.教案点评：
课上安排了这样的教学活动：
1、交流课下搜集的有关的资料；
2、学生边读边勾画边思考，将自学体会在小组内交流讨论；
3、收听录音，观看资料片录像和情景朗读，发挥想象，帮助学生深入理解课文内容。这些方法和活动的设计，帮助学生了解了中华人民共和国的盛况，
知道新*成立的意义；使学生了解新*的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；激发学生热爱社会主义祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统。同时，通过初读课文和再读课文，理清课文的脉络，知道课文是按照事情发展的顺序记叙的。
探究活动
布置学生查阅有关的资料，编写“我爱*”为主题的语文报。进行展示。
【教学目标】
１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
２、提高阅读的速度和水*。
３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】
３课时。
【教学步骤】
第一课时 〖教学目标〗
１、掌握３个生字，理解部分新词。
２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
〖教学过程〗 一、解题
１、出示课题，读题。
２、理解题意：
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
３、根据课题提出疑问。
二、自学 要求：
１、读通课文，学会字词。
２、划出课文中解释课题的一句话。
３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
４、解决疑难，发现疑难。
三、交流
１、试说课题意思。
２、分段：
（根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）
３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
１、指名分节读课文。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
４、随机学习重点句。
五、作业
１、有感情地朗读第一段。
２、完成作业本第１、２题。
——开国大典教学设计3篇
一、教材分析
《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近*，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《*在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍*等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。
二、教学目标
1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3．理解课文内容，抓住人民为新*诞生而激动、自豪的场面，体会*人民热爱领袖、热爱新*的思想感情，感受*的伟人风采。
4．学习场面描写的方法。
三、教学准备
1．教师准备：课件
2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
四、教学过程
第一课时
教学目标：
1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
3．抓住重点词句体会人们热爱新*、热爱领袖的思想感情。
（一）释题导入，引出“大典”。
1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
2．解释课题，齐读课题。
（二）整体感知，初识“大典”。
1．浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？
2．学生交流归纳。
（三）重点研读，感受“大典”。
1．默读课文5——10自然段，看看你从中感受到什么。
2．交流感受。
3．教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？
4．根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。
语段一：
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央**出现在*台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向*台。
[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对*的热爱之情。]
语段二：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全*人民的心一齐欢跃起来。
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央在今天成立了！”
（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。
（3）指导感情朗读，背诵。
语段三：
*亲自按动连通电动旗杆的电钮，新*的*——*徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的*。*升起来了，表明*人民从此站起来了。
（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。
（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“*人民从此站起来了”。
（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。
（4）感情朗读。
（四）课堂总结，铭记“大典”。
教学内容：
1． 引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。
2． 了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。
3． 初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
教学过程：
一、 揭题，审题
1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。
2．指名说。
二、 自学读文
1． 初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）
2． 出示要求：
自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。
2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。
3）划出文中解释课题的一句话。（用“”）
3． 学生自学，并拿起笔来圈圈划划。
三、 检查
1． 通过自学，你完成这些学习任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。（指名说）
1） 挑几个容易写错的词写一写。再默写下列词：
诞生 协商 瞻仰 检阅 率领 排山倒海 吹拂
（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）
2） 提出较难读的句、段；（指名读）
同桌比读，并用☆△表示你的评价。
2． 你还读懂了什么呢？
1） 文中解释课题的是哪句话？
2） 还读懂了什么？（指名继续说）
①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）
②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）
③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）
3． 还有吗？（板书：会场大典阅兵*）
1） 看板书，对照课文，老师为什么这样写？
（按事情发展的先后顺序）
2） 按以上顺序分段。
（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）
分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）
3） 连起来用自己的话说说课文大意。（自由说，指名说）
四、 总结
1． 通过这堂课的学习，你从文中了解了什么呢？（指名说）
2． 启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。
五、 作业：作业本第1、2题。
板书
会场1——4
典礼5——10
开国大典 阅兵11——13
*14——15
【教学目标】
１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
２、提高阅读的速度和水*。
３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】
３课时。
【教学步骤】
第一课时 〖教学目标〗
１、掌握３个生字，理解部分新词。
２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
〖教学过程〗
一、解题
１、出示课题，读题。
２、理解题意：
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
３、根据课题提出疑问。
二、自学 要求：
１、读通课文，学会字词。
２、划出课文中解释课题的一句话。
３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
４、解决疑难，发现疑难。
三、交流
１、试说课题意思。
２、分段：
（根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）
３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
１、指名分节读课文。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
４、随机学习重点句。
五、作业
１、有感情地朗读第一段。
２、完成作业本第１、２题。
——《开国大典》优秀教学设计3篇
教学目标：
1、学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。
3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。
4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了*人民对新*诞生无比自豪、激动的感情。
教学重点：
读熟课文，准确概括文章内容。
教学难点：
领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
教学流程：
一、激情导入
1、师：这是一个特殊的日子。（课件播放开国大典盛况）
（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，*人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全*人民翻身*，当家做主人，过上了自由幸福的生活。）
二、初读课文，整体感知
1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？
3、说说课文大意。
师：所以这一天对我们每一个*人来讲都是十分重要的。
三、品读感悟，梳理内容
1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）
2、参加开国大典的人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？
（1）生认真读文。
（2）小组讨论。
（3）指名交流。
（课件展示：典礼，阅兵式，群众*）
师：这几个部分分别在哪些自然段？
四、读中感受，品味理解
1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答
（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）
2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读）
3、在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第几自然段中写到指名朗读
4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以*静……）
5、指名生读。（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。）
6、男女生合作读。
7、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。
师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能*静，读出语气。
到了正午，*广场……
现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？
请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读）
师小结：，课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众*。典礼是从第几节到第几节？（5—10节）
师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。
生自由读这部分内容。
全班交流朗读感受。
第5节：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。
重读“一齐”，它表现了人们想急切看到*的心情。
第6节：你对哪句话感受最深？为什么？
（因为**宣布新*成立的那一刻是最令人激动的！）
（指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。）
师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放：开国大典的录像）
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全*人民的心欢呼起来……（全班齐读第7段）
四、，总结布置作业
1、新*成立了！*人民从此站起来了！啊，*第一面*升起来了！激动人心的一天。请你摘抄本文用词准确，比喻贴切的句子
2、写一篇200字左右的自我感受，我们应该写：（时间、地点、人物、典礼、阅兵式、*、人员的心情）
板书：
开国大典
大典前会场
大典中典礼阅兵式群众*
大典结束充满光明
教学目标：
1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受*人民为新*的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
3、帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。
4、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。
难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。
教学时间：2课时
第一课时
教学要求：
1、帮助学生掌握11个生字，理解新词。
2、掌握课文大意。学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：
一、引入新课
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、介绍时代背景
（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。）**自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的*战争，*人民终于推翻了的*统治，迎来了全国的大*，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词
要求：
1、自己读课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、提出自己不懂的问题。
三、反馈交流
1、说说开国大典分为几个场面？
2、课文是按照什么顺序来写开国大典的？
（按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、*四个动人场面写的。）
3、交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分
1、朗读课文第一部分。
2、读完这段你有什么感受？
理解重点句
“总数达三十万人。”
“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”
“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”
“*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”
（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业
1、有感情地朗读第一部分。
2、抄写生字新词。
第二课时
教学要求：
1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、学习第二部分。
1、默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（宣布典礼开始→奏*→升*→放礼炮→宣读中央公告→阅兵式→群众*。）
简要叙述开国大典的典礼过程。
2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？
（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。）
（1）教师适时引导
（阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。）
（2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。
理解1“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全*人民的心一齐欢跃起来。”
（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的.是*的宣布：“中华人民共和国中央在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表*，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。*的宣布，震动了全*，使全*人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明*人民从此站起来了。联系下文，课文对*广场庆典的描述，正是“全*人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）
看书上插图：这是董希文的著名红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了*在*城楼上宣告新*诞生了的生动而宏大的场面。
指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。
自己读、朗读、齐读
指导背诵第七自然段。
理解2“接着是一个战车师，各种装甲车和*车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”
理解3“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”
（因为人民*的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）
理解4“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”
（是*人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。）
想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
朗读（自豪，扬眉吐气）
4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
二、学习第三部分
1、齐读第三部分。
思考：从这一部分中，你读懂了什么？
（晚上九点半*队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。）
（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把*，*队伍一片火红，所以用“红流”代表*队伍。）
（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民*了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）
2、指导感情朗读，深化理解
三、总结全文
四、小练笔：写一段话：1949年10月1日，我站在*广场上……
五、布置作业
有感情地朗读课文。
教学目标
１、通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介绍给大家。
２、展示交流的过程中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独立见解。
３、通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生的自我反思、评价能力。
教学过程
一、启发谈话，提出要求
师：学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿。老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家。今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法。
二、展示作品
师：在前面三个过程的学习中，老师了解到有许多同学对*非常喜欢，现在哪一组能把自己研究的有关共和国诞生的作品介绍给大家呢？
１、请小组展示作品：
师：哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？
请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示。（４～５个）
师：刚才同学们的展示，使大家受益非浅。从大家的展示中学到了许多课本外的知识。老师相信在大家研究的过程中，看到网上那么多的文章，一定有所感想，哪个小组能谈谈你们的想法？
２、请小组谈谈研究的感触：
师：从同学们的作品、研究后的感触，老师可以感觉到大家对共和国的诞生有种特殊的情感，你能不能用一段话来表达一下此时的心情呢？
三、反思学习过程
师：通过一个月的学习，你们一定在各方面有所收获，也有所想法，现在小组先讨论一下，等一会儿请同学谈谈。
四、小组评价
五、集中评价
讨论整个活动的收获与不足。
——开国大典观后感10篇
在世界的东方，在黄河、长江横贯的地方，繁衍生息着五十六个民族，他们有着一个共同的名字——中华民族，共同缔造了一个伟大的国家——*，创造了灿烂的文明——中华文明，在五千多年的历史发展过程中，中华民族，创造了辉煌灿烂的华夏文明，也经历了许多风雨的沧桑。
要想把一个复杂而重大的历史事件，再现于观众的眼前，确非易事。幸甚，电影《开国大典》拍的节凑紧凑，细节精当，虽有艺术夸张，却又辩证地处理一切，浑然天成，匠心独具。
人都是有感情的，无论是伟大的还是*庸的，人总有真情流露的时候，无论是坦诚的还是含蓄的。——蒋XX“名言”影片独蹊径，真实地展观了蒋XX的感情世界。
从延安到北京，——不忘根者，方能有所求，不墨守成规，才会有所得。
影片有些情节的处理是很别致的，只有“别致”，才能形容大题小作的技巧。当人民*开赴北*时，观众的视线是一个浩浩荡荡却不甚清晰的场面，耳边响起一个纯真的童音，问父亲为何不回延安而来北*。许久，毛xx才若有所思地说“北*比延安大!”
“江山代有人才出，各领风骚百年”，今朝，借《开国大典》我们评论往昔的风流人物，更希望能激励当代的青少年，从容地迎着时代的pk，继往开来，成为今朝的.风流人物。
看了开国大典我感到无比的自豪。
早上六点半就有人进入会场了。参加典礼的有工人、老师、学生等等。下午三点整开国大典正式开始。首先是*宣布：“中华人民共和国今天成立。”全场欢呼起来，接着，升*。然后，放礼炮，一声炮响就有一阵雷鸣般的掌声，*在掌声中宣读公告。
看到这里，我感到无比的自豪，*人民从此站起来了，*人民从此自由了，*人民从此做自己的主人了！
想想那些为革命牺牲的战士，是他们为了新*的成立而牺牲。看看狼牙山五壮士、雨来、张嘎，他们没有一个是遇到困难就退缩，他们都是宁死不屈、百折不挠！
现在，我们的生活条件很好，都是以前的.战士用鲜血换来的。虽然我们现在已经不是以前的那个弱小的*，但还是有许多国家瞧不起我们，所以我们要好好学习，天天向上、勿忘国耻，振兴中华！
最近，我们上了《开国大典》这篇文章，我也看了这篇文章的电影，亲眼瞧见了那个雄伟壮观的场面。
电影是这样的：一九四九年十月一日，丁字形的*广场汇集了三十多万的群众，他们的心情都十分激动，因为他们知道这里是开国大典的现场。顿时，**出现在*广场城楼上，观众席上爆发出雷鸣般的掌声。*用宏亮的声音说：“中华人民共和国中央人民*在今天成立了！”这句话刚说完，就被群众们震耳欲聋的掌声和欢呼声给打断了。然后*升了*，宣读了公告，就进行阅兵式了，那一排排整齐的队伍，那些走着正步的*，让人感到无比的激动。接下来是群众*，每个群众都拿着火把，一边庆祝，一边向*招手，而*呢？也向群众们问好。
这部电影的许多地方值得我们回想和学习。比如，当*宣布：“中华人民共和国中央人民*在今天成立了！”这句话值得我们回想。是革命胜利了才使我们*成立，可在战争时代，人们是多么渴望和*，在战争时代，有多少战士的鲜血才换来现在我们*的强大。值得学习的地方有：阅兵式，那些*排着整齐的队伍，而我们*时去做个广播操，排队一直排不好。有的同学在讲话，有的同学你推我挤，还有的同学不和上面一位同学对齐。我们应该好好地改一改我们的排队。
看了这部电影，我明白了开国大典来得不容易，我们应该好好学习，长大了对祖国做出有用的事，使祖国不再受到欺负。
我在爸爸妈妈那里得知，开国大典是一部不容错过的电影巨作，我不禁想欣赏看看这个令千万中华人民们兴奋，喜爱，百看不厌的电影巨作。
1949年10月1日，一个多么令中华人民难忘的一天啊！在这一天，*们在伟大的革命领导*、*的带领下成功地打了胜仗，顺利宣布**成立！随着老百姓的呐喊声、脚步声、呼唤声、笑声，在新**上举行开国大典。
人们高声欢呼，无不激动的`挥起衣服，向外甩去。在*高高飘扬的司令台上站满了人，他们欢呼雀跃，兴奋不已。一个烧焦的日本*落了下来，落在了地上，落在了*人的心中。
其中我最难忘喜欢的片段是*、*、*和正沉醉在欢喜之中的老百姓们在火堆旁翩翩起舞，手拉着手，唱着*跳起了美丽的舞蹈。他们一直以来的辛苦终于有所了！那一刻，我心潮澎湃，那一刻欢乐喜悦的心情无法形容。在血水、汗水的共鸣下，**终于成立了！也许，你会认为这是理所当然的，可是你错了。如果当时没有*、*、*、*等革命主义领导的指挥，*也就不会有这么一天！在突如其来的困难面前，他们沉着镇定，毫不惧怕，总会用自己的指挥和勇敢化险为夷。在老百姓眼里，*像一个慈祥的小学老师一样，对你温柔，待人*等，*易近人。*在百姓眼里，是个热情、奔放、善良、至高至圣，伟大的思想家。*在百姓眼里是个“度量大如海，意志坚如钢”的人。
老百姓围在他们的身边，小孩子都在认真仔细地听他们讲打仗时惊险、刺激的故事呢！那个场面热闹极了！*、*等革命领袖都津津有味地描述着战争时士兵们的斗智斗勇，日本鬼子的残忍残暴。
看了这部电影后我深受启发。革命战争时老百姓的疾苦，还有那些革命领袖的辛苦，*现如今的繁华都是他们含辛茹苦的成就啊！
今天，看了《开国大典》，我想这世界上恐怕没有比开国大典更令人激动的事了。
开国大典开始了，三十万人的目光立刻投向了*台。*——人们敬爱的好领袖、好*出现在了*台前。*开始宣告：“中华人民共和国、中央人民*在今天成立了！”宣告完毕后，大家那排山倒海般的掌声立刻响了起来。这庄严的宣告、这雄伟的声音经过无线电的广播，传到了整个北京！传到了整个*！传到了整个世界！
接着*亲自按动连通电动旗杆的按钮，我们的*——*徐徐升起。在升旗的同时，礼炮响了起来。每一发都是54门大炮齐发，共28响，寓意着我们54个民族反抗帝国主义的28年。
阅兵式开始了，海军、步兵、炮兵、战军师、骑兵师排着整齐的方格阵，踏着整齐的步伐，向前走着。
到了晚上，五颜六色的焰火精灵在天上飞着，撒下无数美丽的“花瓣”。
看过《开国大典》，我的心不由得一颤。这是我们*损失了多少土地，牺牲了多少人才换来的呀？如果那些英雄地下有知的话，他们一定会高兴的。
让我们记住从前的耻辱，更好的去建造一个全新的世界。
同学们，你们知道*吗?他是*伟大的人民领袖，*城楼上，还有他的照片呢!
本影片中分别讲了开国这一年内的事情，分别对比了*和蒋介石的形态，我先来说说*吧!
*对子女要求很高，有着包公的大公无私，选人都是按要求来评选，对人民有着想，而且从来不把自己摆在特殊的位置上，谈判时很讲和*，最好不用战斗解决问题，总是为国为民着想。
而蒋介石呢?总是想独立，口是心非以欺骗的形式来拖延时间，一直到后来都不肯让台湾回归祖国，打不过就逃，想用和*的方式来*，可是他还是不肯。
一直到了1949年10月1日，是开国大典，蒋介石或许在这么多年的战争中，做的一件好事，那就是在开国大典前，蒋介石想拿飞机轰炸北京城，可最后还是退了。
在1949年的开国大典上，有*、副*、各位委员等。大典在下午3点钟开始，*向群众宣布，中华人民共和国，中央人民*，在今天成立了!这庄严的宣告表示中华人民今天站起来了!
当*身穿中山服，激动而郑重的向全世界宣布：“中华人民共和国中央人民*成立了!”时，全*都沸腾了，全世界都沸腾了。这激动人心的消息经无线电的传播震撼了五洲四海，怎能不让我们为之欢跃，为之振奋呢!此时此刻，千千万万颗心都紧紧地联系在了一齐。我们激动喜悦的心境，在此刻也已化为一滴滴喜悦的泪珠。这28年的浴血奋战，我们毅然的走过了。多少英勇奋战的英雄们，多少血洒战场的勇士们，多少为**而奋斗的革命前辈们，你们看到了吗我们最终等来了这一天，我们的努力并没有白费，我们成功了!
还有几个镜头，也让我的心灵得到了巨大的震撼。当*郑重宣布：“中华人民共和国中央人民*成立了!”时，所有的老百姓们都激动地欢呼着：“*万岁!*万岁!”那一句句发自老百姓内心的、最朴实、最真诚的声音，怎样不令人感动此时此刻，千千万万颗中华儿女的心都紧紧地联系在了一齐，永不分离。在那一刻，我们将永远团结一心，永远向着党和*，我们将携起手来，共同创造属于我们的完美未来。不管未来有多少坎坷，我们的心永远紧紧相连，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。
当*在*上空缓缓上升时，一股民族的自豪感顿时在心底萌发。这面鲜艳的红旗可是用革命烈士们的鲜血换来的啊，为了新*的成立，为了中华人民幸福的生活，他们奉献出了自己的一生，却在所不惜。那一条条鲜活的生命，都时刻等待着这一天的到来啊。作为新时代的宠儿，我们更应当珍惜革命前辈为我们创造的完美生活，努力地学好知识，知识就是力量，它将使我们的国家变得更加繁荣富强。那面庄严的*无时无刻不在注视着我们，我们肩负多大的职责啊!但我们永远都不能退却，我们要将中华民族不屈不挠、勇敢无畏、自强不息的民族精神永远地传承下去。
《开国大典》已经结束了，可我的心却久久不能*静。此时的我感受到了一种巨大的职责感，我们是*接班人，我们要将中华民族的传统美德永远地传承下去。我们的幸福生活是如此的来之不易，我们有职责、有义务，也有活力与活力去努力学习，让我们的祖国更加繁荣富强，让祖国这条腾飞的巨龙飞跃发展，让千千万万的中华儿女为之奋进，让我们为这新*日新月异的变化而感到骄傲、自豪!
红色影片《开国大典》在战火硝烟弥漫的镜头中拉开了历史的帏幕。伴随着活力澎湃的音乐声，响起了男中音慷慨激昂的旁白声，把我拉回到1948年到1949年10月1日那段震撼人心的岁月里。影片叙述了伟大的*战争后期，敬爱的*领导的革命前辈们浴血奋战，取得战争胜利的经过以及开国大典的壮观场面。
从电影中，我们能够看到当年我们...与*，两党间的物质条件相差是多么的悬殊。*有当时先进的武器装备，兵力比...的强，并且拥有很多城市和铁路线。而我们...仅有偏远的小城镇、小山村罢了。照这样看来，*肯定赢。但...受人民大众的支持、拥护，...人始终坚持着一种救国就民的无私奉献的革命信仰。这些是*怎样也比不上的。所以*战争后期，由伟大...领导的人民*势如破竹，不断取得战斗的胜利。相反，*官兵则节节败退，士气低落，人心惶惶。异常是我军*、*等指挥家的从容不迫、指挥若定与*军官的人人自危、草木皆兵构成了鲜明的比较。很多*军官或私下准备弃暗投明，或收拾金钱细软准备伺机逃窜，这说明了蒋介石领导的*不得人心，而*领导的...则顺应民意。电影中有一情节令我印象十分深刻，*的几名军官在一齐打麻将牌，被蒋介石撞见了。蒋介石不但没有严厉地批评他们，还帮其中一位输钱的军官赢回了钱，最终他说：“打牌你不行，打仗我不行，长江天险能否守住，全靠诸位仁兄了。”可见，蒋介石还想笼络人心，负隅顽抗。然而我党的胜利已是大势所趋，*的失败注定将无法挽回。影片的最终，最终迎来了全国人民
期待已久的开国大典。伴随着礼乐阵阵，礼炮声声，**在*上庄严宣布：中华人民共和国中央人民*成立了！他在义勇军进行曲声中亲自揿下电钮，升起第一面*。顿时，*广场上欢呼声，掌声响成一片。以往饱受压迫的劳苦大众翻身做了主人，幸福的笑容洋溢在人们的脸上。
一部两小时四十几分钟的电影在胜利的锣鼓声中、人们的欢声笑语中结束了。看了这部电影，让我粗略地了解了我们新*成立的过程，同时也让我更深刻地了解了新*的成立是如何的来之不易。经过电影，我也看到了常从长辈们嘴里听到的*、*、*、*等等好多革命先辈们的音容笑貌。为什么说*是无数革命先烈的鲜血染红的？此刻我已经明白了这句话的真实含义。看过这部电影，真让我心潮激荡、热血彭湃，更加激励了我不断努力学创新实践的决心。我必须会克服困难，发扬优点，为党的教育事业奋斗终身！
我在爸爸妈妈那里得知，开国大典是一部不容错过的电影巨作，我不禁想欣赏看看这个令千万中华人民们兴奋，喜爱，百看不厌的电影巨作……
1949年10月1日，一个多么令中华人民难忘的一天啊！在这一天，*们在伟大的革命领导*、*的带领下成功地打了胜仗，顺利宣布.....成立！随着老百姓的呐喊声、脚步声、呼唤声、笑声，在新**上举行开国大典。
人们高声欢呼，无不激动的挥起衣服，向外甩去。在*高高飘扬的司令台上站满了人，他们欢呼雀跃，兴奋不已。一个烧焦的日本*落了下来，落在了地上，落在了*人的心中……
其中我最难忘喜欢的片段是*、*、*和正沉醉在欢喜之中的老百姓们在火堆旁翩翩起舞，手拉着手，唱着*跳起了美丽的舞蹈。他们一向以来的辛苦最终有所了！那一刻，我心潮澎湃，那一刻欢乐喜悦的心境无法形容。在血水、汗水的共鸣下，.....最终成立了！也许，你会认为这是理所当然的，可是你错了。如果当时没有*、*、*、*等革命主义领导的指挥，*也就不会有这么一天！在突如其来的困难面前，他们沉着镇定，毫不惧怕，总会用自己的指挥和勇敢化险为夷。在老百姓眼里，*像一个慈祥的小学教师一样，对你温柔，待人*等，*易近人……*在百姓眼里，是个热情、奔放、善良、至高至圣，伟大的思想家……*在百姓眼里是个“度量大如海，意志坚如钢”的人。
老百姓围在他们的身边，小孩子都在认真仔细地听他们讲打仗时惊险、刺激的故事呢！那个场面热闹极了!*、*等革命领袖都津津有味地描述着战争时士兵们的斗智斗勇，日本鬼子的残忍残暴……
看了这部电影后我深受启发。革命战争时老百姓的疾苦，还有那些革命领袖的辛苦，*现如今的繁华都是他们含辛茹苦的成就啊！
同学们，你们知道中华人民共和国是在何时成立的吗?你们知道当时举行开国大典时的情景吗?我看了电影《开国大典》之后，对它有了更多的了解。
1949年10月1日，中华人民共和国正式成立，开国典礼在北京举行。设为会场的*广场呈丁字形，*台设在*城楼上。广场上汇集了从四面八方赶来的.群众、工人。下午三点整，*出现在*台上，*宣布典礼开始，奏响*。接着，升*。就在同一时刻，大炮响起，现场气氛极为热烈。鲜艳的*迎风招展，**在*下宣读公告——中华人民共和国、中央人民*从今天成立了!(这一庄严宣告)把会场气氛推向高潮。阅兵式、群众*，一个接一个高潮，人们嗓子都喊哑了，直到九点半，两股“红流”才渐渐散去，北京城一片光明。
看完了电影，我的心情久久不能*静。是啊!1949年10月1日，多么伟大的日子!在历史上是多么不*常的一天!这预示着中华人民共和国从此成立了，标志着占世界人口四分之一的*人民从此站立起来了!这场典礼表达了*人民对新*诞生的无比自豪、激动的感情，也展现了中华人民共和国缔造者们，特别是*的领袖风采。
——《开国大典》教案5篇
《开国大典》这篇课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用自主学习，合作探究的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣
１、播放中华人民共和国*──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
２、启发渲染：
这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞*人民为新*的诞生而奋斗。那么，新*诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
３、如果把开国大典改成开国典礼可以吗？为什么？
（学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。）
二、自主学习，提出问题
１、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
２、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。
３、联系语境或查阅资料理解新词。
４、这篇课文记叙了哪几个场景？是按怎样的顺序记叙的。
５、给课文分段，并写出段意。
６、你最喜欢课文的哪几个自然段？为什么？
７、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗？如果不能，在书上做上记号。
８、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难
１、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
２、推荐各讨论小组讨论问题：
如，第一小组：学习６个生字的音、形、义，结合语境理解新词；第二小组：理清段落结构，归纳段意；第三小组：理解含义深刻的句子；第四小组：讨论记叙的顺序。
３、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
４、各个小组在全班交流讨论成果。
５、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感
１、出示句子：
两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
２、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：
⑴ 作者把什么比作什么？
⑵ 如果把流去的流字换成走字，表达的效果一样吗？为什么？
⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情？
⑷ 你读了这句话，内心充满着怎样的.激情。
教师引导学生逐一探究，领悟新*的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
３、总结探究的方法。
４、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。
五、拓展延伸，积累运用
１、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗？如果找到并读了，把篇名记下来。
２、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。
【设计特点】
本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。
教学目标：
1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新*的思想感情，了解新*成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：
3课时
第一课时
教学目标：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：
一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、*四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣
1、播放中华人民共和国*──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
2、启发渲染：
这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞*人民为新*的诞生而奋斗。那么，新*诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?
(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。)
二、自主学习，提出问题
1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
2、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。
3、联系语境或查阅资料理解新词。
4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。
5、给课文分段，并写出段意。
6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?
7、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。
8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难
1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
2、推荐各讨论小组讨论问题：
如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。
3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
4、各个小组在全班交流讨论成果。
5、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感
1、出示句子：
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
2、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：
⑴ 作者把什么比作什么?
⑵ 如果把“流去”的“流”字换成“走”字，表达的效果一样吗?为什么?
⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情?
⑷ 你读了这句话，内心充满着怎样的激情。
教师引导学生逐一探究，领悟新*的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
3、总结探究的方法。
4、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。
五、拓展延伸，积累运用
1、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗?如果找到并读了，把篇名记下来。
2、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。
【设计特点】
本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。
教学目标
1．*同志在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实*凡的品格。
2．结合剧情展开合理想像。
重点难点
1．重点：了解*同志的朴实*凡的品格。
2．难点：描写人物言行对人物描写的作用。
教学时间
二课时
教学设想：
观看影片《开国大典》再对课文作简要分析
教学过程
一、观看影片
二、课文研读
1、剧中写了*同志的几个小故事？
讨论并归纳：主要写了四个小故事：
（1）观赏北*夜景
（2）吃羊肉泡馍
（3）会见程潜用湖南老乡
（4）与儿子交谈
2、从每一个故事中可以乍出生活中的*同志有哪些特点
讨论并归纳：建国初期，北*一片安居乐业的和*景象，*要求司机慢点走，想尽情地享受这美好的时光、羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他，令他忍俊不禁、这些都表现了他与民同乐的思想、反对标语表现了他反对个人崇拜、在圆明园的沉思，感到自己肩负着振兴中华的历史使命、在与程潜的交谈中，我们可以看到他的风度，不计前嫌、在对待自己的湖南老乡问题上，他热情招待，但决不迁就他们的要求、在与儿子的谈话中，可以看出他十分重感情，但对儿子要求严格，不搞特殊化。
作为一个*，他站得高，看得远、他不断地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一条新路，那就是民主、
3、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用
他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以*同志为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。
4、剧中写*同志在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。
提示：可能回想*的百年耻辱，想到*在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。
三、作业
一、教学目标
（一）学习课文中的生字及词语。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。
二、教学重点、难点
（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。
三、教学过程
（一）导入。
同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在**领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全*人民翻身*，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个*人来讲都是十分重要的。这一天，在*广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
（二）检查预习。
1．检查生字、词。
（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）
（2）查字典，联系字义，记住字形。
“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指*的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的*。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）
2．检查学生读课文。
（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。
（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。
学生讨论：
1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，*宣布“中华人民共和国中央人民*在今天成立了！”；第二，*徐徐升起；第三，*宣读中央人民*的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写*广场灯火辉煌，群众*的情况，最后写大典后光明充满北京城。）
2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。
3．列出段落提纲。（第1段：大典前*广场的情况。第2段：从典礼开始到*宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：*广场灯光辉煌的景象和群众*队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）
（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。
——国庆节电影：开国大典观后感5篇
今天是祖国周年生日，天下的中华儿女们都非常高兴，为之鼓舞。而我正怀着激动的心情，坐在电视机前期盼。
在北京*里，举行盛大的阅兵庆典活动。几十万的士兵排成了整齐的方队，几十万名小学生手里拿着鲜艳的花束组成方队，数千名乐队官兵列队等待仪式的开始。这里云集着各族人名，国家最高领导站在*城楼上，那种盛大，在现场可能会有更深的感受。
10点钟，阅兵正式开始。当穿着服装的三军迈着整齐的步伐通过*时，当运载着现代武器的*、*缓缓通过时，当空中一百多架飞机包括战斗机、轰炸机、加油机、直升机划过蓝天时，尤其是解说员说这些武器是*研发时，作为一名*人，自豪之情油然而生。现在的*武器已经比10年前有着惊人的进步。有了这样的军备设施，*怎么可能不成为现代化的强国呢？群众方队更是五花八门，体现了近年来*的经济、政治进步发展。现代技术的运用也给这次阅兵活动添了不少光彩。
作为*人，我们骄傲，我们自豪。加油，祖国，我们爱你！
一间十*方米的小屋里摆放着一套桌椅，还有一张单人床，极其简陋。你大概怎么也不会想到，这就是我们敬爱的*的办公室兼卧室。在这里，*拟定作战计划；在这里，*指挥了无数战役；在这里，*人为*人民迎来了光明，驱走了黑暗。
其中有一处令我印象十分深刻的是*的几名军官在一起打牌，被蒋介石碰到了，蒋介石不仅没有批评他们，还帮一位输了的军官赢会了钱，最后他说：“打牌你不行，打仗我不行，长江天险能否守住，全靠诸位仁兄了。”可见，蒋介石还想笼络人心，负隅顽抗，然而我党的胜利已是大势所趋，*的失败注定将无法挽回。
影片的最后，终于迎来了迎来了全国人民期待已久的开国大典。伴随着礼乐阵阵，礼炮声声，**在*上庄严宣布：中华人民共和国中央人民*成立了！他在义勇军进行曲声中亲自揿下电钮，升起第一面*。顿时，*广场上欢呼声，掌声响成一片。曾经饱受压迫的劳苦大众翻身做了主人，久违的笑容洋溢在他们的脸上。
前一段时间，我参加了观看红色影片《开国大典》活动，重温了*战争后期*领导的革命前辈取得战争胜利的经过以及开国大典的壮观场面。
这个片子主要讲了*在抗日战争胜利后**和*之间的斗争，也就是*战争。一开始，*是占有绝对的优势的，武器装备都比*好多了，兵力也比*多，拥有人口也比*多，而且*拥有很多城市和铁路线，*只拥有小城镇，偏远的小山村罢了。照这样看来，*肯定赢。但*受民众的支持，这点是*比不上的。经过２年的斗争，**略有优势了之后，**发起了举世闻名的三大战役，*主力基本被消灭，之后，**百万雄师过长江，攻陷了南京。
经过了28年浴血奋战，最后迎来了胜利的这天。*人民等啊等，盼啊盼，期盼着1949年10月1日的到来。身穿中山服的*他在*城楼上用激昂的语调郑重的宣布：“中华人民共和国中央人民*成立了”，这铿锵的话语透过无线电穿到了大江南北。之后是*陆军、海军的阅兵仪式，之只见*健儿们意气风发，斗志昂扬，这是*历史的新纪元，是令国人骄傲的日子，从此*人民站起来了，经饱受压迫的劳苦大众翻身做了主人，久违的笑容洋溢在他们的脸上。
看完这部片子，我感慨到，没有*就没有新*，没有新*就没有此刻的生活。我们就应珍惜此刻的生活，要努力学习为国家作贡献。但是，此刻有很多人觉得，生活幸福了，此刻又是和*年代，不用那么努力学习，好好享福就行了。这种观点是错的，如果我们不努力学习，怎样能使国家更富强？也许是，此刻也许没有战争，但是将来就必须没有吗？如果我们继续安于*淡，怎样能赶上社会的进步？难道我们能让清朝的腐败重演吗？朋友们，努力学习吧，为国家作贡献。
此刻的孩子多数都是独生子女，他们往往都是比较娇气，霸道，不能吃苦耐劳。我觉得学校组织这次观看红色影片，书籍等的活动十分有好处。让孩子们透过看那一场场的浴血奋战和当年战争时代的艰苦生活。能够让他们珍惜此刻来之不易的幸福生活。他们会更加明白只有好好学习，把自已所学的文化知识充分发挥才能报效祖国，使国家更加富强。
今天是建队日，老师让我们观看《开国大典》，我回到家在网上看完164分钟的影片，看完之后心里有很多感想。
这部影片说的是由于前线兵败蒋介石不得不“引退”把总统职位推给李宗仁，随着淮海战役、*津战役的胜利结束，*军队死伤惨重。由于压迫形势，北*可以和**，蒋介石一面以“和谈”的花招拖延时间，一面调兵遣将，加强长江防线，妄图划江而治，保住江南半壁江山，可是最后战役失败了。在5月24日，蒋介石带着儿孙到母亲的墓前辞别，然后马上坐上太康号军舰，悄然离开大陆。10月1日，*广场红旗如海，欢声雷动，开国大典隆重举行，*在*上宣告：“中华人民共和国正式成立了。”
令我最深刻的是*他在*城楼上用激昂的语调郑重的宣布：“中华人民共和国中央人民*成立了”，这铿锵的话语通过无线电穿到了大江南北。人们激动的挥舞着手中的小红旗，喊道：“*万岁！”接着是*陆军、海军的阅兵仪式，之只见*健儿们意气风发，斗志昂扬，这是*历史的新纪元，是令国人骄傲的日子，从此*人民站起来了，真正成为了国家的主人。
我看完了《开国大典》，我感到自豪，我为*成立而自豪；我为祖国的未来感到自豪。
“中华人民共和国成立了！”1949年的十月一日是一个与众不同的日子，在那天从首都北京发出的一声呐喊，通过无线电波传遍大江南北，乃至整个世界，哪一刻世界为之震撼，华夏儿女为之欢呼。
这标志着自1840年*战争以来，中华民族饱受屈辱和压迫的历史终于结束了！*人民终于站起来了！
回想*近代历史，是一部*人民历经磨难和外来压迫的血泪史，同时也是一部无数中华英雄儿女为振兴中华而前赴后继、抛头颅、洒热血的奋斗史。
革命先辈们用尽生命的最后的一点光芒照亮我们前进的道路，正如《开国大典》所描绘的那样，千千万万的革命志士的血肉之躯铺成了我们今天的共和国，这是我们要时刻铭记的历史！为了报答先烈们的英勇牺牲，我们要更加珍惜今天的幸福生活。
回首新*成立70周年，经过了改革开放30年，我们国家有了翻天覆地的变化，人民的生活水*也在不断地提高，可是我们就能以此为借口忘记那些曾经活跃在太行山麓上的身影吗？
在参加了学校展开的“重温红色经典，弘扬民族精神”影评活动后，我想到了很多，看着影片中一位位先烈倒在血泊之中，又再一次爬起来，那种为了革命理想，为了建立新*的信念使我非常感动。
虽然我们身处和*年代，却肩负着和革命先烈们同样的使命与信念，那就是振兴中华，实现中华民族的伟大复兴。为此我们应该从小立大志，刻苦学习，努力掌握将来报效祖国的知识和能力。
我们每位交华学子要倍加珍惜我们现在拥有的非常好的学习条件，努力攀登学业高峰，继承和弘扬先辈留下的民族精神，去实现中华民族的伟大复兴！
——课文《开国大典》教案3篇
教学目标：
情感、态度、价值观：
1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱**
2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。
能力：
1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识：
初步了解新*成立和祖国建设的伟大成就。知道新*成立和改革开放以来取得的成就，加深对**的热爱。
活动内容：
开国大典
活动目的：
通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新*诞生的激动心情，深入分析新*成立的意义，认识新*的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。
活动过程：
1、开国大典。播放开国大典的录像，或搜集开国大典的图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役*人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。*人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新*，终于诞生了。*从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。）
2、利用学生搜集的资料，探究***的来历，深入认识***的象征意义。
3、模拟升旗仪式。通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情
一、教学目的
通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解*现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中华民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
二、教学重点
作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。
三、教具与学具准备
1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，富有民族特色的工笔画和年画各一幅。
2、学具：教材，笔记本。
四、教学步骤
（一）组织教学：检查学生课前准备。
（二）导入新课：
我们知道，*的民族绘画——*画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。（出示*画、年画挂历）而西洋画中的主要画种————油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有*特色的油画—《开国大典》（出示油画《开国大典》）
（三）作者介绍：
作者：董希文（1914———1973年），我国著名的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年————1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国*委员，*美协委员，*美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民*雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。并多次被选中为*军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是*油画民族化发展历程中的代表作，并受到*、*等*人的肯定。他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓厚的生活气息，深受群众喜爱。
（四）艺术欣赏：
1、主题思想：作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新*开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“*人民从此站起来了”这一划时代的一刻。
2、作品欣赏：
1）《开国大典》概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至于953年作，现藏*革命历史博物馆。
画面主体为**和其它*人在*城楼上。代表着亿万*人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，*人民从此站起来。这庄严的声音，响彻*广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。
画面上，*虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。**健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全*的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为*历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过*城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、xxx队伍*行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。
*座北朝南，*人本是面向南方站在**后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将*人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，*的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。
画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了*画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。
2）《开国大典》的历史遭遇
作为历史画，不同于其他画种，要用历史唯物主义的观点云表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，*中涂掉了高岗；第二次是1972年，去掉了*。这都违反了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。
（五）艺术成就
1、体现了*历史的转折—中华人民共和国诞生的历史性画卷。
2、是*绘画史上的一个新起点——是西方的油画技法与*传统绘画技法相结合的典范。
3、体现了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进行艺术的提炼。
（六）结论
《开国大典》是划时代的历史画卷，是西洋画（油画）与*传统绘画技法相结合的杰作。
【教学目标】
１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
２、提高阅读的速度和水*。
３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】
３课时。
【教学步骤】
第一课时 〖教学目标〗
１、掌握３个生字，理解部分新词。
２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
〖教学过程〗
一、解题
１、出示课题，读题。
２、理解题意：
开国：建立新的国家；
典：典礼，郑重举行的仪式；
大典：隆重的典礼。
３、根据课题提出疑问。
二、自学 要求：
１、读通课文，学会字词。
２、划出课文中解释课题的一句话。
３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
４、解决疑难，发现疑难。
三、交流
１、试说课题意思。
２、分段：
（根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）
３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
１、指名分节读课文。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
４、随机学习重点句。
五、作业
１、有感情地朗读第一段。
２、完成作业本第１、２题。
——《公输》优秀教案设计3篇
这篇文章记述了墨子制止楚国攻来的故事。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。在论辩中，墨子引用了丰富的材料、通俗生动的故事来阐明自己的观点，劝说巧妙，言辞犀利，具有很强的故事性和逻辑性。
教学时应以点拨为主，诵读要贯穿始终，疏通着眼于理解重点词句，强调整体感知。
第一课时
一、导入课文
可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和*与发展。从和*中联系黑子的“非攻”思想，引出课题。
二、介绍作者、释题
1、《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存53篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。
2、公输：名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。
三、教师范读全文（或听录音带）
要求学生在听的过程中，初步熟悉文章的内容，画出其中的难字生词。
四、疏通字词，读准下列字词的音。
械 郢 荆国 敝舆 麋鹿 犀兄 牒 守圉 禽滑厘
五、指名学生朗读课文，进一步熟悉文章内容
六、讨论划分文章的结构层次
讨论后明确：全文分两个部分。
第一部分（第1自然段），楚国将攻家，墨子前往劝阻。
第二部分（第2～22段），墨子成功劝阻楚国攻来。此部分又分三层。第一层（第2～12段），墨子劝阻公输盘；第二层（第13～16段），墨子劝阻了楚王；第三层（第17～22段），墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。
七、学习文章第一部分
1、学生齐读文章第一部分。
2、注意几个重点词语：
子墨子闻之 起于鲁 至于郢 见公输盘
3、指名学生口译全段。
4、思考：楚国为什么想攻打来国？墨子前往劝阻，反映了墨子的什么思想？
明确：因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。
5、学生自由朗读全段两至三遍，然后背诵全段。
八、学习文章第二部分第一层
1、教师范读这一节内容。注意读出语气和感情，将学生带入情境之中。
2、学生自读一遍，要求声音要洪亮，读出其中之味。
3、学生结合注释，自己翻译这一节内容。如果有难点，标记出来。’
①注意以下重点词句：
夫子何命焉为 愿借子杀之 吾义固不* 来何罪之 有胡不已乎 吾既已言之于王 胡不见我于王
②请学生翻译“荆国有余于地而不足于民……不可谓知类。”
学生翻译时，教师注意引导：翻译后要及时评价鼓励。
③学生自己相互口译一遍，然后就剩下的疑难主帅生互相提问共同解决。
4、思考：墨子是怎样劝说公输盘的？
明确：墨子首先巧设陷讲，假意请求公输盘帮他*，引出公输盘“吾义固不*”的观点，然后结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，使之无言以对。
5、学生自由地诵读几遍，然后指名学生朗诵。
6、师生齐读这一节内容。
九、布置作业
1、背诵所学的"内容。
2、翻译第三部分第一层。
第二课时
一、检查作业，简单回顾上课时所学内容
二、学习第二部分第二层
1、让学生听录音带，然后跟读，体会文章的语气、语调。
2、请学生释泽重点语句。请注意以下语句：
舍其文轩，邻有弊舆而欲窃之。
必为有窗疾也。
宋之地，方五百里，此犹文轩之与弊舆也。
臣以王吏之攻家也，为与此同类。
三、师生共同翻译第十三段和第十五段。
注意老师声音要洪亮，学生轻声跟着翻译，注意落实重点字词。
四、分角色朗读这一节内容
朗读时要注意各自的语气。楚王表现的是一种骄横之气，而墨子是进行劝说，话中多排比句，有理而气势磅键。
五、学生散读该内容，然后思考：
墨子是采用什么方法劝说楚王的。
明确：采用了类比的方法。首先同样巧设陷饼，引出楚王的判断：“必为有窃疾也。”
然后将楚国的国势、行为与“有窃疾”的人进行类比，尖锐地指出楚国行为的错误所在，迫使楚王认识到自己的错误。
六、学习第17～22自然段
1、男生齐读第17～22自然段。
①集体归纳通假字：
子墨子九距之于墨子之守舆有余公输盘讪
③注意见个句子：公输盘九设攻城之机变，吾知所以距子矣，虽杀臣，不能绝也，善哉，吾请无攻来矣。
③分角色朗读课文。
④学生齐读课文。要求尽可能熟读成诵。
七、学生散读全文
八、讨论：
墨子为什么能够劝说成功呢？
明确：首先运用巧妙的劝说技巧，两次巧设陷讲，使劝说对象在不自觉中听从自己的摆布，不得不接受自己的观点。其次是以理服人。墨子不尚空谈，引用了丰富的材料和生动的故事来阐明自己的观点，通俗易懂，使自己的“非攻”思想易于被人接受。再次，墨子还以行动服人。针对公输盘的攻城器械，墨子“九距之”且“守圉有余”，迫使楚王不得不打消侵略的念头。
九、课文小结
十、布置作业
熟读课文，背诵课文。
——《开国大典》观后感800字3篇
看完这部电影，我的心中似乎有一股澎湃的波涛再涌流……
时间曾凝聚在1949年10月1日，当巍峨的华表披上曙光，当雄伟的*迎来新一轮的太阳，当无数先烈用鲜血染红的*在*广场上冉冉升起，**洪亮的声音传遍了全世界：“中华人民共和国、中央人民*成立了！“*人从此站起来了！
这一刻，对于一个饱经忧患，受尽欺凌的民族来说是多么宝贵啊！”
让我们掀开摞摞发黄的历史，我们看到是怎样的一幕呢？指针急速飞转，时间指向1840年，外国列强纷纷加入了掠夺*财富的战争。战争的打响，我国沦落为了半殖民半封建的社会。输入猛增，导致*白银大量外流，并使的人在精和生理上受到极大的摧残，不久，日本人登陆*，并在南京大开杀戒，使我国30多万同胞葬身于地下，他们还举行了惨无人道的*比赛，顿时，遍地横尸，血流成河，*领导的的红军经过了8年的艰苦抗战，终于把日本侵略者赶出了*。
终于……终于……第一面*在*广场上升起了，那让人耻辱的*的帽子，终于被我们抛掉了，我们伟大的祖国开始实现重整河山的梦想！
但是，我们应该明白，作为一名学生，我们就是未来强大祖国的建设者，总有一天，前辈们会氢他们物中的接力棒满怀憧憬地交给我们，我们要有能力去接受这份艰巨而光荣的任务。
梁启超曾说过少年强，则国强；少年富；则国富，少年屹立于世界，则国屹立于世界！我们要像革命先辈学习。学习*的丰富智慧，爱国爱民，学习*的勇敢和聪慧，学习岳飞的精忠报国……
虽然今天我们不需要经受战火的洗礼，不需要担心国土的沦陷，但是我们有责任，有义务，为祖国的建设出一份力。
愿东方的明珠，是亚细亚腾飞的巨龙，是远方地*线上初升的太阳，我们要永远怀念**，他所付出的一切是炎黄子孙无法想象的，祖国在你心中，祖国在我心中，腾飞吧*!
——开国大典的教学反思 (菁选2篇)
因课文篇幅较长，细读课文时要抓住重点，长文短述。可先让学生独自思考，在每一段中找出描写人民群众动作，神态，语言的词语和句子，领悟课文的思想感情。然后进行讨论，可以先小组讨论，再集体交流。学生在谈自己对课文中心思想的体会是，教师要多注意语言表达方面的问题，而不宜用同意的要求束缚学生的思维。通过讨论，使学生领悟作者这样写的目的是为了反映人民群众热爱党，热爱领袖，热爱新*的思想感情。
朗读训练，语感训练是语言能力训练的重要组成部分。朗读是训练学生语感的主要方法。教学中：
一是要让每个学生都能自由朗读。
二是对课文中描写群众热烈欢呼的心情激动的语句要重点指导朗读。
三是播放《开国大典》的录象片段，再现开国大典的真实情景，让学生选择其中的一个场面进行朗读。这样既易于抒发感情，又利于学生领会中心思想，还有助于学生背诵记忆，积累词语，句子。四是在熟读的基础上，指导学生背诵第６～８自然段。指导背诵不仅要交任务，还要教方法。可以让学生在理解句意，句群关系的基础上，有意记忆背诵；可以采用先摘录每句头几字作为背诵提示的“头字背诵法”；可以采用分自然段，逐段滚雪球试背诵；也可以采用重点突出法，先抓好第7自然段的背诵。
“语文是最重要的`交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文资料；边读边展开想象理解课文资料；联系上下文理解课文资料；抓住文中关键词、句理解课文资料。课后，我意识到：这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段（第七自然段时），必须要充分地学生多形式、多层次的朗读与评价，才能体会首都人民的兴奋、激动、自豪的心境。
离不开教师的指朗读指导。同时我还发现朗读对体会文章思想感情的重要，一篇文章只要朗读得有感情，学生自然而然就能体会到思想感情，教师要指导学生的朗读，少不了教师声情并茂的范读。教师声情并茂的范读对于学生理解课文理解文章的思想感情极有帮忙，教师声情并茂的范读能唤起学生情感上的共鸣，产生强烈的阅读欲望，产生丰富的情感想象，与作者共鸣，与作品中的人物共鸣。所以，教师的范读十分的重要。
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