四年级上册人民音乐出版社教案6篇四年级上册人民音乐出版社教案 小学音乐说课模板...........................................................下面是小编为大家整理的四年级上册人民音乐出版社教案6篇,供大家参考。
说课实录 ................................................................................................................................... 39 第二课《快乐的课间》：
说课 ........................................................................................................................................... 43 第二课《快乐的课间》：《陀螺》、《旋转木马》说课实录 ............................................................................................... 46 第三课
国 歌 ............................................................................................................................................................................... 49 第三课
国 歌教案 教 学 目 标： ......................................................................................................................... 49 第三课
国 歌：中华人民共和国国歌 说课稿 ............................................................................................................... 53 第三课
国 歌：中华人民共和国国歌 说课稿二 ........................................................................................................... 55 第三课
国 歌：歌唱祖国 说课稿 ................................................................................................................................... 57 第三课
国 歌：歌唱祖国 说课实录 ............................................................................................................................... 59 第四课《月夜》 ........................................................................................................................................................................... 61 第四课《月夜》 ................................................................................................................................................................... 61 第四课《月夜》: 愉快的梦 说课稿 .................................................................................................................................. 67 第四课《月夜》: 愉快的梦 说课稿二 .............................................................................................................................. 69 第四课《月夜》: 月亮月光光 说课教案 .......................................................................................................................... 70 第四课《月夜》: 小夜曲
说课教案 ................................................................................................................................ 74 第四课《月夜》: 梦幻曲 说课实录 .................................................................................................................................. 76 第五课《少年的歌》 ................................................................................................................................................................... 79 第五课《少年的歌》 ........................................................................................................................................................... 79 第五课《少年的歌》：我是少年阿凡提 说课稿 ............................................................................................................... 84 第五课《少年的歌》：我是少年阿凡提 说课稿二 ........................................................................................................... 86 第五课《少年的歌》：少先队进行曲 说课稿 ................................................................................................................... 88 第五课《少年的歌》：小机灵之歌 说课稿 ....................................................................................................................... 90 第五课《少年的歌》：牧羊姑娘 说课稿 ........................................................................................................................... 91 第六课
《妈妈的歌》 ................................................................................................................................................................. 93 第六课 《妈妈的歌》教案 ................................................................................................................................................. 93 第六课 《妈妈的歌》：摇篮曲 说课稿 ........................................................................................................................... 102 第六课 《妈妈的歌》：摇篮曲 说课稿二 ....................................................................................................................... 105 第六课 《妈妈的歌》：摇篮曲 说课稿三 ....................................................................................................................... 106
2第六课 《妈妈的歌》：摇篮曲 说课稿四 ....................................................................................................................... 109 第六课 《妈妈的歌》：只要妈妈露笑脸 说课稿 ........................................................................................................... 111 第七课《回声》 ......................................................................................................................................................................... 113 第七课《回声》教案 ......................................................................................................................................................... 114 第七课《回声》：友谊的回声 说课稿 ............................................................................................................................. 123 第七课《回声》：友谊的回声 说课稿二 ......................................................................................................................... 126 第七课《回声》：山谷静悄悄 说课稿 ............................................................................................................................. 131 第七课《回声》：山谷静悄悄 说课稿二 ......................................................................................................................... 134 第七课《回声》：说课稿 ................................................................................................................................................... 136 第七课《回声》：羊肠小道 说课实录 ............................................................................................................................. 137 第八课《童心》 ......................................................................................................................................................................... 140 第八课《童心》教案 ......................................................................................................................................................... 140 第八课《童心》：荡秋千 说课稿 ..................................................................................................................................... 147 第八课《童心》：荡秋千 说课稿二 ................................................................................................................................. 149 第八课《童心》：小孩世界 说课稿 ................................................................................................................................. 151 第...
教 学 设 计
学校：
教者：
年
月
日
人教版版四年级音乐上册教学计划 教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活打好基础。
教
材
分
析
本册教材共分八个单元， 教材内容丰富多彩， 既有民族的、 又有外国的，把音乐置身于大文化背景中， 以文化主题组织教材。
每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性， 各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。
让学生在实践操作中， 逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
本册教材中， 增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容， 更不同的是， 大大增加了学生创作、 表演、 动手等活动,音乐论坛， 为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
在“识谱”要求上， 开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音， 并试着填唱名、 学唱字母谱和编创简单旋律； 在打击乐的使用上， 加大了 为歌曲伴奏的力度； 在掌握节奏和培养节奏感方面， 以趣味化的谜语、 游戏和活动等形式出现， 化枯燥为生动， 化抽象为通俗， 深受孩子们的喜爱。
学
情
分
析 四 年 级 的 学 生 ，度 ； 同 时 ， 这 个 年 级 的 学生不善于表现自 己 ， 不敢表现自 己 ， 过于羞涩， 因 此， 在平常 的 音乐 课教学中 应多引导、 鼓励学生参与到音乐表现中来。
在 识 谱 能 力 上 还 欠 缺 ，需 要 加 大 学 习 力
教 学 主 要 目 标 1、 能听辨不同类型的男声和女声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器， 并能听辨其音色；
2、 感知音乐节奏和旋律的过程中， 能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、 快慢、 强弱；
3、 能够感知音乐主题和段落的变化， 并能够运用体态、 线条、 色彩作出相应的反映；
4、 听辨不同情绪的音乐， 能用语言作简单描述；
5、 能够体验并简述音乐情绪的变化； 能够区别齐唱与合唱， 齐奏与合奏；
6、 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式， 能够聆听音乐主题说出曲名；
7、 在演唱歌曲时， 能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应；
8、 能够用自然的声音、 准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；
9、 能够背唱歌曲 4——6 首； 用已经学会的歌曲学唱乐谱；10、 能够运用人声、 乐器声或其他音源资料表现一定的情景
2013--2014 学年度第一学期四年级音乐学科教学进度计划 周次 日
期 内
容 备
注 1 8、 26 -- 8、 30 歌曲《赶海的小姑娘》（一）
①（二）
① 共八课时
2 9、 02 -- 9、 06 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 ① 歌曲《大海啊， 故乡》
① 9、 09 -- 9、 13
歌曲《小螺号》 ① 歌曲《我们的田野》
①
9、 16 -- 9、 20 演唱（歌曲）：
田野在召唤①
表演《田野在召唤》 ① 9、 23 -- 9、 27 欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》 ① 学唱歌曲《快乐的泼水节》 ① 9、 30 --10、 04 欣赏《塔吉克的节日 》《火把节之夜》
① 国庆节假期 3 4 5
共九课时 6 教学
重点 2、 从本学期开始， 音乐知识的难度与深度在明显的增加， 因此， 在教学中， 老师要注意教学方法， 以免使学生感到厌倦和困难；
教学 难点 通过动手动脑、 亲自实践， 在感知、 体验的基础上， 使学生形成较强的识谱、 欣赏和表现乐曲的能力。
教
学
措
施
1、 认真备课， 做好前备、 复备工作， 为能使学生上好课做好充分的准备工作， 备课时注意与新课标结合， 并注意备学生。
2、 因材施教， 对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 使学生能够充分发展。
3、 设计好每堂课的导入， 提高学生的学习兴趣。
课堂形式设计多样， 充满知识性、 趣味性、 探索性、 挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识， 掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式， 培养学生 4、 积极和其他学科沟通， 积极研究学科整合。
响应新课标要求。
5、 多看多听其他学校的课程， 在本校多实施， 使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
主要教学活动类型 主要导学方法 听赏
音乐活动
演唱
读谱知识
演奏
创编
探究法
演示法
听唱法
实践法
讨论法
谈话法
视唱法
列表法
启发法
7 10、 07 --10、 11 学唱歌曲 《那达慕之歌》
①
音乐活动 《欢腾的那达慕》 ①
8 10、 14 --10、 18 学唱歌曲《牧童》 ①表现歌曲《牧童》 ① 9 10、 21 --10、 25 欣赏歌曲《山童》 ① 创编歌曲《山林的歌谣》 ① 10 10、 28 --11、 01
期中复习与检测 11 11、 04 --11、 08 欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 ①
学唱歌曲《在阿维翁大桥上》 ① 12 11、 11 --11、 15 欣赏歌曲《北京的桥》《桥》 ① 演唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》 ① 13 11、 18 --11、 22 欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》 ①学唱歌曲《老鼠和大象》 ① 14 11、 25 --11、 29 欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》
①学唱歌曲《秧歌舞》 ①
共十课时
15 12、 02 --12、 06 学习民族舞蹈—秧歌①欣赏《阿细跳月》 ①
16 12、 09 --12、 13 活动民族歌舞①合唱歌曲《铃儿响叮当》
①
共五课时 一 课 时 为 综合复习 17 12、 16--12、 20
管弦乐《维也纳的八音钟》《打字机》
①音乐活动《铃儿响叮当》 ① 18 12、 23 --12、 27
综合复习① 19 12、 30 --1、 03
综合复习
20 1、 06 --1、 10 期末检测
学校（教导处）
审阅意见
签名：
年
月
日
第 一 单元教材分析
课
题 东海渔歌 教学内容 人教版版教材
四年级 第七册第 4 ——
8
页内容。
教
材
简
析
本单元以“东海渔歌” 为主题设计了歌曲《赶海的小姑娘》 和《小螺号》 欣赏曲《丰收欢乐而归》 和《大海啊故乡 》 等内容。
《赶海的小姑娘》由马金星作词， 刘诗召作曲， 歌曲通过对一个小姑娘赶海的描写， 表现了赶海的小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
《大海啊故乡 》 是电影《大海在呼唤》主题歌， 歌曲深情的表达了一位游子对祖国的眷恋之情。
《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》 的第四部分。
乐曲表现了东海渔民的劳动生活。
《小螺号》 由著名词作家付林创作 80 年代， 歌曲一经演唱就以独特的风格， 鲜明的音乐形象传唱开来， 受到人们的喜爱。
教
学
目
的 1、 知识与技能：
会唱《赶海的小姑娘》 和《小螺号》 能为《赶海的小姑娘》 创编几个舞蹈动作， 并为同学们表演 2、 过程与方法：
通过演唱歌曲， 体会赶海的情景， 感受音乐欢快活泼的情绪。
3、、 情感、 态度、 价值观：
了解东海渔民的劳动生活， 感受大海的无穷魅力。
教学重点 1、 通过演唱歌曲， 体会赶海的情景， 感受音乐欢快活泼的情绪。
2、 通过欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 体会渔民的劳动生活。
教学难点 有感情的演唱歌曲。、
主
要 措
施
体会和表现东海渔民的热爱大海、 热爱生活的心情。
即兴编几个舞蹈动作， 表现赶海的小姑娘的愉快心情。
培养学生爽朗乐观的生活态度。
课时 安排 共
5
课时 1. 唱歌《赶海的小姑娘》
2 课时 2. 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
1 课时 3. 学唱歌曲《大海啊， 故乡 》
1 课时 4、 唱歌《小螺号》
1 课时
教学课题 歌曲《赶海的小姑娘》
教学内容 唱歌《赶海的小姑娘》
授课类型 唱歌 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 1、 知识与技能: 学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲 2、 过程与方法：
通过演唱抒发学生对大自然的热爱 3、 情感、 态度、 价值观：
激发学生对大自然的热爱 教学重点 学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲 教学难点 能有表情、 欢快地演唱歌曲 教学准备
电子琴 教
学
过
程 动态修改
一、 导入：
1、 说一说：
形容大海的词语， 你想象中的大海是什么样子的？
2、 看一看：
大海有关图片。
二、 学唱歌曲：
1、 师介绍创作背景及作者：
作者：
王立平， 歌曲是影片《大海在呼唤》 的主题音乐， 作于 1983 年。
2、 初听歌曲， 说一说， 有什么感受？
3、 采用听唱学唱歌曲：
（1）
跟录音学唱。
（2）
生试唱， 老师纠正错误的地方。
（3）
指名唱， 其他学生点评。
4、 讨论：
怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？
5、 共同分析， 深情演唱， 采用多种形式演唱； 齐唱； 师评价。
三、 引导创作：
1、 提问：
大家对自己家乡 了解多少？
2、 欣赏有关“三峡” 系列景色（图片等）
3、 提问：
你能用哪些方式表达你对家乡 的爱？ （生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡” 的主题）
4、 学生自由选择自己所喜欢的主题， 进行创作， 师作适当指点。
5、 分别展示作品， 学生老师分别作简单点评。
四、 小结， 结束新课。
课后反思
教学课题 歌曲《赶海的小姑娘》
教学内容 表演《赶海的小姑娘》
授课类型 活动 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 1、 知识与技能: 能为《赶海的小姑娘》 创编几个舞蹈动作， 并为同学们表演。
2、 过程与方法：
通过表演抒发学生对大自然的热爱 3、 情感、 态度、 价值观：
激发学生对大自然的热爱 教学重点 学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲 教学难点 能欢快地表演歌曲 教学准备
电子琴 教
学
过
程 动态修改
一、 复习导入
有表情的演唱歌曲《赶海的小姑娘》
二、 教师导语：
上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》 这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
三、 舞蹈教学
1、 老师完整地示范一遍舞蹈， 引起学生学习舞蹈的兴趣，
2、 教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、 教师分乐句教学
四、 活动结束
课后反思
教学课题 《丰收欢乐而归》
教学内容 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
授课类型 欣赏 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 1、 知识与技能: 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、 过程与方法：
描述音乐表现的不同情感。
3、 情感、 态度、 价值观：
能用自己的方式表达对音乐的感受 教学重点 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
教学难点 能用自己的方式表达对音乐的感受 教学准备
电脑课件 教
学
过
程 动态修改
1、 第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。
感受音乐中出现了 几种不同的情绪？ 这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、 中速的优美、 快速的欢快等）
？
2、 教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》 的第四部分《丰收快乐而归》， 表现了渔民们战胜风浪之后， 满载丰收快乐而归的情景。
乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的， 引导学生第二遍欣赏， 分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、 根据条件， 教师可播放电影《海霞》 的片段， 补充欣赏电影插曲《织鱼网》， 增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、 分段欣赏：
能分辨三个不同的乐段。
（1）
开始是由什么乐器领奏的？
（2）
中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？
（3）
哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、 开一个音乐发布会， 用自己的方式表达对音乐的感受。
如写一段短文、
画一幅音乐情景图、 演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
课后反思
教学课题 歌曲《大海啊， 故乡》
教学内容 学唱歌曲《大海啊， 故乡》
1、 知识与技能: 能够自信地、 有感情地演唱歌曲《大海啊， 故乡 》。
授课类型 唱歌 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 2、 过程与方法：
用圆润、 流畅的歌声表达热爱大海、 热爱家乡的感情。
3、 情感、 态度、 价值观：
通过系列活动激发学生对自己家乡 “三峡宜昌” 的热爱之情 教学重点 能够自信地、 有感情地演唱歌曲《大海啊， 故乡 》
教学难点 用圆润、 流畅的歌声表达热爱大海、 热爱家乡的感情。
教学准备
电子琴、 录音机 教
学
过
程 动态修改
一、 导入：
1、 说一说：
形容大海的词语， 你想象中的大海是什么样子的？
2、 看一看：
大海有关图片。
二、 学唱歌曲：
1、 师介绍创作背景及作者：
作者：
王立平， 歌曲是影片《大海在呼唤》 的主题音乐， 作于 1983 年。
2、 初听歌曲， 说一说， 有什么感受？
3、 采用听唱学唱歌曲：
（1）
跟录音学唱。
（2）
生试唱， 老师纠正错误的地方。
（3）
指名唱， 其他学生点评。
4、 讨论：
怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？
5、 共同分析， 深情演唱， 采用多种形式演唱； 齐唱； 师评价。
三、 引导创作：
1、 提问：
大家对自己家乡了解多少？
2、 欣赏有关“三峡” 系列景色（图片等）
3、 提问：
你能用哪些方式表达你对家乡 的爱？ （生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡” 的主题）
4、 学生自由选择自己所喜欢的主题， 进行创作， 师作适当指点。
5、 分别展示作品， 学生老师分别作简单点评。
四、 小结， 结束新课。
课后反思
教学课题 歌曲《小螺号》
教学内容 唱歌《小螺号》
1、 知识与技...
单元总要求：
通过歌曲《赶海的小小姐》《小螺号》《大海呀，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活乐趣，以及大海所给予的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。
教材分析：
1、《赶海的小小姐》 是由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小小姐“赶海”的描写，表现了赶海小小姐轻巧的心情和一颗纯确实童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写充满了诗情画意。歌曲音乐形象鲜亮，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。
2、《大海啊，故乡》 诗词暗影《大海在呼吁》的主题歌，歌曲深情地表达了一位游子对祖国的爱恋之情。这首歌曲具有浓厚的乡情情感，学生明白得起来有一定的困难，因此除了要正确处理好音乐的起伏外，还应该向学生介绍在海外的华人爱恋祖国的事迹。
3、《小螺号》 是由闻名作曲家付林创作于 80 年代，歌曲一经演唱就以专门的风格、鲜亮的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的的单三部曲式。
4、《丰收欢乐而归》 是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。全曲共分四部分，清晨时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。
单元重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情形，感受音乐欢乐爽朗的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。
单元难点：
有感情的演唱歌曲；创编《阿爸回来了》
第一课时
教学内容：赶海的小小姐
教学目标：
1．能正确地演唱歌曲《赶海的小小姐》，并即兴地创编舞蹈动作。
2．通过演唱及观赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪 联想音乐所表达的意境。
3．通过观赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学重点：
1. 通过演唱歌曲体会“赶海”的情形，感受音乐轻巧爽朗的情绪。
2. 即兴编几个舞蹈动作，表现赶海的小小姐的愉快心情。
3. 用不同的情感来感受大海的内容。
教学难点：
1.有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈。
2.有制造性地运用歌曲表达自己的感受。
教学课时：第一课时 教学过程：
一、导入 今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一起到海边赶海啊？今天我们看看小主人公赶海有什么收成。
1.播放音乐《赶海的小小姐》 ，让学生初听歌曲，加深印象。
2.在海边生活的小孩们都专门喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜爱到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。
二、教唱歌曲 1.让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？ （轻巧的、快乐的、欢乐的）
2.歌曲为两个乐段，第一乐段节奏紧凑，第二乐段节奏放宽，形成对比，终止句犹如螺号声声和渔歌阵阵。
3.再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。
4.有感情的读歌词。
5.跟范唱带轻声唱歌词。（两遍，做到声断气不断）
6. 教师简单教唱，学生完整学习曲谱， 处理歌曲：
①前四乐句要唱的连贯，表现出小小姐在海边赶海时快乐的情绪。（引导学生平均地呼吸）
②第三乐句第二小节做到声断气不断，表现小小姐爽朗的性格。
③后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小小姐轻巧的情绪。
④第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要略微抒情，表现小小姐对大海的热爱。
7.按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用轻巧的声音演唱《赶海的小小姐》，注意咬字吐字的清晰。（教师指导演唱两遍）三、歌表演 1.教师提示，学生依照歌词表演，体验赶海的乐趣。
2.学生边唱歌曲边做动作。教师以鼓舞为主，做出评判 四.教师小结 我们今天学习了《赶海的小小姐》，我们看起来确实来到了海边，闻到了大海的气息……期望你们回家搜集和大海有关的资料。
板书设计: :
教学反思：
第二课时
教学内容：观赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
教学目标：
1. 感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪。
2. 描述音乐表现的不同情境。
教学重点：观赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
教学难点：感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪
教学课时：第二课时
教学过程：
一、组织教学 二、观赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
1、第一遍观赏乐曲《丰收欢乐而归》。
A 感受音乐中显现了几种不同的情绪? B 这种情绪是由什么音乐要素造成的?
(自由的散板、中速的优美、快速的轻巧等)
2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》有四部分，①清晨时的海洋、②渔民出海捕鱼、③战胜惊涛骇浪、④丰收欢乐而归。今天我们观赏第四部分《丰收欢乐而归》,乐曲表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收欢乐而归的情形。乐曲由三部分构成,每一部分的情绪是不同的。
3.引导学生第二遍观赏,辨论三个乐段不同的情绪和联想的不同情境。
4、教师简单讲解小海霞的故事,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
5、分段观赏:能辨论三个不同的乐段。
(1) 开始是由什么乐器领奏的?
(2) 中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的?
(3) 哼唱第三乐段的旋律。
三、小结：
你们用自己的方式能表达对音乐的感受吗？（如写一段短文、画一幅音乐情
境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。）
板书设计: :
教学反思：
第三课时
教学内容：观赏歌曲《大海啊,故乡》。
教学目标：
1、观赏歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2、把握典型节奏并能哼唱歌曲。
教学重点：培养学生热爱家乡和祖国的美好情感 教学难点：把握典型节奏 教学课时：第三课时 教学过程：
一、 组织教学
二、观赏歌曲《大海啊,故乡》 1、播放歌曲《大海啊,故乡》，要求学生认真倾听歌曲中唱了什么内容?
2、第二次观赏歌曲。
①
要求学生说出哪一句旋律使你最受感动,什么缘故?
②
有感情的朗读歌词。
3、第三次观赏歌曲,要求学生跟着音乐哼唱。
4、教师引导,这是一首怀念故乡的歌曲,把大海比作是自己的故乡,又把大海比作是自己的妈妈,永久鼓舞、关怀着我。我们每个人都有自己的故乡和妈妈,请同学们描述一下你的故乡,或是对妈妈的感情。
5、祖国确实是我们的故乡,也是我们的妈妈,许多在国外的人都专门想念自己的祖国和家乡,创作了许多艺术作品,比如台湾诗人余光中为了表达他对大陆的想念,写了一首闻名的诗《乡愁》,请同学们回家读一读。
6、 谁还明白写故乡的歌曲。例：《橄榄树》和《故乡的云》。
7、第四次观赏歌曲,请同学们按自己的方式说出自己的感受。
8、歌曲多次用的节奏，看起来表现了起伏的海浪，请你们划出。
节奏练习：
X
X
X.
X
X
|
X
X
X
—
|| 9、有感情地演唱歌曲,表达自己对祖国和故乡的热爱。
10、教师小结：
板书设计: :
教学反思：
第四课时
教学内容 : 学唱歌曲《小螺号》。
教学目标：
能用轻巧的声音演唱《小螺号》。
教学重点：学会歌曲《小螺号》。
教学难点：歌曲两个乐段之间的对比。
教学课时：第 四 课 时 教学过程：
一、导入 生活在海边的人常用吹海螺传递信息，螺号确实是用大的海螺做成的号角。海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称,个儿一样比较大,能够做成号角或工艺品。
二、学习歌曲《小螺号》。
1、播放录音，听赏歌曲《小螺号》。
2、有感情的朗读歌词。
歌曲分两个乐段，第一节奏紧凑，第二节奏放宽（对比）
4、跟录音范唱练习歌词。（两遍）
5、自己先视唱歌谱，教师简单教唱。
6.跟录音范唱练习歌谱。
处理歌曲：
①
第一乐段字多腔少，要注意吐字清晰灵活；第二乐段字少腔多，要把歌声“扬”出来。
②
能用弹跳的声音较长的气息唱好歌曲的两个乐段。
③
演唱要注意指导学生吐字、咬字要清晰唱好密集的歌词部分。用轻巧的声音演唱歌曲。
7、跟录音伴奏带，按教师处理演唱歌曲。
板书设计: :
教学反思：
第 五 课 时
教学内容 : 音乐活动《阿爸回来了》。
教学目标：
1. 能用轻巧的声音演唱《小螺号》。
2. 积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。
教学重点：用轻巧的声音演唱《小螺号》
教学难点：创编《阿爸回来了》。
教学课时：第 五 课 时 教学过程：
一、组织教学 二、复习歌曲《小螺号》。
1、播放范唱录音，复习歌词。
2、播放范唱录音，复习歌曲旋律。
3、跟范唱伴奏带练习歌词。
三、音乐活动《阿爸回来了》。
1、学生练习教材提示：
（1）表现大海边的声音，如螺号声海浪声……注意声音的连贯。
3
2
1
—
|
5
4
3
—|| Hu
hu （2）海浪的演唱是一种轮唱的练习,要学生正确表现四三拍的强弱规律,看起来海浪此起彼伏的声响,同时注意两个声部的和谐。
12
32
32 | 3 4
5 4
5 4 | 3 2
3 2
3 2 | 1 — 0
|| 0
0
0
| 1 2
3 2
3 2 | 3 4
5 4
5 4 | 3 2 1 0 || （3）螺号的演唱要注意装饰音的运用。
5
—
|
5
5
5
|| wu
wu
wu （4）渔歌的演唱学生可自由哼唱。
散板
1 65
5
—
3
3
3|| 哟
喂
哎依
哟
2、引导学生创编《阿爸回来了》的情形。
3、教师小结。
板书设计: :
教学反思：
第二单元
音乐中的故事
单元总要求：
通过歌曲《草原放牧》《老鼠和大象》《哪吒再生》《守株待兔的老农夫》，了解音乐中的故事，感受音乐的无穷魅力，体会倚音记号在音乐表现中的作用。
教材分析：
1.《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜亮的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是依照蒙古族小孩龙梅和玉荣小姐妹为了爱护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。
全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。
本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩轻巧爽朗的放牧情形。
第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对漂亮的家乡和幸福生活发自内新的颂扬。
2.《老鼠和大象》 是一首寓言歌曲，它的内涵可由学生来探讨、说明。第二段歌词用带节奏的念白，但没有现成的节奏能够套用，可参考第一乐句的节奏，要求学生发挥制造性。演唱时速度一定不能快，要突出“稳健”二字，二部合唱部分要单独练习。这首歌曲可用大鼓和铃鼓等来伴奏。“老鼠与大象”的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也正是歌曲的难点之一，因此能够先作练习，后学歌曲。
3.《哪吒再生》 管弦乐合奏《哪吒再生》是动画片的几个重要的音乐片断组成的一个小组曲，共有四段音乐组成：金光洞、哪吒清醒、师徒相见、动身报仇，这四段音乐情绪各不相同，金光洞是奇异、充满幻想的，哪吒清醒是清静明朗的，师徒相见是兴奋、深情的，动身报仇是勇敢地行进。
4.《守株待兔的老农夫》
第一课时
教学内容：
草原放牧 教学目标：
1、引导学生倾听《草原放牧》，培养学生完整倾听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜亮的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动。
2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
3、通过倾听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的爱好，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：
1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、引导学生倾听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整倾听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动 3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的欢乐成果。
教学难点：
1、明白得乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
2、培养学生良好的音乐观赏适应，学会观赏音乐，体会乐曲意境。
教学预备：钢琴、录音机、电脑。
一、课前预备 师生一起演唱《我是草原小牧民》、《草原上》。
起到温故知新的作用，在我的教学中，我发觉学生关于民族音乐专门喜爱，比如内蒙民歌，西藏民歌，江西民歌等等。因为朗朗上口，因此学生专门喜爱演唱，与其费尽心机去向他们喜爱什么还不如投其所好，从他们喜爱的做切入口。
一、导入新课：
师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》。（板书 草原放牧）
1、多媒体出示龙梅和玉荣的图片 设问：这段音乐是那个地区的乐曲？ 设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事）
学生说故事大意。
师：那个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族小孩龙梅和玉荣小姐妹为了爱护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。
这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。今天我们要来观赏它的第一部分琵琶协奏曲——“草原放牧”。
...
聆听《中华人民共和国国歌》 （四种形式）
, 《中华人民共和国国歌》 是进行革命传统教育的好教材， 我们每一位学生， 每一个公民都必需唱好《国歌》 。
在21 世纪里我们要以《国歌》 的精神， 鼓舞我们奋勇前进。
教学内容：
聆听《中华人民共和国国歌》 （四种形式）
。
教材分析：
《中华人民共和国国歌》 原名《义勇军进行曲》 ， 是 20 世纪 30 年代影片《风云儿女》 的主题歌。
当时我国正处于外敌入侵、 民族危机深重之际， 影片就是以抗日为主题的。
这首歌曲的歌词是我国著名诗人、 戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。
音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国， 他主动提出：“作曲交给我， 我干! ” 他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。
随影片的放映， 这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响， 很快传遍了全国。
美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争， 曾多次演唱 《义勇军进行曲》 并灌制唱片，使这首歌曲的影响遍及全世界。
1949 年 9 月此歌被定为我国的代国歌， 1982 年12 月 4 日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》 。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、 mi、 sol) 和三连音节奏构成号角式音调， 似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣， 层层推进。
歌曲由第二拍弱起， 并作四度上行跳进， 显得庄严雄伟而又富有推动力。
这一进行贯穿全曲， 曲末并作多次重复， 给人以坚定不移、 势不可挡之感。
歌曲的第三乐句“中华民族到了” 用重音(“〉 ” ) 唱出， 强调了形势的严峻； 突然乐句被一个八分休止符打断， 接着唱出“最危险的时候” ， 告诉人们：
国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声” ) 之后， 随着大三和弦不断作上行模进， 在三次层层向上的“起来!” 呼喊之后， 号角式的音调再现了， 像一声冲锋号， 激励着无数战士冒着敌人的炮火前进! 结尾时再三强调“前进” 两字， 音乐上富有动力， 象征着中国人民百折不挠 ， 勇往直前的伟大精神。
学情分析：
这一课的内容学生比较的熟悉， 所以这一课的重点我设计为：
准确演唱国歌， 进行爱国主义教育。
中华人民共和国国歌》 是进行革命传统教育的好教材， 我们每一位学生， 每一个公民都必需唱好《国歌》 。
在 21 世纪里我们要以《国歌》 的精神， 鼓舞我们奋勇前进。
教学准备：
琴、 录音机、 磁带 教学过程：
一、 复习歌曲《柳树姑娘》 二、 聆听管乐《中华人民共和国国歌》 。
设问：
(1) 国歌的作者是谁， 谁作词?谁作曲? (2) 你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
三、 介绍《中华人民共和国国歌》 。
(1)《义勇军进行曲》 的创作背景：
作于 1935 年， 影片《风云儿女》 主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕， 歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前， 也因受反动派迫害即将离国， 在去日本前写成初稿， 到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出， 立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(2) 中华人民共和国成立后， 经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议， 将它定为《中华人民共和国国歌》 。
四、 聆听独唱、 齐唱《中华人民共和国国歌》 。
设问：
在什么场合演唱或演奏《国歌》 。
4. 师生议论。
5. 聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》 。
设问：
当国歌响起时你想到什么? 6. 师生议论。
7. 介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、 教师小结下课.
第二课时 学习目标：
1. 学习歌曲《中华人民共和国国歌》 ， 掌握旋律行进方向——“上行” 的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
2. 聆听歌曲《歌唱祖国》 ， 通过歌声表达对祖国的爱， 进行爱国主义教育。
教学内容：
唱《中华人民共和国国歌》 ， 听《歌唱祖国》 。
教材分析：
歌曲《歌唱祖国》
自 1980 年 5 月起， 每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时， 就可
听到“开始曲” 雄浑有力的音乐声， 这就是歌曲《歌唱祖国》 的曲调。
这首歌曲诞生于 1950 年 9 月。
它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、 蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
歌词凝练集中， 具有鲜明生动的形象； 旋律气势豪迈而充满深情， 连贯统一又富于变化。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌； 也是一首既有进行曲风格， 又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲由主歌与副歌组成。
在号角式的引子之后， 副歌从弱拍开始， 由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏， 给人以豪迈雄健的感觉。
主歌包含三段歌词， 在雄壮有力的音调中， 糅合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、 音调、 结构方面形成强烈的对比。
歌曲在主题、 副题交替后， 以副歌结束全曲， 构成了带完全再现的三段曲式。
学情分析：
这一课的内容学生比较的熟悉， 所以这一课的重点我设计为：
准确演唱国歌， 进行爱国主义教育。
中华人民共和国国歌》 是进行革命传统教育的好教材， 我们每一位学生， 每一个公民都必需唱好《国歌》 。
在 21 世纪里我们要以《国歌》 的精神， 鼓舞我们奋勇前进。
教学准备：
琴、 录音机、 磁带 教学过程：
一、
表演《中华人民共和国国歌》
1. 聆听齐唱《中华人民共和国国歌》 。
要求学生轻声跟着录音学唱， 注意后半拍、 起拍及附点音符的时值。
2. 跟着录音小声唱曲调。
3. 教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句， 在教师指导下把它唱准。
4. 跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5. 教师重点指导的部分：
带有“>” 记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义， 当时抗日战争的形势下的民族危机； 当前 21 世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。
设问：
为什么这句的力度要越唱越响? “起来!起来!起来!” 的含义是什么?
设问：
(1) 这一句的音乐形象， 你想到什么? (2) “前进” 的谱上又用强音记号(>) ， 为什么?
(3) 为什么“前进” “前进” “前进” 最后还要加一个“进” ? 6. 各组表演《中华人民共和国国歌》 ， 由各组讨论自行排练歌唱表演、 造型表演、 歌舞表演。
7. 背唱《中华人民共和国国歌》 。
8. 师生小结：
在 21 世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》 奋勇前进。
二、 学习音乐知识：
“上行” 用上行手法编创自己的歌：
第三课时 教学过程：
一、
表演《中华人民共和国国歌》
1. 聆听齐唱《中华人民共和国国歌》 。
要求学生轻声跟着录音学唱， 注意后半拍、 起拍及附点音符的时值。
2. 跟着录音小声唱曲调。
3. 教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句， 在教师指导下把它唱准。
4. 跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5. 教师重点指导的部分：
带有“>” 记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义， 当时抗日战争的形势下的民族危机； 当前 21 世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。
设问：
为什么这句的力度要越唱越响? “起来!起来!起来!” 的含义是什么?
设问：
(1) 这一句的音乐形象， 你想到什么? (2) “前进” 的谱上又用强音记号(>) ， 为什么? (3) 为什么“前进” “前进” “前进” 最后还要加一个“进” ? 6. 各组表演《中华人民共和国国歌》 ， 由各组讨论自行排练歌唱表演、 造型表演、 歌舞表演。
7. 背唱《中华人民共和国国歌》 。
8. 师生小结：
在 21 世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》 奋勇前进。
教
材
分
析 本册音乐教 材的 内 容 强调了音乐与人、音乐与社 会 、 音乐 与民族、音乐与
大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有九
课，分别是《跳起来》、《少年的歌》、《水乡》、《童年的音乐》、《风景如画》、《摇
篮曲》、《回声》、《向往》、《欢乐秧歌》。其中歌曲有《我是少年阿凡提》、《癞蛤
蟆和小青蛙》、《红蜻蜓》、《摇篮曲》、《种太阳》让学生接触并了解中国的几首
优秀的儿 童节 歌 曲和 外国出色的歌曲，并配以群 体 的 音 乐活 动 ，如齐唱、合唱 等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《小
步舞曲》、《洪湖水浪打浪》、《彼得与狼》、《我爱五指山，我爱万泉河》、《羊肠
小道》、《火车托卡塔》等。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐
中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德 情操以及 音乐 必 要的 审美能力。另外本教材的编 创 与 活 动中 ， 编有大量的实践 要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
教
学
目
标 （ 一 ）
知 识 目 标 ：
1 ． 认 识 延 音 线 ， 学 习 四 三 拍 的 指 挥 手 势 ， 并 能 在 歌 曲 中 运 用 。
2 ． 认 识 乐 器 ， 以 及 主 要 乐 器 音 色 。
3 ． 认 识 和 了 解 不 同 的 民 族 生 活 风 俗 。
（ 二 ）
能 力 目 标 ：
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进
行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨 不同类型其音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，
能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出 相应的反应。
（ 三 ）
情 感 目 标 ：
1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
2、能够体验并简述音乐情绪的变化。
教 学 重 难 点
教 学 重 点 ：
（ 一 ）
继 续 提 高 学 生 的 歌 唱 能 力 和 表 演 能 力 。
（ 二 ）
进 一 步 引 导 学 生 勇 于 参 与 各 项 音 乐 实 践 ，在 活 动 中 培 养 学 生 的 音 乐 审 美 能 力 ，创 造 能 力 ，合 作 能 力 。教 学 难 点 ：（ 一 ）
引 导 学 生 有 表 情 地 演 唱 歌 曲 时 ， 要 适 度 而 不 夸 张 。
（ 二 ）
引 导 学 生 发 挥 音 乐 想 象 时 ， 注 意 鼓 励 学 生 个 人 独 立 的 感 受 和 理 解 。
教 法 学 法 （ 一 ）
以 活 动 为 课 堂 教 学 的 主 要 形 式 ， 设 计 丰 富 多 彩 的 教 学 活 动 ， 采 用 多 种 教 学 形 式 进 行 教 学 ， 让 学 生 在 乐 中 学 、 学 中 用 ， 从 而 保 证 学 生 音 乐 学 习 的 可 持 续 性 发 展 。
（ 二 ）
充 分 做 好 课 前 准 备 。
（ 三 ）
因 材 施 教 ， 课 堂 多 给 学 生 自 我 表 现 的 机 会 。
教 具
学 具 多 媒 体 、 教 学 软 件 、 音 乐 器 材 准 备
第 （ 1 ）
单 元 备 课 二 次 备 课
单 元 主 题 ：
歌 唱 祖 国 共 （ 3 ）
课 时
教 材
分 析
爱 国 诗 中 华 民 族 的 光 荣 传 统 ， 是 推 动 中 国 社 会 前 进 的 巨 大 力 量 ， 是 各 族 人 民 共 同 的 精 神 支 柱 。
以 一 组 体 现 爱 国 主 义 思 想 的 歌 曲 作 为 本 册 教 科 书 的 第 一 课 ， 目 的 是 在 新 学 期 的 第 一 课 就 掀 开 爱 国 主 义 教 育 的 新 篇 章 。
教
学
目
标
1 、
通 过 聆 听 和 演 唱《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》， 感 受 歌 曲 的 进 行 曲 风 格 ， 初 步 了 解 我 国 作 曲 家 聂
耳 ， 激 发 学 生 的 爱 国 主 义 精 神 。
能 用 准 确 的 节 奏 和 激 昂 的 情 绪 演 唱 歌 曲 《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》。
2 、
用 优 美 抒 情 的 声 音 演 唱 歌 曲 《 采 一 束 鲜 花 》， 表 达 对 住 过 妈 妈 的 热 爱 和 赞 美 之 情 。
3 、
欣 赏 歌 曲《 歌 唱 祖 国 》，感 受 歌 曲 两 个 不 同 部 分 的 不 同 情 绪 ，体 会 歌 曲 表 达 的 爱 国 主 义 情 感 。
4 、 掌 握 旋 律 的 进 行 — — 上 行 的 音 乐 知 识 ， 能 用 指 定 的 音 和 节 奏 编 创 上 行 旋 律 并 演 唱 。
5 、 能 准 确 听 辨 和 演 唱 附 点 四 分 音 符 ， 并 能 用 简 单 的 语 言 描 述 其 特 点 。
教 学 重 难 点
教 学 重 点 ：通 过 聆 听 和 演 唱《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》，感 受 歌 曲 的 进 行 曲 风 格 ，初 步 了 解 我 国 作 曲 家 聂 耳 ， 激 发 学 生 的 爱 国 主 义 精 神 。
能 用 准 确 的 节 奏 和 激 昂 的 情 绪 演 唱 歌 曲 《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》。
教 学 难 点 ：
能 准 确 听 辨 和 演 唱 附 点 四 分 音 符 ， 并 能 用 简 单 的 语 言 描 述 其 特 点 。
教 法 以 活 动 为 课 堂 教 学 的 主 要 形 式 ， 设 计 丰 富 多 彩 的 教 学 活 动 ， 采 用 多 种 教 学 形 式 进 行 教 学 ， 让 学
学 法 生 在 乐 中 学 、 学 中 用 ， 从 而 保 证 学 生 音 乐 学 习 的 可 持 续 性 发 展 。
教 具
学 具 多 媒 体 、 教 学 软 件 、 音 乐 器 材 （ 打 击 乐 器 组 ）
准 备
课 时 备 课 二 次 备 课
课 题
第一课 歌唱祖国 共 （ 3 ）
课 时
教 材
分 析
歌 曲 《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》 原 名 为 《 义 勇 军 进 行 曲 》 ， 是 电 影 《 风 云 儿 女 》 的 主 题 歌 。
1949 年 9 月 27 日 ， 被 定 为 国 歌 。
歌 曲 引 子 部 分 用 分 解 的 大 调 主 三 和 弦 音 ， 和 三 连 音 节 奏 构 成 号 角 式 音 调 召 唤 人 们 奋 起 战 斗 ， 给 人 以 坚 定 不 移 ， 势 不 可 挡 之 势 。
歌 曲 《 歌 唱 祖 国 》 ， 创 作 于 1950 年 9 月 。
它 表 现 了 中 华 人 民 共 和 国 朝 气 蓬 勃 、 蒸 蒸 日 上 的 崭 新 面 貌 ， 记 录 了 新 中 国 成 立 后 中 国 人 民 奋 进 的 步 伐 。
歌 曲 《 采 一 束 鲜 花 》 旋 律 优 美 、 情 感 真 挚 ， 表 达 了 少 年 儿 童 对 祖 国 妈 妈 的 热 爱 之 情 。歌 曲 分 为 两 部 分 。第 一 部 分 由 两 个 乐 句 组 成 ，旋 律 采 用 了 级 进 与 跳 进 交 织 的 方 式 进 行 ， 并 运 用 了 切 分 节 奏 ， 进 行 乐 句 的 重 复 。
第 二 部 分 ， 较 多 地 运 用 了 附 点 、 切 分 、 八 分 休 止 符 及 大 跳 音 程 ， 充 分 抒 发 了 儿 女 对 “ 妈 妈 ” 的 热 爱 和 感 激 之 情 。
教
学
目
标
1 . 通 过 聆 听 和 演 唱 《 国 歌 》 ， 感 受 歌 曲 的 进 行 曲 风 格 ， 初 步 了 解 我 国 作 曲 家 聂 耳 ， 激 发 学 生 的 爱 国 主 义 精 神 。
能 用 准 确 的 节 奏 和 激 昂 的 情 绪 演 唱 《 国 歌 》 。
2 . 用 优 美 抒 情 的 声 音 演 唱 歌 曲 《 采 一 束 鲜 花 》 ， 表 达 对 祖 国 妈 妈 的 热 爱 和 赞 美 之 情 。
3 . 欣 赏 歌 曲 《 歌 唱 祖 国 》 ， 感 受 歌 曲 两 个 不 同 部 分 的 不 同 情 绪 ， 体 会 歌 曲 表 达 的 爱 国 主 义 情 感 。
4 . 掌 握 旋 律 的 进 行 — 上 行 的 音 乐 知 识 ， 能 用 指 定 的 音 和 节 奏 编 创 上 行 旋 律 并 演 唱 。
5 . 能 准 确 听 辨 和 演 唱 附 点 四 分 音 符 ， 并 能 用 简 单 的 语 言 描 述 其 特 点 。
教 学 重 难 点 教 学 重 点 ：
1 . 感 受 进 行 曲 的 风 格 及 不 同 的 情 绪 。
2 . 能 用 准 确 的 节 奏 和 激 昂 的 情 绪 演 唱 《 国 歌 》 。
3 . 用 优 美 抒 情 的 声 音 演 唱 歌 曲 《 采 一 束 鲜 花 》 ， 表 达 对 祖 国 妈 妈 的 热 爱 和 赞 美 之 情 。
教 学 难 点 ：
能 准 确 听 辨 和 演 唱 附 点 四 分 音 符 ， 并 能 用 简 单 的 语 言 描 述 其 特 点 。
教 法 学 法
聆 听 模 仿 、 实 践 创 编
教 具 学 具
多 媒 体 课 件
教 学 时 间
3
课 时
教学过程 二次备课 第
1 课 时
一 、 新 学 期 寄 语 。
二 、 聆 听 《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》 1 . 聆 听 铜 管 乐 《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》 。
设 问 ：
( 1 ) 国 歌 的 作 者 是 谁 ， 谁 作 词 ? 谁 作 曲 ? ( 2 ) 你 们 唱 过 人 民 音 乐 家 聂 耳 的 歌 曲 吗 ? 请 举 例 并 唱 几 句 。
2 . 介 绍 《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》 。
( 1 ) 《 义 勇 军 进 行 曲 》 的 创 作 背 景 ：
作 于 1935 年 ， 影 片 《 风 云 儿 女 》 主 题 歌 。
( 2 ) 中 华 人 民 共 和 国 成 立 后 ，经
中 华 人 民 共 和 国 第 五 届 全 国 人 民 代 表 大 会 第 五 次 会 议 通 过 决 议 ， 将 它 定 为 《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》 。
3 . 聆 听 独 唱 、 齐 唱 《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》 。
设 问 ：
在 什 么 场 合 演 唱 或 演 奏 《 国 歌 》 。
4 . 师 生 议 论 。
5 . 聆 听 管 弦 乐 《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》 。
设 问 ：
当 国 歌 响 起 时 你 想 到 什 么 ? 6 . 师 生 议 论 。
7 . 介 绍 人 民 音 乐 家 聂 耳 生 平 及 其 代 表 作 。
三 、 演 唱 《 国 歌 》 1 . 聆 听 歌 曲 录 音 并 跟 唱 。
2 . 指 导 学 生 演 唱 歌 曲 曲 调 。
注 意 后 半 拍 起 唱 及 附 点 音 符 和 三 连 音 的 节 奏 。
3 . 重 点 分 析 ：
（ 1 ）
歌 曲 中 哪 几 个 小 节 的 音 调 像 军 号 声 ？ 这 句 旋 律 用 了 哪 几 个 音 ？ （ 135 ）
（ 2 ）
带 有 重 音 记 号 的 乐 句 所 表 现 的 力 度 及 情 感 。
（ 3 ）
“ 起 来 ！
起 来 ！
起 来 ！
” 这 一 句 中 的 三 个 “ 起 来 ” 有 什 么 不 一 样 ？ 讲 解 音 乐 知 识 ：
旋 律 的 进 行 — 上 行 。
旋 律 由 低 到 高 的 连 续 进 行 叫 做 “ 上 行 ” 。
4 . 师 生 讨 论 “ 起 来 ! 起 来 ! 起 来 ! ” 的 含 义 是 什 么 ? 设 问 ：
( 1 ) 这 一 句 的 音 乐 形 象 ， 你 想 到 什 么 ? ( 2 ) “ 前 进 ” 的 谱 上 又 用 强 音 记 号 ( >) ， 为 什 么 ? ( 3 ) 为 什 么 “ 前 进 ” “ 前 进 ” “ 前 进 ” 最 后 还 要 加 一 个 “ 进 ” ? 5 . 各 组 表 演 《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》 ， 由 各 组 讨 论 自 行 排 练 歌 唱 表 演 、 造 型 表 演 、 歌 舞 表 演 。
四 、 小 结 ：
在 21 世 纪 我 们 要 高 唱 《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》 奋 勇 前 进 。
第
2 课 时 二 次 备 课 一 、 背 唱 《 国 歌 》 。
二 、 聆 听 《 歌 唱 祖 国 》
1 . 欣 赏 合 唱 《 歌 唱 祖 国 》 ( 第 一 段 歌 词 ) 设 问 ：
( 1 ) 听 到 过 这 首 歌 吗 ? 什 么 时 间 听 到 的 ?
( 2 ) 这 首 歌 的 演 唱 形 式 是 齐 唱 还 是 合 唱 ?
2 . 聆 听 童 声 独 唱 《 歌 唱 祖 国 》 设 问 ：
( 1 ) 独 唱 和 合 唱 有 什 么 不 同 的 感 受 ？
( 2 ) 这 首 歌 分 为 几 个 部 分 ? 每 个 部 分 讲 述 的 什 么 内 容 ?
( 3 ) 跟 着 音 乐 哼 唱 。
3 . 师 生 议 论 。
4 . 完 成 课 本 上 “ 唱 一 唱 ， 填 一 填 唱 名 ” 。
三 、 音 乐 知 识 ：
“ 上 行 ” 。
用 上 行 手 法 编 创 自 己 的 歌 ：
( 1 ) 先 简 单 讲 解 “ 上 行 ”
( 2 ) 举 一 反 三 ，
( 3 ) 完 成 教 材 上 的 作 业 ：
用 “ s
l
s i
d
r
m f
s ” 等 唱 名 ， 以 上 行 的 手 法 ， 按 照 以 下 节
奏 ， 即 兴 编 自 己 的 歌 。
× . ×
|× × |× ×
× × |× - |
( 4 ) 展 示 、 评 价 。
四 、 学 唱 歌 曲 《 采 一 束 鲜 花 》
1 . 初 听 歌 曲 ，说 说 歌 曲 可 分 为 几 部 分 ？ 每 一 部 分 的 感 受 是 什 么 ？ 请 学 生 讨 论 后 回 答（ 两
部 分 ， 第 一 部 分 抒 情 具 有 动 感 ， 第 二 部 分 充 满 激 情 ）
2 . 复 听 歌 曲 ， 继 续 感 受 歌 曲 所 表 达 的 情 感 。
3 . 学 唱 第 一 部 分 曲 调 。
（ 1 ）
教 师 范 奏 曲 调 ， 请 学 生 小 声 跟 唱 。
（ 2 ）
跟 着 老 师 的 弹 奏 视 唱 曲 调 。
（ 3 ）
完 整 地 演 唱 第 一 部 分 曲 调 。
四 、 小 结 ：
我 们 的 祖 国 是 美 丽 富 饶 的 、 强 大 的 ， 我 们 《 歌 唱 祖 国 》 ， 《 采 一 束 鲜 花 》
献 给 我 们 的 祖 国 - 妈 妈 。
第
3 课 时
一 、 复 习 演 唱 《 采 一 束 鲜 花 》 的 第 一 部 分 曲 调 。
二 、 学 唱 第 二 部 分 曲 调 1 . 讲 解 附 点 四 分 音 符 （ 1 ）
准 确 拍 打 节 奏 “ ×
×
、 × × × ” 。
（ 2 ）
把 以 上 节 奏 加 上 连 线 ， 再 次 拍 击 ， 说 出 它 们 的 不 同 。
（ 3 ）
找 出 歌 曲 中 的 附 点 节 奏 ， 拍 一 拍 ， 唱 一 唱 。
（ 4 ）
跟 着 老 师 的 弹 奏 模 唱 。
（ 5 ）
完 成 教 材 上 “ 听 、 唱 下 面 两 句 旋 律 ， 比 较 它 们 的 不 同 ” 。
2 . 教 师 完 整 地 弹 奏 第 二 部 分 曲 调 ， 请 学 生 跟 唱 ， 注 意 附 点 四 分 音 符 的 节 奏 。
3 . 跟 琴 完 整 地 演 唱 整 首 歌 曲 的 曲 调 。
4 . 填 唱 歌 词 。
5 . 复 听 歌 曲 录 音 ， 注 意 两 部 分 演 唱 的 不 同 。
6 . 跟 着 老 师 的 琴 ， 用 中 速 、 抒 情 连 贯 的 声 音 演 唱 第 一 ...
目
录 第 1 课
歌唱祖国 《中华人民共和国国歌》 教学设计 《歌唱祖国》 教学设计 《采一束鲜花》 教学设计 第 2 课
家乡 美 《牧歌》 教学设计 《杨柳青》 (江苏) 、《大雁湖》 (内蒙古) 教学设计 《故乡 是北京》 教学设计 第 3 课
快乐的校园 《乒乓变奏曲》 教学设计 《陀螺》 教学设计 《打字机》 教学设计 《哦， 十分钟》 教学设计 《大家来唱》 教学设计 第 4 课
甜梦 《小夜曲》 教学设计 《梦幻曲》 教学设计 《愉快的梦》 教学设计 《月亮月光光》 教学设计 第 5 课
童心 《节日舞》 教学设计 《山童》 教学设计 《荡秋千》 教学设计 《童心是小鸟》 教学设计 第 6 课
水上的歌 《划龙船》 教学设计 《水上音乐》 教学设计 《小螺号》 教学设计 《让我们荡起双桨》 教学设计 第 7 课
祝你快乐 《祝你快乐》 教学设计 《幸福拍手歌》 教学设计 《阳光牵着我的手》 教学设计 第 8 课
龙里格龙 《甘洒热血写春秋》 教学设计 《夜深沉》 教学设计 《龙里格龙》 教学设计
第 1 课
歌唱祖国 《中华人民共和国国歌》 教学设计 教学内容：
人音版小学音乐教材第七册第 1 课 年
级：
四年级 教学目标：
一、 能够用自然、 坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
二、 多方位调动学生的情感体验， 使学生能在歌曲的演唱活动中， 用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、 通过学唱《国歌》 和介绍聂耳， 激发学生的爱国热情， 使他们懂得唱好国歌的重要意义， 并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、 激昂的情绪。
教学重点：
使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学难点: 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学准备：
多媒体（课件）、 电子琴、 光盘等。
教学过程：
一：
情感互动， 组织教学：
1、 学生在老师富于激情的引导下， 边听歌曲《歌唱祖国》 边做军人行走的动作进入教室。
2、 师生问好；
[设计意图：
创设欢乐活泼的音乐课堂氛围， 让学生在愉悦的气氛中学习过程， 为本节课的教学做良好的铺垫。
] 二、 谈话导入， 激发体验：
考考你：
1、 中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）
2、 谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、 奏响《国歌》 呢?学生自由发言， 畅所欲言。
揭示课题 [设计意图：
从学生熟悉的知识入手， 用考考你的方式引导学生进入《国歌》 的学习。
激发学生学习音乐兴趣。
] 三、 新歌教学， 体验快乐：
1、 初听范唱《中华人民共和国国歌》 课件， 体会音乐情绪。
2、 师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。
考考你：
你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？ 学生听完后回答。
3、 教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
[设计意图：
通过听学唱《国歌》、 了解国歌的故事等活动， 让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。
同时， 也培养了学生热爱国旗、 国歌的真挚感情。
] 4、 分析曲调结构， 随琴学唱旋律。
5、 教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句， 在教师指导下把它唱准。
6、 学唱歌词：
（1）
指导学生有感情地按节奏朗读歌词。
（2）
教师重点指导部分：
A、 教师唱“中华民族到了最危险的时候” 乐句。
﹥
﹥
﹥
﹥
6
5 |
2
3
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5 3
0 5
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3 2 3
1 |
3
0
| |
· 为什么在“中华民族” 四个字上要加上重音记号?
，
· 学生用两种不同的演唱来进行比较， 体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
·学生运用重音记号和休止符演唱 “中华民族到了最危险的时候”， 进一步体会歌曲内涵。
[设计意图：
通过“比较” 教学法， 使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、 表现作品奠定基础。
] B、 学生唱唱“起来、 起来、 起来” 这句话的歌谱。（课件）
· 学生用手势表现这句旋律的走向。
· 教师穿插介绍音乐知识“上行”。
· 唱一唱：
加入力度记号演唱， 进一步体会这句话的情感表达。
[设计意图：
认识“上行” 知识这个环节的时候， 挖掘出一些音乐要素， 让学生在体验、 感受、 演唱中初步认识歌曲旋律的走向， 获得音高的感受。
] C、 为什么在“前进!前进!前进!进!” 要多加个进?并加重音记号？ （课件）
﹥
﹥
﹥
﹥
﹥
﹥
﹥
5．
1
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5 ． 1
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5．
1
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1
0 | |
· 学生讨论、 回答。
· 完整演唱最后一句。
[设计意图: 通过讨论、 对比演唱， 以动情的语言来激发学生探究， 加深了学生对歌曲的理解。
] 7、 学生有感情完整地演唱《国歌》， 教师及时做出相应的评价。
四、 拓展延伸， 加深体验 1、 运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。
(1) 学生讨论自行排练节目。
(2) 教师可提示学生用：
绘画、 舞蹈、 齐唱 、 合唱、 等形式。
2、 播放合唱《中华人民共和国国歌》
3、 学生展示表演情况。
4、 教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。
[设计意图：
让学生在学会歌曲、 理解歌曲的基础上， 运用自己的爱好特长来表现音乐， 感受音乐之美。
通过教师的肯定、 鼓励性的语言， 学生能体验到学习音乐的乐趣， 从而发挥了学生学习的自主性和创造性。
] 五、 总结归纳， 师生共唱《国歌》：
通过对《中华人民共和国国歌》 的学习， 我们进一步了解国旗、 国歌是我们伟大祖国的象征， 雄壮嘹亮的国歌声给我们力量， 催我们奋进， 在 21 世纪， 我们要高唱《中华人民共和国国歌》 奋勇前进。
我们要捍卫她， 现在我们要发奋学习， 掌握更多的本领， 将来把祖国建设得更繁荣、 更昌盛、 更富强。
《歌唱祖国》 教学设计 教学目标：
1、 过学唱《歌唱祖国》， 对学生进行爱国主义思想教育； 通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2、 通过讲解音乐知识、 分析歌曲， 使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
3、 通过学唱音准， 是学生掌握住唱音准的方法。
教学重点：
1、 唱音准的方法
2、 掌握歌曲的情绪及演唱方法。
教学难点：
1、 对歌曲情绪的处理2、 个别节奏的掌握及演唱 教学方法：
视唱法、 练习法、 赏听法、
教学用具：
录音机、 电子琴、 磁带
教学过程：
一、 导入新课：
复习音高。
学生唱出基本音阶（上行、 下行）
二、 教授新课
1、 学习唱音准 怎样唱准音的高低， 唱准音的高低是学会识谱的关键 介绍几种练唱音准的方法：
（1）
、 以词带谱法。
练唱音阶是练唱音准的第一步。
可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调， 帮助练习。
再如：
《歌唱祖国》 中：
从今走向繁荣富强 通过小节５ ４ ３ ２ １ 的练习， 帮助我们将１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 的音阶练唱准。
２ 、 利用电子琴， 手风琴， 口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。
在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。
３ 、 对于一些跳进的， 不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。
如《说句心里话》 的开始：
说句心里话
３ －３ 的八度， 我们可以用搭梯子的方法来练习， 即从“３ ”开始， 顺着梯子－４ ５ ６７ １ ２ 唱到３ ， 这样反复唱几遍， 然后抽掉梯子， 直接唱３ －３ 。
第二小节的１ ３ 可采用下行音阶的梯子。
１ ７ ６ ５ ４ ３ 来帮助练习。
2.听歌曲,边听边看曲词,主意主体 3、 作者简介：
王莘 1918出生， 江苏无锡人。
青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动， 1938年到延安鲁艺跟冼星海、 吕骥、 向隅等学习音乐， 毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。
解放后入中央音乐学院作曲系进修。
主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、 等歌剧《义和团》、《煤店新工人》 等。
4.简介作品: 《歌唱祖国》 王莘作词作曲， 作于1950年9月。
歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌， 记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。
歌词凝练集中， 具有鲜明生动的形象； 旋律气势豪迈而充满深情， 连贯统一有富于变化， 在继承聂耳、 冼星海革命群众歌曲传统的基础上， 创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、 副歌组成， 主歌每段歌词不同， 表现了同一主题的不同侧面； 副歌歌词不变， 是歌曲主题集中的体现， 两者再节奏、结构、 音调诸方面形成强烈的对比， 是一首具有深刻思想性， 又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来， 这首歌传遍了祖国大地， 已成为独立自由的新中国的象征。
5、 学唱歌曲 A：
师示范演唱歌曲 B：
生跟琴视唱歌曲 6、 视唱旋律: 1.视唱 B 段旋律: （1)、 每两小节分句听唱一遍 （2)、 每小节一句分句听唱一遍 （3）、 .整体视唱(师弹琴视唱)有前奏 7、 完整演唱歌曲 8、 及时纠正 （1）
这首歌曲中带附点的节奏型（板书）， 学生容易唱成不带附点的节奏型， 这样对歌曲的艺术形象很有影响， 因此， 引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
（2）
歌中一字多音的地方， 学生常唱的软弱无力、 缺乏感染力。
如：
“祖国”“家乡 ”“人民” （3）
歌曲中学生的节奏掌握如：
“英雄的人民站起来了。。
”
“我们爱和平， 我们爱家乡 。。
”
三段都存在演唱第一个字时的八分休止符， 每个字对准那一个音符一定要看清、 听清、 唱清。
四、 小结：
热爱祖国是我们的共同情感。
你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、 深深的爱， 愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。
《采一束鲜花》 教学设计
【 教材 】
选自人民音乐出版社四年级上册第一课。
【主要教学内容】
1.
唱歌《采一束鲜花》
2.
唱歌教学
【教学重、 难点】
1、 教学重点：
以连贯的气息、 明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》， 感受歌曲所蕴含的真挚的情感， 体验母爱的伟大， 并抒发对伟大祖国的热爱之情。
2、 教学难点：
唱准切分节奏， 附点节奏和强拍上的休止。
【教学设计指导思想】
“唱歌教学应以审美情感为主线， 通过感受、 体验音乐， 达到情感性、 音乐性、 技能性的完美统一”。
唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容。
它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养， 而且是对学生浸润美感的熏陶、 提高艺术修养起着非常重要的作用。
本课主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》，
歌曲是一首抒发对母亲的热爱， 表达对祖国的赞美之情的歌曲。
歌曲旋律优美， 情感真挚， 节奏运用丰富， 多次用到附点节奏、 切分节奏、 休止符号以及大跳音程， 在增加了歌曲难度的同时， 也使歌曲的表现力得了到进一步加强。
教学过程设计中， 老师让学生在唱、 奏、 诵等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律， 在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后， 让学生再来学唱歌曲的歌词， 这就使歌曲的学唱水到渠成。
而后再对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱， 从而达到完整演唱全曲的目的。
【教学目标】
1、
演唱歌曲《采一束鲜花》， 感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱， 表达对祖国妈妈的赞美之情。
2、
在学唱歌曲的过程中， 通过聆听范唱、 歌词朗诵、 竖笛吹奏等方法感受歌曲， 以达到正确演唱歌曲的目的。
3、
能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。
【教学过程】
竖笛吹奏《 草原牧歌》
↓
教
室
一．
导入
教师范唱
二． 歌曲教唱 〈一〉 感受歌曲 1、
分组竖笛吹奏（ 乐曲两部分：
第一部分 2 乐句的异同点； 第二部分附点节奏）
2、
竖笛视谱吹奏（小组展示后， 集体视谱吹奏）
A.
附点节奏
B.
强拍上的休止符
说明：
教师给予学生对歌曲重难点的指导， 以尽快的速度解决歌曲疑难点。
再次的集体视谱加深对歌曲曲调的印象， 为歌曲的歌唱作铺垫。
〈二〉
歌曲学唱
1． 哼唱旋律（用 LU 或 LUI）
2． 唱歌词 3． 歌曲两部分演唱（第一部分中速、 抒情地； 第二部分声音响亮、 激动地）
说明：
竖笛吹奏为每节课的常规练习， 选择歌唱亲爱的祖国， 赞美祖国美丽风景的《草原牧歌》， 为新课教学作铺垫。
说明：
教师范唱旨在用音乐的旋律去感染学生产生情感共鸣， 激发学生的学习 兴趣。
4． 跟伴奏音乐完整演唱歌曲 5. 联想到祖国妈妈 三． 拓展欣赏 1．
爱国歌曲大家唱 2．
配乐诗朗诵《 母亲的爱》
四．
师总结， 下课
第 2 课
家乡 美
《牧歌》 教学设计 一、 指导思想与理论依据 （一）
指导思想：
音乐教学的主要任务是通过音乐实践活动， 引领学生将学过的音乐知识、 音乐技能运用到新的音乐学习中， 充分挖掘作品所蕴涵的音乐美。
了解各民族音乐的特点， 加深对祖国音乐文化的理解， 增强民族意识， 从而更加热爱自己的祖国。
（二）
理论依据：
建构主义的核心内容就是强调学生的“学” ——学习者要完成对所学知识的理解， 最好的办法就是通过感受、 体验等方式， 获取直接经验来学习。
他强调教学过程中学生的主体地位以及教师的...
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