一年级语文培优措施3篇

一年级语文培优措施3篇一年级语文培优措施　港口中学一年级语文培优辅差计划　（2012—2013第二学期）　一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高下面是小编为大家整理的一年级语文培优措施3篇,供大家参考。

篇一：一年级语文培优措施

　（2012—2013 第二学期）

　 一、 指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯， 形成基本能力。

　培化计划要落到实处， 发掘并培养一批尖子， 挖掘他们的潜能， 从培养能力入手， 训练良好学习习惯， 从而形成较扎实基础， 并能协助老师进行辅差活动， 提高整个班级的素养和成绩。

　二、 学生情况分析

　 1、 本班共有学生 48 人， 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看， 大部分学生学习积极性高， 学习目的明确， 上课认真，各科作业能按时按量完成， 且担任班干部能起到较好的模范带头作用， 但也有少部分学生如等， 基础知识薄弱， 学习态度欠端正，书写较潦草， 作业有时不能及时完成， 因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外， 我准备在提高学生学习兴趣上下功夫， 通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展， 潜能生得到较大进步。

　2、 优生名单：

　汪理 汪淑慧

　黄馨梦

　程旦

　程琦 汪炜煊 汪煜

　张稀兰

　金杜康

　舒李蕾

　汪淼

　张庆

　张思

　汪彬 代厅 3、 辅差名单：

　张旭冉 黄柱 汪子涵 龚须建 舒康 杨季康

　杨爽 姜森阳

　杨巧

　姜昭 熊崇宜

　代涛 舒文武

　舒文才 代乐 代傲

　舒微 汤志 汤卓

　代思彤 代浪 代好

　三、 具体措施

　 1、 努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　2、 加强交流， 了解潜能生、 优异生的家庭、 学习的具体情况， 尽量排除学习上遇到的困难。

　3、 搞好家访工作， 及时了解学生家庭情况， 交流、 听取建议意见。

　4、 沟通思想， 切实解决潜能生在学习上的困难。

　5、 根据学生的个体差异， 安排不同的作业。

　6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　7.请优生介绍学习经验， 差生加以学习。

　8.课堂上创造机会， 用优生学习思维、 方法来影响差生。

　9.对差生实施多做多练措施。

　优生适当增加题目难度， 并安排课训练， 不断提高思维灵活性和能力。

　10.采用激励机制， 对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样， 给机会表现， 调动他们的学习积极性和成功感。

　11.充分了解差生现行学习方法， 给予正确引导， 朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况， 提高学习成绩。

　 2013.3.5

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级 一年级 时间 3 月 12 教师姓名 程奇会 类别 培优 学生姓名 汪理 汪淑慧

　黄馨梦

　程旦

　程琦 汪炜煊 训练内容 找规律， 填数字

　 7

　10

　 13

　 16

　（

　）

　（

　 ）

　（

　 ）

　 （

　）

　 1

　 2

　 4

　7

　11

　(

　)

　22

　(

　)

　 (

　)

　 95

　 （

　 ）

　 80

　 （

　 ）

　 75

　 （

　 ）

　 （

　 ）

　效果或 存在问题 学生发现了数字之间的规律， 兴趣浓厚， 效果良好。

　港口中学一年级数学培优辅差记录表

　班级 一年级

　时间 3 月 20 教师姓名 程奇会 类别 培优 学生姓名 汪煜 张稀兰 金杜康 舒李蕾 汪淼 训练内容 奇偶问题：

　 前十个自然数即 1. 2. 3···10 的和是奇数还是偶数？

　 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10=55；

　55 是奇数，即前十个自然数之和是奇数。

　 效果或 存在问题 学生知道 1 到 10 之间的凑十法， 如 2+8=10 1+9=10, 对数学的积极性很高， 效果非常不错。

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级 一年级

　时间 4 月 10 教师姓名 程奇会 类别 辅差 学生姓名 张旭冉 黄柱 汪子涵 龚须建 舒康

　 训练内容 20 以内的退位减法

　18-9=

　 17-9 =

　 16-9 =

　 15-9 =

　 14-9 =

　 13-9 = 12-9=

　11-9 =

　17-8=

　16-8=

　15-8=

　14-8=

　13-8=

　 12-8=

　11-8=

　16-7=

　15-7=

　14-7=

　13-7=

　 12-7=

　11-7= 效果或 存在问题 掌握了 20 以内的退位减法的方法， 会计算 20 以内的计算

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级 一年级

　时间 4 月 25 教师姓名 程奇会 类别 辅差 学生姓名 姜昭 熊崇宜

　代涛 舒文武

　舒文才 训练内容

　解决问题：

　求一个数比另一个数多多少？

　一年级有 98 人， 二年级有 60 人。

　1、 一年级比二年级多多少人？

　2、 求二年级比一年级少多少人？

　效果或 存在问题 知道了一个数比另一个数多多少用减法计算。

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级 一年级 时间 3 月 20 教师姓名 程奇会 类别 培优 学生姓名

　训练内容

　效果或 存在问题

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级

　 时间

　教师姓名

　类别 补差 学生姓名

　 训练内容

　效果或 存在问题

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级

　 时间

　 教师姓名

　 类别 补差 学生姓名

　 训练内容

　效果或 存在问题

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级

　时间

　 教师姓名

　 类别 补差 学生姓名

　 训练内容

　 效果或 存在问题

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级

　时间

　教师姓名

　 类别 补差 学生姓名

　 训练内容

　效果或 存在问题

　一年级语文 （2012—2013 第二学期）

篇二：一年级语文培优措施

　我班优生名单：

　张园翊、 董博文、 张咏轩、 王希雅、 白金灿、 陈腾飞、张怀远、 刘心雨、 薛婷月、 李鑫睿、 李昶兴、 李悦、 石子衡、 胡佳莹、杨荷婉月等同学， 这些同学能够遵守纪律， 自觉学习， 学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。

　我把她们定为我的培优对象， 以带动整个班级的学习氛围。

　为了全面实施素质教育， 做到培优促特， 真正发挥优生的内在潜力，体现优生优培的原则， 特制定如下优生培养计划。

　二、 培养目标：

　1、 在学习过程中， 学生能通过大量的语言实践活动， 形成综合语言运用能力。

　2、 在老师的指导下， 纠正学习上的一些不良习惯。

　进一步给每个学生充分的时间思考、 质疑问难。

　三、 具体措施：

　1、 充分发挥学生的自主性， 把学习的主动权交给学生。

　在教学过程中， 学生是学习的主人。

　要激发学生的学习积极性， 教给学生学习的方法， 引导他们在语文实践中主动获取知识， 形成能力。

　2、 重视自学能力的培养。

　注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习， 养成了良好的预习习惯。

　3、 帮助优生认识自己。

　帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他优秀学生的比较， 通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析， 通过各种具体的课内外实践活动， 正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

　4、 严格要求。

　每个老师都喜欢优生， 但也不能放松对优生的要求。当优生出现问题时， 在保护他们自尊心的同时要严肃地指出他们的问题所在， 帮助他们进步。

　在日常的学习中教师要一视同仁， 不能搞特殊化。

　一年级学困生辅导计划 以素质教育为指导， 以“不让一个学生掉队， 不放弃任何一个学生”为已任， 关注每一个学生的发展， 尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

　为此， 我制定以下学困生转化计划， 来指导自己这学期的抓差补漏工作。

　一、 确定学困生名单， 让转化对象明确化。

　一年级语文学困生名单：

　第一种：

　无人辅导、 督促的， 在学习材料等方面较缺乏， 也缺乏信心，而且粗心大意的：

　闫锦、 李柏然。

　第二种：

　不能控制自己情绪、 不能约束自己行为的：

　蒋辉、 范维峻。

　第三种：

　心理年龄还未达到上学要求， 还觉得自己很小， 什么事也不用管， 没有任何责任感， 注意力根本不能集中的：

　陈涛、 黄思含。

　二、 具体措施：

　 1、 培养学生的自信心。

　教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。

　首先， 告诉他们——你们每个人都很聪明； 其次， 多表扬和鼓励学生， 鼓励孩子喊出“我能行”； 最后要欣赏他们， 使他们逐步恢复自己的自信， 从而促进其他方面的提高。

　2、 对于一些学困生， 应该循序善诱， 进行个别辅导， 并在学生中间成立互助小组， 有学习成绩好、 学习能力强的学生带动学困生一同学习， 实行一帮一， 共同进步。

　3、 课堂上， 给他们发言的机会， 只要对就鼓励， 让他们树立信心，有往上赶的劲。

　4、

　根据学困生的情况， 精心制定一套相应的辅导内容， 每次辅导有详细的辅导记录， 总结优缺， 尽量做到使每一个学困生都能听懂、 学会尽快赶上其他学生。

　5、 学生作业上的错误， 给学生指出后， 要让他们自己找到具体的错误点， 然后更正； 当他们第二次还是错误时， 教师要耐心地给他们示范或指导。

　总之， 对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素， 一定要抓好， 坚持抓。

　但是也不能急于求成， 应有步骤、 有目标地长期抓。

　而且要根据情况变化来适当调整自己的计划， 不能只照搬计划而不知变通。

　一、 指导思想：

　学困生的转化是一项长期、 艰巨、 复纯的体系工程， 只要树立信心， 坚持不懈， 满腔热忱的勤奋， 变急风暴雨为和风小雨， 变操之过急为循序渐进， 变儿提面命为拨动心弦， 变生软机器为拙劣疏导。

　那样才能产生“精诚所至， 金石为开”的奇同效当。

　只要咱们能依照那些孩女的构成特点、 生理特点， 采一年级学困生辅导计划 201 0-9-1 6 优

　生辅导计划取妥善的方式， 经常关心教诲他们， 从小事做起， 从今日做起， 今日含苞待放的花蕾， 明日一定能盛开绚丽的花朵。

　3、 摸清学生的学习基础， 帮他们把近期学习目标定正在只要他们勤奋一下就能够到达的水平上。

　正确评价学困生的进步。

　同时对学生的进步要提出更高的要求。

　4、 做练习时多关切差生， 针对他们的事实状况提出分歧的要求，采取分歧的教诲办法， 让取让问题正在课内得到从事， 避免课后补课。对正在课堂上没无从事的问题， 老师协帮补缺。

　为了补缺补差， 要操纵空堂课、 自习课对学习困难学生进行补课。

　做业要做到区别对待，要让落伍生“吃小灶”。

　从数量上照当， 不求数量多， 只求精确度， 做业可减半。

　还当踊跃开展同桌讲授， 伙伴讲授， 合做讲授， 以劣带差，协帮他们一起进步。

　课外教诲采取劣生帮困， 即“一帮一”情势， 使劣等生发挥更大的做用。

　督促他们实时完成有关做业， 并介绍学习方式，教他们怎样学习。

　四、 时间安排

　 学生的个别差同是一个客不雅具无， 果此学困生教诲工做是可缺的一环。

　为了让每个学生都能正在本无基础上得到提高发展， 体验学习的快乐， 进步的兴趣， 到达片面提高学生素量的指标， 我依照教诲理论外“果材施教， 量力性原则”和前苏联教诲家巴班斯基“班内分组理论”， 实施特殊教诲计划， 分层讲授， 正在班级外发掘学生的个别差

　同， 做好学困生转劣教诲工做。

　5、 取家长取得接洽， 领会学生背后的事实状况， 沟通家校之间的接洽， 对学生每取得的一分进步都实时告知家长， 让取他们的共同。

　三、 主要讲授办法和办法：

　一年级学困生辅导计划 2010-9-16 优生辅导计划， 二、 状况综合

　201 0 年 3 月

　 6、 做好学困生的摸底工做， 并记好教诲记录。

　依照学生的事实状况而论。

　针对分歧的知识点， 教诲分歧的对象， 而且记录下每次教诲的学生名单、 进步状况、 教诲内容……

　 “学困生”的转化工做关系到一个学校的校风和教诲量量高低的问题， 果此， 正在对待学困生转化问题上， 我主要做法是：

　2、 给学困生更多顺利的机遇， 让他们少一些挫败感。

　端反学习态度、 引发学习兴趣、 强化学习意志、 养成劣秀的学习习惯。

　正在课堂讲授外， 创设情景让学困生主动参取， 是他们尽可能多的得到老师的注定， 表扬、 和老师的拥戴， 让他们体会到勤奋就会顺利， 增添学习的自信心， 提高学习的兴趣。

　另外， 西席要觅出他们身上的长处和错误真理， 用发展的眼光对待每一个学困生。

　充分发掘他们的每一个闪光点， 并创制机遇让他们展示， 以协帮其树立自信， 引发学习兴趣。

　劣生教诲计划每周依照做业状况， 学生控制知识状况， 培劣补差。

　1 、 正在课堂上要留意观察学困生， 对转化学困生抱无殷切的希望， 对他们多一点娇柔、 亲切、 慈祥， 多一点关心； 少一点批评， 不仅关心他们的学习也关心他们的生活， 让师爱成为学生乐学的催化剂。

　我班无 1 8 个学生， 其外男生 1 1 个， 女生 7 个， 经过一个学期的领会， 发现学困生无 5 名， 那些学生大致上分为两个类型：

　（1）基础欠好， 头脑不是很灵， 接受知识较慢。

　（2）

　学习成绩差， 一样平常平凡举动又不很端反， 做业冒昧， 上课不专心， 还影响其他同学学习。

　 (201 0-1 1 -22 21:1 5:03) 转载 标签：

　 杂谈 分类：

　教学随笔 以素质教育为指导， 以“不让一个学生掉队， 不放弃任何一个学生”为已任， 关注每一个学生的发展， 尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

　为此， 我制定以下学困生转化计划， 来指导自己这学期的抓差补漏工作。

　一、 确定学困生名单， 让转化对象明确化。

　一年级语文学困生名单：

　第一种：

　无人辅导、 督促的， 在学习材料等方面较缺乏， 也缺乏信心，而且粗心大意的：

　郑思洁、 林扬鍠、 李涛。

　第二种：

　不能控制自己情绪、 不能约束自己行为的：

　高鑫、 胡百任。

　第三种：

　心理年龄还未达到上学要求， 还觉得自己很小， 什么事也不用管， 没有任何责任感， 注意力根本不能集中的：

　赵雅琦、 金喜利。

　二、 具体措施：

　 1、 培养学生的自信心。

　教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。

　首先， 告诉他们——你们每个人都很聪明； 其次， 多表扬和鼓励学生， 鼓励孩子喊出“我能行”； 最后要欣赏他们， 使他们逐步恢复自己的自信， 从而促进其他方面的提高。

　2、 对于一些学困生， 应该循序善诱， 进行个别辅导， 并在学生中间成立互助小组， 有学习成绩好、 学习能力强的学生带动学困生一同学习， 实行一帮一， 共同进步。

　3、 课堂上， 给他们发言的机会， 只要对就鼓励， 让他们树立信心，有往上赶的劲。

　4、

　根据学困生的情况， 精心制定一套相应的辅导内容， 每次辅导有详细的辅导记录， 总结优缺， 尽量做到使每一个学困生都能听懂、 学会尽快赶上其他学生。

　5、 学生作业上的错误， 给学生指出后， 要让他们自己找到具体的错误点， 然后更正； 当他们第二次还是错误时， 教师要耐心地给他们示范或指导。

　总之， 对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素， 一定要抓好， 坚持抓。

　但是也不能急于求成， 应有步骤、 有目标地长期抓。

　而且要根据情况变化来适当调整自己的计划， 不能只照搬计划而不知变通。

篇三：一年级语文培优措施

　结合我班教学实际，为进一步提升优生的自主和自觉学习的水平，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，协助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的协助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提升纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养水平入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师实行辅差活动，提升整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

　二、目标任务：

　1、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　2、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

　3、在以好带差的措施下，全面提升班上的总体成绩。

　三、学情分析 我们班共有学生 17 人，通过一个学期的教学实践，我对班上的学生的学习情况有了基本的了解。就语文这门学科，总的来说女生的学习习惯和学习习惯普遍要好一些。女生中有几个阅读和习作已经有了一定的基础。班干部管理学生比较负责，特别是班长。这都是今后的培优辅差工作的好条件。

　培优对象 ① 学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象 蔡

　满

　 王

　亮

　 熊甜甜

　雷宏林

　潘林秀 ② 辅差对象

　 周林峰

　 蔡展英

　 汪

　蒙

　罗如意

　 四、 具体措施：

　 1、平时布置作业时根据学生的水准分三等布置不同的家庭作业。优生多实行练笔，中等生先把基础过关，再布置适当的小练笔，差生主要把基础知识过关。

　2、中午自习时优生完成作业了就要求读课外书。

　 3、充分发挥班干部的作用，培养他们管理同学的水平。

　 4、展开“一帮一结对子”的活动。

　 5、实行抓两头带中间，以点带面来全面提升学习成绩。

　 6、充分利用好家校练习本，平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存有的问题。

　7、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　8、增强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　9、搞好家访工作，即时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　10、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　11、坚持辅潜工作，每周很多于一次。

　12、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　13、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　14、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　15、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，持续提升做题和写作能力。

　16、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　17、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。