指导青年教师工作计划表8篇指导青年教师工作计划表 青蓝工程师傅指导计划青蓝工程师傅指导计划一：青蓝工程师傅指导计划一、指导思想建设高质量的教师队伍，是推进教育的基本保证。随着我校青年教下面是小编为大家整理的指导青年教师工作计划表8篇,供大家参考。
二、培养内容及措施 1、提高青年教师的思 想 想素质。具体的做法是 ：
：指导青年教师开展自 我 我读书活动，坚持记录 学 学习收获，每位青年教 师师每学期必须自觉学习 一 一本书、写一篇学习体 会 会；教务处结合教师的 实 实际情况，举办师德论 坛 坛，确立论坛主题：如 ：
："新时期，如何做一 名 名优秀的人民教师"、 " "当今社会，教师要不 要 要无私奉献"等。
2 、 、提高青年教师的教学 水 水平。帮助青年教师制 订 订业务进修计划，熟悉 所 所任课程各个环节的内 容 容、制订授课计划、编 写 写与修改教案，帮助青 年 年教师提高课堂组织能 力 力，提高讲课质量和实 践 践动手能力。指导青年 教 教师参与教学改革、专 业 业
建设、课程建设与教 学 学研究，指导他们做好 教 教学总结。
3 提高 青 青年教师的教科研能力 。
。指导老师应指导青年 教 教师撰写论文、帮助修 改 改论文，选择适当的课 题 题进行研究。
三 具 体 体实施办法 1、确立 指 指导老师人选、青年教 师 师人员名单。
2、先 由 由指导老师和青年教师 自 自由配对、再经教学领 导 导小组审核。
3、指 导 导老师和青年教师都要 有 有具体的计划。
4、 建 建立考核制度，每名青 年 年教师每学期交五份合 格 格教案、上一堂教学汇 报 报课、写一份教学体会 、 、发表或上交一篇评比 论 论文，写一份全面工作 总 总结。每周听指导老师 的 的课不少于二节。指导 教 教师听青年教师的课每 周 周不少于一节。一学期 指指导工作结束，由指导 老 老师提交本学期完成的 青 青年教师培养计划的具 体 体材料，听课记录，修 改 改的教案，审阅所做的 习 习题，以及公开发表的 论 论文等。指导教师指导 青 青年教师的业绩作为其 本 本人年度考核、评优及 晋 晋升专业技术职务的重 要 要依据。学校 对指导 教 教师所付出的劳动，每 学 学期末予以一定的补助 。
。学校每学期召开一到 两 两次青年教师培养工作 经 经验交流会，对表现突 出 出的青年教师和指导教 师 师分别给予表彰和奖励 。
。
通过以上各项工作 地 地开展，将会增强教师 之 之间互相学习的热情和 工 工作凝聚力。一支德才 兼 兼备、素质优良、充满 活 活力
的教师队伍将会逐 步 步成长壮大起来，当然 ， ，师资队伍建设是一个 长 长期的系统工程，需要 长 长抓不懈。我们将在继 承 承中不断创新，在创新 中 中不断发展，继续完善 师 师资队伍建设，开创我 校校教育教学的新局面。
青蓝工程师傅指导计 划 划二：青蓝工程师傅计 划 划 为促进青年教师的 全 全面发展，我校继续采 取 取教研组带教，师徒结 对 对的形式，落实“青蓝 工 工程”。根据教科室安 排 排，我担任杨老师和高 老 老师的“师傅”。通过 认 认真分析两位老师的原 有 有水平、特长、优势， 和 和需要提高的地方，本 着 着专业引领、同伴互助 、 、个人反思的途径，力 求 求有效地提高两位老师 教教学教研能力，制订出 本 本学期的师徒结对计划 如 如下：
一、能力提升 途 途径方法：
1、加强 理 理论和业务学习：指导 徒 徒弟利用书籍、络、同 伴 伴互助等模式，学习现 代 代教育教学理论，做好 读 读书笔记，教学反思等 ， ，不断内化和建立起与 素 素质教育相适应的教育 教 教学理论体系。针对本 学 学科开展业务学习，吃 透 透教材，不断提高其业 务 务水平。
2.提高他 们 们教育教学水平。帮助 杨 杨老师和高老师制订业 务务进修计划，熟悉美术 课 课程各个环节的内容、 制 制订授课计划、编写与 修 修改教案，帮助提高课 堂 堂组织能力，提高讲课 质 质量和实践动手能力。
指 指导参与教学改革、课 程 程建设与教学研究，
做 好 好教学总结。
3、开 展 展互助备课，经常性要 求 求徒弟“一课多上”， 并 并不断修改完善教学设 计 计。
4、师徒间不定 时 时开展问题教研，讨论 解 解决教育教学实际中的 疑 疑难问题，开展专题研 究 究或课题研究，形成个 性 性化教学能力，提升教 科 科研能力和水平。
5 、 、强化教师的反思意识 和 和反思习惯，要求两位 老 老师记录在教育教学实 际 际中的所思、所感；撰 写 写教后反思、经验总结 与 与教育教学论文等，加 快 快其从经验型向反思型 、 、研究型、学者型教师 的 的转型。
二、基本要 求 求：
1、师徒双方相 互 互坚持听课，每学期师 徒 徒间互相听课 5至 10 节 节，听后及时交流，师 傅 傅定期检查徒弟的备课 笔 笔记，并写出简短的检 查 查意见。
2、要求两 位 位老师认真写课后反思 、 、经验总结与教育教学 论 论文。
3、要求杨老 师 师和高老师每学年在组 内 内至少举行一次汇报课 。
。
4、推荐教学理论 书 书籍给他们，要求他们 每 每学期至少研读一本教 育 育教学理论专著或选读 各 各类教育教学报刊，并 撰 撰写读书笔记。
青蓝 工 工程师傅指导计划三：
青 青蓝工程师傅计划
我校继续实行“青蓝工 程 程”，我担任蔡莉老师 的 的师傅。每个老师都有 自 自己的特长、优势，也 各 各有需要提高的地方， 结结合实际，制订出本学 期 期我们的师徒结对计划 如 如下：
一、主要任务 本着专业引领、同伴互 助 助、个人反思的途径， 有 有计划、分步骤、讲实 效 效地提高青蓝工程的效 能 能，拟定以下主要任务 。
。
1、指导徒弟认真 学 学习“新课标”， 熟 悉 悉教材、考试要求，对 学 学科教学任务有较全面 的 的认识，指导徒弟掌握 教 教学常规。
2、理论 学 学习和业务学习：师傅 指 指导徒弟利用读书活动 、 、络教研、同伴互助等 模 模式开展学习型教研， 针 针对本学科开展业务学 习 习，吃透教材，不断提 高 高教师业务水平。
3 、 、教学实践：开展教学 教 教研师徒结对，开展互 助 助备课。
4、 教育 教 教学研究：师徒间定时 或 或不定时开展问题教研 ， ，讨论解决教育教学实 际 际中的疑难问题。
5 、 、经验总结：强化教师 的 的反思意识和反思习惯 ， ，记录在教育教学实际 中 中的所思、所感；撰写 教 教后反思、经验总结与 教 教育教学论文等，加快 教 教师思维方式的转化和 优 优化，把公共知识内化 为 为个人知识，从经验型 向 向反思型、研究型、学 者 者型教师的转型。
二 、 、基本要求 1、每周 师 师徒间互相听课至少１ 节 节，要有听课记录、评 课 课
意见。
2、要求蔡 老 老师认真写教后反思、 经 经验总结与教育教学论 文 文。
3、我主动推荐 教 教学理论书籍给蔡老师 ， ，要求她每学期至少研 读 读一本教育教学理论专 著 著或选读各类教育教学 报 报刊，并撰写读书笔记 。
。
4、建议李老师在 校 校内举行一次汇报课。
5．指导徒弟认真做好 学 学生作业的布置、批改 和 和讲评工作以及试卷命 题 题、质量分析、写好教 学 学总结等 http: / ///book/zo n ngjie/jihu a a/ 为您分享.
本学期起， 我将发挥自己的骨干作用对郭跃华教师进行帮扶。
针对郭教师情况， 我特意作了以下的帮扶计划：
一、 三年发展目标
在三年的帮扶中， 我希望能达到下面的总体目标：
让郭教师在学科专业知识有较大的提升;结合她从教语文的成功经验， 能把数学课堂“活”起来； 数学教研能力得到一定的提升； 通过三年的努力， 形成自己独特的教学风格， 上一节镇级以上的优秀示范课； 在镇级以上的刊物发表论文或获奖。
二、 具体目标
为了完成这三年的总体目标， 特制定每一学年的具体目标：
（一）
第一学年
与郭教师进行备课， 尽快熟悉教材， 既要备教材， 又要备学生， 做到上课胸有成竹，心中有数， 及时对教学进行反思。
3、 上一节校内的公开课。
（二）
第二学年
1、 继续抓好课堂教学技能的培训， 提高教师的课堂水平。
2、 组织教师参加学校的各种教研活动， 提高教学教研水平。
3、 发表自己听课的心得。
取长补短， 形成自己的教学风格。
（三）
第三学年
1、 着重提高课堂教学效率， 培养学生良好的学习习惯和方法， 能很好地驾驭课堂， 让课堂“活”起来， 形成个人独特的教学风格。
2、 学习有关的理论书籍， 提高教学理论水平。
3、 发表一篇镇级以上的论文， 上一节镇级的优秀示范课。
三、 主要措施
1、 积极参加教育部门组织的各种教学教研活动， 及时做好笔记， 写好心得。
2、 坚持每周与该教师进行交流， 了解其教学动态， 及时排忧解难， 解决教学困惑。
3、 团结校内的数学教师， 一起帮扶这位教师成长。
4、 阅读教学理论书籍， 撰写教学论文。
四、 保障措施
争取学校领导和各位教师的大力支持， 团结学校的教师队伍， 希望通过这位教师自身的不懈努力和我的帮扶， 使这位教师迅速成长起来。
姓
名 （学位）
青年 学历教师毕业年月 信息 所属系部 姓名 学历（学位）
导师信息 研究方向 从事教学 工作时间 实施时间
性别 专业 毕业学校 拟承担课程 性别 专业 毕业年月 所属系部
政治面貌
政治面貌
出生年月 职称 毕业学校 拟承担课程
出生年月 职称 从事教学 工作时间
年
月
至
年
月
培养计划 （包括指导目标、 指导计划与内容、指导措施等）
（可另附纸）
青年教师签字：
年
月
日
系 部 意 见
负责人(签字)：
年
月
日
导师签字：
年
月
日
教务
科研处 负责人(签字)：
意见
年
月
日
签字：
年
月
日
主 管
院 长意见
青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学此文转自斐斐课件园的带头人，带动全校教育教 肇 恬 学此文转自斐斐课件 铺 园 骚 工作的整体发展， 阂 为学 侈 校教育教学此文 逆 转自斐 蔗 斐课件园的持 谣 续发展奠 占 定基础。
啤 二、培养任务 责 及目标 宅
1、市级及 闻 以 应 上骨干教师的培养目 一 拯 标是：使培养对象在教 栓 呛 育观念、思想政治、职 穷 夕 业道德、专业知识、 岳 教 燃 育教学此文转自斐 商 斐课 流 件园能力与教育 床 科研能 载 力等方面具有 江 较高素质 跃 、较高水平 帖 、较高知名 冶 度。掌握 乘 现代教育技术 中 成为具 赦 有自己教学风格 沤 、科 帐 研专长，能在本校 叁 乃 篡 至市教育教学此文转 稠 鸭 自斐斐课件园工作中起 某 瞩 示范带头作用，逐步使 龟 法 教师从“教书匠”向 杯 “ 贡 教育家”过渡。
李
2 昭 、校级骨干教 穷 师的培养 垣 目标是：使 淘 其成为具有 锚 现代教育 昼 观念，具有合 譬 理知识 岩 结构、具有一定 爷 教育 汀 教学此文转自
斐斐 帧 课 界 件园、科研能力，在 熟 蒙 本校范围内具有指导、 香 唁 带头作用，为高一级骨 贴 啦 干教师评选储备人选 裕 。
洋
3、根据教 暗 育局要 捞 求，新毕业的 援 老师能够 菏 顺利通过“ 怂 一二三”考 考 核工程; 造 能够有一批人 渔 获得“ 耐 教坛新秀”、“ 诲 教学 粘 能手”、“市优秀 铭 班 霉 主任”、“桦甸市德 催 劲 育先进工作者”、“市 逾 材 优秀教育工作者”等荣 卵 整 誉称号。
三、具体 芋 培养 渝 措施
(一 圣 )加强青 壬 年教师教育 又 教学此文转 贞 自斐斐课 浙 件园理论的学 荡 习
噶
科研兴校，必须 继 发 烬 挥全校教师的聪明才 竹 正 智，同时确立“因地制 淫 遥 宜，业余为主”的原则 岂 髓 ，推动工作着力点的 朱 转 蛀 变，努力培养和造 袋 就一 岩 支自身素质较高 灾 而又懂 摄 得如何进行素 帚 质教育的 虚 新型师资队 夺 伍。
1 霓 、通过 闻 教研组有计划地 雏 学习 礼 教育教学此文转自 抵 斐 辽 斐课件园理论材料， 训 赠 并做好摘记。
2、 上 团 每学期聘请专家开设 蚌 教 盅 育教学此文转自斐 此 斐课 对 件园专题理论讲 医 座，努 闺 力提高青年教 毋 师的教育 尹 教学此文转 性 自斐斐课件 贞 园理论水 邀 平，青年教师 糖 要做好 轻 记录，写好心得 撑 。
绪
3、每学期在教 歇 沾 研组开展教育教学此文 乍 倔 转自斐斐课件园沙龙， 贼 姓 做好记录，写好心得 俊 ， 耘 以便互相交流，互 瞒 相促 傣 进，共同提高。
钾
4 常 、采取“走 潭 出去，请进 男 来”的方 梆 式，拓展视野 堰 ，取长 蔗
补短，增长见识 抄 。
唬
5、组织青年教 太 邱 师参加各级各类培训， 蒸 锻 包括上岗培训、教科研 质 药 培训、新课程改革培 吧 训 熄 、班主任培训等。
询
铸 (二)加强青 鸡 年教师教 烟 育教学此文 婪 转自斐斐课 殊 件园水平 掩
1、组织 价 青年 虏 教师参加校级、片 现 级 谐 或市级以上各类评优 晴 适课比赛，如“二优”“ 处 籍 四优”课评比，语文、 酝 乙 数学老师会教;青年 绎 教 箱 师基本功竞赛等。
窜
焰 2、组织青年 跪 教师参加 隐 市级及以上 伦 课改观摩课 努 ，如昆山 誓市百节优秀展 漏 示课等 趟 。
3、以教 抛 研 铸 组为单位，每位青年 忠 委 教师每学期上好一节教 把 旁改实验课，在组里展开 肢 熟 评课，有主评人。
速
川 4、新毕业的老 绊 师上好 凯 汇报课和教研 眯 课和精品 床 课，并组织 烂 老师进行评 猩 课。
浪
5、为培养语 悄 文青 燥 年教师，本学期继 武 续 馋 和三中心小学联合举 氟 鸯 办“青苗工程”，聘请 豁 揩 教研室顾治民老师做特 穿 脾 约专家，每月来校一 赎 次 栈 ，指导语文青年教 嫩 师。
赃
6、对于 笛 刚毕业的 妖 老师，在学 尘 校开展师徒 已 结对子活 网 动，传帮结带 毡 。具体 啤 安排：张晓梅负 窒 责指 憋 导迟玉艳语文教学 天 ; 戴 吴春柳负责指导张华 谭 搽 丽音乐方面的技能，尹 仰 笺 立群负责指导王振宇英 十 舒 语教学方面;徐传忠 更 负 椰 责指导刘芳霞数学 障 教学 舔 。(具体要求见 余 师徒结 依 对活动) ( 胀 三)加强青 浅 年教师教 憎 科研水平
膘 1、 挖 组织青年教师开展 捶 教 妨 育教学此文转自斐斐 庸 渣 课件园科研沙龙，请有 穴 拷 经验的老师谈谈，学习 映 誓 理论专著，展开讨论 卵 ， 幽 撰写心得。
鹤 2、在 友 教研组中展开 帕 青年教师 哦 沙龙活动， 泽 青年教师理 岩 论学习活 酿 动，年长的老 趁 师发表 妮 观点或意见。
从
诵 3、每月写好教学反 衍 呕 思，要参加“一二三工 珍 荚 程”的工程按具体要求 垃 恒 写，并在“新教育专 钓 题 挖 贴”上发表观点、 奔 参与 供评论。
4 颊 、扎扎实 誊 实做好课题 瞧 研究工作， 掌 青年教师 尹 每人承担课题 拨 ，学期 咱 初写好方案，学 关 期结 缚 束写好课题总结报 婿 告 闽 。
5、组织青年 侍 孟 教师撰写教育教学此文 象 辣 转自斐斐课件园论文 誉 ， 勇 教学案例，参加各 俞 级各 寡 类论文评比或刊 侯 登。
( 糊 四)鼓励青 谐 年教师参加 郴 业务进修 砸
为提高青 女 年教 糟 师的业务水平，学 排 校 詹 鼓励年轻的老师参加 智 帖 成人高考，进行本科函 艺 爷 授，甚至向高层学历进 症 拣 修。
青年教师 珐 的培 词 养是个长期而又 帜 复杂的 屏 工作，是学校 掺 发展的需 醛 要，也是社 章 会发展的需 幸 要。要坚 胚 持以加强师德 欧 教育， 铱 更新教育思想为 畴 中心 泌 ，以教育科研为动 永 力 刘 ，分层次、多渠道， 误 紊 积极抓好青年教师队伍 轴 铃 建设。
填表时间
年
月
日 导师 基本情况 姓 名
性 别
工作单位
从事教学工作时间
职称
指导对象 基本情况 姓名
性别
专业方向
毕业学校、专业、时间及学历、学位
培养计划与措施
导师签字:
教务处审核意见
负责人签字
年
月
日
人事处审核意见
负责人签字
年
月
日
学科建设的核心是师资建设师资建设的核心是青年教师培养。青年教师容易接受新的教学方法容易掌握现代多媒体教学技术容易和学生沟通感情和交流思想。外语系为了帮助青年教师提高教学技能、发挥学术潜能特制定以下导师制青年教师培养方案。
一、导师制适用对象以及导师安排原则如下
1 、凡新来工作的未从事过高等教育教学工作的青年教师以及未参加任何形式进修的助教要进行为期两年的培养。
2 、结合新教师将从事的专业和工作定向由院和教研室系两级组织为每位新教师安排指导教师并在系里备案。
3 、指导教师应具有副教授以上职称具有教学科研成果政治思想素质过硬。
4 、指导教师的任务是对所指导对象的政治思想、业务进行全面的指导和培养使他们有明确的奋斗目标和主攻方向。其主要职责如下
(1) 指导教师要严于律己以高尚的师德严谨的治学态度感染和教育指导对象培养他们爱岗敬业、勇于奉献的精神。
(2) 指导教师必须有针对性地帮助指导对象拟定切实可行的学习计划围绕新教师所授专业列出必读书目和参考书目指导他们对专业基础理论和相关知识进行系统学习和研究使他们了解本学科前沿动态不断更新知识。
(3)指导教师应要求指导对象随堂听课每周 2 学时并做好听课笔记。指导教师要通过课堂教学示范使指导对象了解课堂教学的基本方法、要求和标准逐步掌握教学艺术不断提高教学水平。
(4)指导教师应悉心指点新老师反复钻研教材和教学大纲帮助他们认真备好课并要求他们完成完整、详实、科学、规范的教案。
(5) 新教师初上讲台前应在所属教研室先进行试讲指导教师必须认真审阅教案由教研室教师进行讲评当教案、语言、板书、教学组织诸方面基本符合要求后才允许正式走上讲台。指导教师要经常深入课堂了解新教师上课情况并认真、及时做好信息反馈和指导工作以帮助他们不断改进教学方法、提高教学效果、适应教学要求。
(6) 指导教学的同时指导教师还应指导新教师开展有关专业的科研工作帮助他们完成一篇以上科研总结、专题报告或论文。
二、青年教师讲课比赛奖励等
目前我系每年举行一次青年教师讲课比赛并逐渐形成传统。在讲课比赛中青年教师们踊跃参加形成良好的互比互助的风气。通过系一级的讲课比赛一方面达到检查青年教师的教学水平的目的一方面也借此机会为学院一级或更高级别的青年教师讲课比赛选送人才。
为了激励青年教师积极参与讲课比赛并对取得优秀成绩的教师予以表彰鼓励特制定以下奖励办法参加系一级的讲课比赛一等奖 600 元/人次二等奖 400 元/人次三等奖 300元/人次。学院一级或更高级别的讲课比赛凡有获奖者系给予与学院所发奖等值的奖励。
三、新教师岗前培训
要求新教师开学前参加岗前培训严格恪守职业道德学习"高等学校教师职业道德修养"、"高等教育法规概论"、"高等教育法"和"高等教育心理学"等课程。要求获得广东省高等学校师资培训中心颁发的培训合格证书并交由系里审核后才能上岗工作要树立良好的师德观。
四、在职进修
鼓励青年教师以考研、考博或参加研究生进修班学习等形式尽快提升自己的学位掌握最新信息提高教师的自身素质真正做到教师与学生共同学习共同提高。推荐青年教师骨干到国内外作访问学者。
五、暑期教材培训
充分利用假期为青年教师创造更多的培训机会。如遇外语教学与教研出版社组织的暑期培训以及类似活动优先青年教师参加。这样有利于为青年教师提供更多的与校外、省外同行交流的机会帮助他们开阔视野尽快地熟悉教材、提高教学技能以及更充分地了解自身工作。
六、教研活动
参加教研活动、提高自身专业素质是每位教师的义务。教师参加教研工作了解本学科的发展方向是提高教师教学水平的有力保障。要求青年教师在搞好课堂教学的基础上在课下也必须参加各种科研工作撰写科研论文做到科研和教学相辅相成使教学更生动有趣、提高学生学习的热情。
以上方案自系务委员会讨论通过之日起执行。
1、 总体发展目标 职称目标
A A.一级教师
B.高级教师
C.教学名师 师德目标
A A.校先进德育工作者 B.区先进德育工作者 C.市先进德育工作者
教学能力目标
A A.校骨干教师
B.区骨干教师或学科带头人 C.市骨干教师或学科带头人
班主任能力目标
A A.校优秀班主任
B.区优秀班主任 C.市优秀班主任
2、 专业理论学习目标（可以多选）
自学理论书籍 共 12 册 A.教育理论
6 册B.学科知识 6 册 教师专业培训
A A. 专业培训 B.校本培训 C.其它 3、 教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
A B A.校级
B.区级
C.市级
教学竞赛
A B A.获校级奖 B.获区级级奖 C.获市级奖
指导学生竞赛
A B A.获校级奖 B.获区级奖
C.获市级奖 D.获省、 国家级奖 指导培养教师
A
A.见习教师 B.初级教师
学生满意度
C A.80％以上 B.90％以上
C.100％
信息技术
A B C A.网络应用 B.Office 和 Excel 应用 C.个人网页
教科研论文案例
A A.获奖（区、 市、 省、 国家级）
B. 发表（一般刊物、 优秀刊物、 核心刊物）
讲
座
A A.校级 B.区级 C.市级 教科研成果
A B C A.校级 B.区级 C.市级 D.国家级 荣誉教师
A B
A.校级 B.区级 C.市级
D.省级
E.国家级 4、 阶段目标 2014.9-2015.6 学年度 学习 4 本理论书籍， 不断提高自己的理论知识， 全面深入地理解认识新课程、 新理念，以理论为指导， 在教学中尝试应用， 并不断在实践中反思， 在反思中进步。
通过自己的努力和向其他教师学习， 使自己在教学上教的扎实、 灵活。
全心全意从事教育教学工作。
用一颗宽容和真诚的心对待学生， 在备课设计和布置作业时坚持以学生的
发展为本， 努力让每一个孩子都体验到成功， 用平等和高度的责任心换取家长的信任。积极参加学校的各项课题研究， 撰写教育教学论文或者案例， 争取在区级以上获奖。
2015.9-2016.6 学年度
阅读其他教育理论书籍以及文学作品， 提升自身教育教学理论水平和文化素养。
充分运用新的教育理念指导教学， 在教学中大胆实践， 开拓创新， 重点培养自身在课堂教学中随机应变的机智和体现学生的主体地位的教学风格。
深入教学领域和课题的研究， 虚心请教， 集思广益， 同伴互动， 收集信息， 探讨交流，成为学校的一名优秀教师。
继续要求自己多学习些理论书籍， 为自己的教育教学所用， 并能撰写出相应得文章和体会。
2016.9-2017.6 学年度
不断更新、 充实自己的专业知识， 使自己尽早能成为知识储备丰富的教师。
同时，还要继续提高教学水平， 特别是在课堂上能把握学生， 关注学生， 真正做到有效教学，努力使自己的课堂真正成为生动， 高效的课堂。
继续学习， 不断提升自身教育教学理论水平和文化素养。
充分利用多媒体电教手段优化课堂教学， 构建起理念新颖、 优质高效， 充满灵动的课堂，形成自己的教学风格， 并努力使这样的优质课常态化。
我面临的困难和挑战 工作任务繁重， 忙于日常教学工作以及班级管理， 不能更好的提高理论水平。
我希望学校给予的帮助 提供各种学习的机会。
青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分， 学校的生存和发展，将取决于青年教师素质的提高。近年来我校青年教师队伍逐渐扩大，（1～5 年）教龄的青年教师占教师总数的 37%，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。根据《松江区“十一五”教师教育实施意见》以及《松江区 1～5 年教龄青年教师教育工作实施意见》文件精神指示，坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则。
结合我校实际，以加强青年教师的师德师能和专业素养重点，以教学实践为载体，以在实践中反思，在学习中进步，在工作中创新，在合作中发展为途径， 努力提高青年教师实施素质教育能力和水平， 使他们成为课改的主力军和学校发展的生力军。
根据学校教育教学工作的实际需要和发展要求， 制订如下青年教师教育行动计划。
在新一轮学校发展中，要加大教师培养力度，进一步完善教师培养机制，初步形成一支师德高尚、结构合理、业务精湛的充满活力和生机的教师队伍。
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，胜任一门及以上学科的教学工作。
3、具有扎实的基础理论和专业知识，以教研为先导，具备一定的教科研能力，能独挡一面，使他们能积极主动地进行教材、教法研究，积极开展教育教学研究，力争有教科研文章在区级及以上刊登或获奖。
4、能尽快适应教学的需要，掌握基本的教学技能，不断改善教学行为，掌握并运用现代教育理论，并熟练应用于教学实践，争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为区教学骨干和学科带头人。
5、具备较强的教育管理能力，能胜任班主任工作，并不断的提高，总结班主任工作经验，使自己成为一名优秀的班主任。并通过对班主任的理论培训和实践锻练，培养一支形象好、师德水平高、业务能力强、工作认真负责的班主任队伍。
1、新参加工作的教师，教学上要达到“站稳讲台” ，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。
2、教龄满一年的教师，教学上要 “入门” ， 达到“入格” ，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构，教育教学业务水平和科研意识基本“入门” ，能适应实施素质教育的需要。
3、教龄满二年的教师，教学上要 “胜任” ， 达到“升格” ，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构、胜任本职岗位业务要求的教育教学水平和科研能力，适应实施素质教育的需要。
4、教龄三年以上的教师，教学上要成为“骨干” ，形成“风格” ，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，创新精神和实践能力、 实施素质教育的能力和水平不断提高， 发挥在教育教学中的骨干带头和示范辐射作用，尽快成长为学科带头人或骨干力量。
本校 35 岁以下的青年教师。
2 建立读书制度。
三年内青年教师认真阅读各类教育教学名著和杂志， 及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，做好教学摘记；每学期到学校图书馆借用或自购（阅后可凭发票与读书笔记到学校报销，但图书要入库），每学期至少阅读一本教学专著，并写好读书笔记。
1、每月一次教学汇报课：学校组织有关人员进行听课剖析。
2、每学期期初、期末两次常规检查，备课一律使用文本备课，其中还包括随堂听推门课。3、在指导教师的指导下，每学期拟出一份能体现新课改理念的试卷，提高自己的命题与评估能力。4、新上岗青年教师，每天练习一张钢笔字，每周一次汇总到教导处，直到考核合格。
1、每年参与一项课题研究，三年内至少承担或参与一次课题研究，熟悉教育科研基本流程与方法。
2、寒暑假分别撰写一篇有观点的论文或案例交分管领导处，并争取在报刊杂志上发表或在各级评比中获奖。
3、 每月撰写一篇有质量的教学案例或教学反思， 每年至少在校及以上各类报刊杂志 （或教育网）上发表一篇教学论文、案例等。
1、青年教师要忠诚人民的教育事业，具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。
2、青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习。
3、党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作，积极参加党团组织的活动。
具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。
掌握教育学和心理学的基本理论知识， 能正确对学生进行思想政治教育， 正面引导学生树立科学的人生观和世界观，要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，把握每一位学生的思想动态，认真开展班级日常管理，能妥善处理班级学生中的突发事件，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。具有较强的协调能力，不断协调本班中教师与教师、教师与学生、学生与学生的三对关系。遵纪守法，具有良好的师德和社会公德修养，敬业爱生，具有正确的法制观念和劳动纪律。具有良好的心理素质，积极开展主题班会和心理健康教育。
3 有较强的教研能力，能独立承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果、有创新。每年撰写一篇教学经验总结文章，有教科研立项课题，有教科研成果获奖或发表。
成立“青年教师培养工作领导小组” ：
组
长：陆建国
副组长：闵雪英、冯
军
成
员：平益忠、顾惠国、贾冬妹、宋延辉、谭莉琳及各教研组长。
领导小组加强对教师培养培训工作的领导， 坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，并实行教师培养工作负责制，把培养工作成效列为教研组、年级组、学科组的考核内容之一。
尽力挖掘青年教师的自我实现需求，引导青年教师通过自身努力，实现自己对生活的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定《个人发展规划》，并扎扎实实落实个人成长计划，变“要我发展”为“我要发展”。个人发展规划包括四个方面：一是自我分析优势与不足，二是确定未来三年自己的成长目标，三是提出实现目标的措施、途径等，四是提出需要学校提供什么帮助。这份计划由青年教师自己制定， 由青年教师培养领导小组督促实施， 并对实施情况进行考核，对落实情况优秀的青年教师进行适度激励。
严格执行新老教师师徒结对制度，学校采用“自我培养、外力援助”的方法，实施分层培养，确立“队伍强校”之攻略。把教师队伍建设划分为三个层次：即“三格”（入格、升格、风格）培养，帮教模式分为三个层次：即“一、二、三”师徒接对制，一是新教师与校骨干教师接对，二是青年教师与校内区、镇学科名师、学科带头人接对，三是骨干教师与区研训员接对，落实青年教师专人指导和“三级梯队”培养目标管理，促进各层次的青年教师快速成长，不断提升青年教师的师德修养和专业化水平。
（学校制定了师徒具体的职责）
，由学校组织签订协议和发聘书。学校每年度考核一次，对带教青年教师有突出表现的指导教师，给予适当表彰奖励。
a．师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，期末应写好学习小结，并按时交教导处存档。
b．指导教师需耐心指导，尽心尽职。平时应多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、讲课要把好关。每月至少听取结对青年教师研究课一节，并及时进行评课、指导。
c．青年教师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导教师示范课一节，并写好听课反思。每月至少向指导教师汇报一节研究课，要结合指导老师的评课及自已的思考，及时写好教学案例或教学反思。
d．青年教师要全程参与学生管理，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及管理工作，尽快适应班主任工作。
积极搭建教学评比、案例评比、读书征文等活动平台，尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。
a．优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动。另外，为青年教师提供一些优秀教师的讲课实况录像，教研组长在校本研训活动中为青年教师进行课堂分析， 帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。
b．积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。
c．争取机会承办区级及以上的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的青年教师。
4 d．通过形式多样的活动，如“教师专业化成长”论坛、专题沙龙、“爱岗敬业”演讲赛、青年教师座谈会等提高教师的师德、业务素养。e．教师的业务进修、培训，在兼顾全面的基础上突出重点，适当向优秀的青年教师倾斜，对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。
5、压担子。以校本培训为抓手，加大青年教师的培训力度和密度。对青年教师提出特殊的教育教学要求，使青年教师尽快适应学校教学工作。
1、考核对象：学校指定的指导老师和培养对象均列入考核。
2、根据培养规划的要求，对培养对象单独进行考核，并把考核结果与教师年度考核挂钩，具体考核条例另行下发。
3、 指导教师的考核可根据其指导培养教师的得分而定， 并加倍计分， 与年度考核挂钩。
4、考核原则：根据培养规划具体条例的要求，按照教师完成的数量与质量进行考核，再根据考核总分高低，评出优秀青年教师，其指导教师分别以指导对象的分值设奖，评为优秀指导教师。
附件 1：
《附件 2：
松江区泗联小学
2008 年 11 月
5
1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，率先垂范；
2、根据师徒的实际，确定每学期重点研究和解决的问题，针对问题引领徒弟开展教学研究；
3、听徒弟 5 节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议；
4、本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流；
5、引导徒弟开展校本教学研究，积累师徒活动经验，每学期指导徒弟撰写 1 篇教学反思或教学案例，1 篇教学论文等；
6、每月至少为徒弟上一节具有引领性的示范课，课后共同研讨得失，做到教学相长；
7、学期初提交活动计划，学期末送交总结及相关活动材料（含公开课教案、教学案例、教学论文等）
。
1、虚心向导师学习，不耻下问，主动请教；
2、根据实际情况，确定每学期专业发展的具体目标；
3、主动听课，每学期不少于 15 节（其中至少听指导老师 5 节课），并做好听课评议记录。提倡多听课，特别是同教材的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格； 4、每学期上一堂较高水平的汇报课，要有规范的教案和说课稿、并写出较高质量的教学反思； 5、每次阶段性测试完毕，主动和师傅沟通，对学生掌握不足共性之处虚心向师傅请教，拟定整改方案、措施。
6、本着“主动交流，择善从之，积极互动，共同成长”的原则与师傅建立互动双赢的关系。
7、积极参与师傅老师组织的课题研究，并通过理论学习与研究反思，撰写较高质量的教育教学论文。
二、说明 1.本协议内容将列入师徒结对考核中，每年度考核一次，予以相应的奖励。
2.本协议自签订之日起生效，协议期限为二年。
3.协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份学校存档。
甲方（师傅）签字：
乙方（徒弟）签字：
年
月
日
6 附件 2：
泗联小学师徒结对考核表 被考师傅：
___________
被考徒弟:___________
得分：
____________
（1）根据徒弟的实际，师徒相互磋商，确定每学期重点研究和解决的问题，学期初提交活动计划。
（2）学期末送交总结及相关活动材料（含公开课教案、教学案例、教学论文等）
。A：5 分，B：4 分，C：1-3 分
25%
1
2
（1）师傅：每月至少听徒弟 1 节课以上，一学期至少 5 节课，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。
（2）徒弟：主动听师傅的课，每学期不少于 15节（其中至少听指导老师 5 节课）
，并做好听课评议记录。A：5 分，B：4 分，C：1-3 分 （1）
师傅：
每月至少为徒弟上 1 节具有引领性的示范课， 课后共同研讨得失，做到教学相长。
（2）徒弟：每学期上一堂较高水平的汇报课，并写出较高质量的教学反思。A：5 分，B：4 分，C：1-3 分 （1）在指导教师的指导下，每学期拟出一份能体现新课改理念的试卷，提高自己的命题与评估能力。A：5 分，B：4 分，C：1-3 分 （1）按要求记载好师徒结对记录本。
（2）每学期末及时上交相关领导处。A：5 分，B：4 分，C：1-3 分 （1）
自觉参加学校组织的学习、 培训等活动。
（2）
认真做好笔记。
A：
3 分
B: 2 分
C:1 分 （1）服从学校安排，自觉参加校外教研活动、会议、培训等活动。
（2）认真做好笔记。A：3 分
B: 2 分
C:1 分 （1）不断学习教育理论，每学期至少阅读...
王老师是我校新进的老师，是##师范大学毕业的研究生，自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸和王老师师徒结对,成为王老师的导师,我深知这项工作的意义及肩上的责任.有一名老话说得好“:什么样的老师带什么样的学生”，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：
一、自己就是最好的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严 格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格,不断影响着王老师.
二、指导备课
钻研教材
开学之初,我将以前的教案交给王老师阅读,让其对初中数学备课程序有一定的了解,并和王老师一起研究初中整个三年的教材体系,知识的重难点,前后知识的相互联系,引导王老师如何撰写每篇教案.由于王老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋于规范,并渗透自己的一些思想.
了解学情
我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题.要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生.王老师清楚地意识到这一点,再加上她班上
有特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到王老师在不厌其烦地辅导学生，学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。
通过不断摸索，修改，提高，在学校的备批检查中，王老师的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。
三、指导上课
1、王老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一 点一滴、毫无保留地传授给她。课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。
2、我也坚持每周到班听王老师的课，在听课之前，我们会提出要解决的主要问题以及需要注意的一些环节。从听课中，我发现王老师在课堂中调控课堂的能力有待于提
高，课上语言语速较快，练习内容较少，针对这些现象，我在课后及时提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本学期的十一月份学校组织青年教师参加比赛，为了帮助王老师参加好这次活动，我和王老师反复推敲教案，在年级内借班上课，最后在数学组内成功地上了一堂公开课，虽然课并非尽善尽美，但仍然得到组内老师的好评。
三、指导做学生思想工作
教育工作包含教学工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。做学生思想工作是一项长期而复杂的大工程，，每一个学生都有不同的思想性格特征，作为教师要充分发挥个人的人格魅力，以自己的教学去影响和教育每名学生。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对教师教育的误解和反叛。王能艳老师担任初二四班班主任，四班是一个新组建的班，学生情况比较特殊，难度也比较大，王老师刚接手时所遇到的困难可思而知。我指导王老师当遇到问题时一定不要急躁，一定不要义气用事，做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难再多，解决困难的方法更多”，改变方法，换个角度，就可教育好学生。一学期来，在学生思想教育方面，她能调整好自己的思路，灵活较好地处理一些问题。
青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长
不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是中老年教师义不容辞的职责。在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺利推进，贡献自己应有的力量。
2011-2012 指导培养青年教师工作总结
彭艳玲
这个学期，学校领导让我带张立群老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。转眼一学期结束了，我们共同收获了辛苦与快乐。
一、自己就是最好的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。在六一运动会期间，克服各方面的压力，把工作、学校放在第一位，三年级的“奇思妙想”的展板给每个人留下了深刻的印象。
二、让我们一起成长。
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。自己也是一名新的数学老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。
2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究 ， 形成正确的教育理念，《语文名师讲座》我们一起研读，并努力做到理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励她多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。
3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现张老师在课堂中调控课堂的能力
有待于提高，课上语言不够精炼、练习内容较少。针对这些现象，我及时纠正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她们脚踏实地的学习精神，一丝不苟的工作态度也感染了我。我多次提醒老师们要学会积累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的号的方法做好积累，为今后的工作少走弯路打好基础，张老师也耐心的记录了自己的得失，在“六一”团体操训练当中，张老师哑着嗓子管理着孩子们，我心里多次被震撼着，我相信她一定会成为学校教育教学上的主力军。
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。无论是谁，让我们一起为学校美好的明天贡献出自己的一份力量。
指导青年教师小结
XX 中学
XXX
指导青年教师小结
XX 中学
XXX
青年教师是我校教学的新生力量，是我校未来的希望，他们的成长对我校教育的发展起着举足轻重的作用。多年来，我对指导青年教师方面倾注了满腔的热情，在平时的工作中，注意利用自己多年的教学经验对他们予以关心和帮助，坚持“以诚相见，共同提高”的原则，促使他们的成
长更加迅速和快捷。
在我校举行的“2+2 同伴互助”的活动中，学校安排我确定 XXX、XXX 老师为指导对象，为了从思想到行为对她们进行指导和培养，使其尽快的成长。我首先同她们通过深入的交流，坦诚地分析了她们在平时的教学中存在的优势与不足，然后我每周对她们进行一次业务上的指导；每周听她们的一节课，听后并指出 2 个优点和 2 个不足；每周和她们至少研究一次教学中发现的问题，并制定出解决措施。她们则每周向我汇报一次一周的教学情况；每周听我的一节课并进行评议剖析问题并取长补短；每周和我研究一次教材；平时发现问题及时向我请教。我们团结合作，互帮互学，以达到共同进步，共
同提高的目的。
两年的时间里，我们几乎每天都交流自己的心得和体会，每周相互听一节课，然后展开讲课和说课的活动，在我们的共同合作中，我从她们身上吸取了很多难得的优点和长处；同时在我的悉心指导下，她们的进步也非常迅速，教学成绩也取得了突飞猛进的进步。如今她们已经成为全校生物教师中的佼佼者。也较好的完成了帮带任务， 我为她们的进步深感欣慰。
在今后的教学生涯里，我还要继续对青年教师做类似的工作，尽自己的所能，收好徒，带好徒，为他们的成
长起到铺路石的作用，为我区的教育事业尽到自己的微薄之力。
2010 年 12 月 12 日
潜心研究，“师徒”相长
各位年轻的徒弟和同样年轻的师傅们，大家好，09 年受学校领导信任，成为了聪明机灵的新教师郭敏的师傅，10 年又成为了具有一定的低年级教学经验的蒋小宇老师的师傅，张晓峰老师要我以优秀师傅的身份发言，实在有点惭愧，优秀师傅不敢当，但两年来，我和郭敏各带一个平行班，在平时的工作中，无论是教学上还是班主任工作上，我们都会互相探讨，有时甚至为各执己见而争得面红耳赤，回想这点点滴滴，感觉还是很充实的，因为在做师傅的过程中其实也是自己学习的过程，所以今天也正好借此机会，小结一下两年来和郭敏蒋小宇一起走过的日子，为这份师徒情留个纪念，也为今后的工作积累一些经验吧。
一、言传身教，耐心细致地让新教师过好上课关和班主任关
我上一节，郭敏上一节，让她照着搬过去上。
班主任工作也是悉心指导，从班级布置，班级文化建设。
二、以身作则，带领青年教师多读和学科有关的理论书籍
新教师的理论功底相对扎实，但缺乏实践经验，如有的时候我们在商讨一个教学环节时，明知道那样设计不是很好，但又想不到更科学有效的设计，因此，我们除了反复交流，发表自己的见解，同时我们还深入学习，通过书本中的相关知识去解开心中之谜。记得我和郭敏看得最认真的一本书是《小学语文课堂教学成与败——案例赏析》，这本书每个相同的教学内容有成功与失败的案例对比，我们通过学习，从中知道了什么样的教学活动适合学生，什么样的问题，才更能激起学生学习的兴趣。我记得去年寒假还是今年暑假，郭敏老师又再次把这本书借回家好好研究，新教师对待工作的激情与执着也是我应该努力的地方。
三、互相听课，提高青年教师的教学水平
提高教学水平是刚参加工作的青年教师最想做的，像郭敏，她年轻，有活力，对新事物接受快，吸收也快，而新课程改革更是给了如郭敏这样的青年教师以用武之地。然而，事实
上新教师的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。
为提高青年教师的教学水平，备课时，我让她尽量备详案，把每一句话都写下来，备之前认真读课文，精心钻研教材，明确教学目的和教学重难点；在设计教案时，我指导他们进行块状设计，本课时教学有几个板块，每个板块
要达到什么目标，为达到目标，你会设计哪些教学活动，这些都是青年教师在设计教学过程中需要注意的。而真正到课堂教学时，通过平时的听课和评课，我努力让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变、学习方式的转变、教师角色的转变。经常听他们的讲课，然后予以中肯的评价，不断总结反思，逐步提高。
为提高教师的上课水平，达到师徒共长的目的，我们能做到天天听课，俩人设计同样的教案，我先上，郭敏听，好的保留，感觉不是很恰当合理有效的活动，或者问题设计，就调整，通过一阶段下来，我感觉不但是郭敏的课堂教学水平提高了，我自己也在逐渐的成熟起来。
对青年教师的指导，也使我积累了更多的理论经验，提高了教学技能。所以我觉得学校的“青蓝工程”特别利于教师的成长，我和徒弟们相互学习、相互鼓励、共同进步。郭敏的课堂教学越来越有自己的个性，也逐渐的得心应手起来，去年在区朗读比赛中获得第一名的好成绩，同时她也连续两年被评为学校书香教师，一次感动春小教师，今年又被评为春江镇先进教育工作者，蒋小宇老师工作认真有自己的思考，班级也带的很出色，我想这些成绩的取得，有师傅的指导，有自身的努力，更有学校积极向上的氛围在影响着他们，我相信，只要我们切切实实地做好师徒互相学习的工作，以共同提高为目标，相信青年教师成长的脚步会迈得
更远更实。
指导培养青年教师总结
近年来，校领导一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，教导处组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学期，教务处分配给我的任务是指导青年教师苏畅，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要结束了，我和苏畅老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、师德方面：
我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范...
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