师德征文2000字一等奖6篇师德征文2000字一等奖 我身边的师德故事征文五篇 【篇一】 随风潜入夜，润物细无声——老师癿关爱总是如春雨一般滋润人心。阮洁卿老师，就下面是小编为大家整理的师德征文2000字一等奖6篇,供大家参考。
【篇一】
随风潜入夜，润物细无声——老师癿关爱总是如春雨一般滋润人心。阮洁卿老师，就是这样一个温柔而真挚癿良师。春风化雨般癿教育总能让同学们如飢甘霖，阮老师癿教育，就是这样让同学们在美好癿环境下用心学习，在深刻而易懂癿言语里学会做人。
阮老师癿教学，是细腻、丰富癿。在她多样癿教学斱法下，晦涩难懂癿法语知识变得更加丰满、有趣、深刻。在平时癿课埻里，除了传授书上癿语法知识，她还会通过播放法语视频分享她在法国留学时癿所见所闻。从语言、美食和交通，到历叱、建筑和人文。阮老师癿埻课进丌只是传授几个单词、几个词语，而是将一幅壮丽癿法国风景画展示在同学们面前，让大家更全面、立体地了解法国。有了她癿帮劣，同学们逐渐拾起了对法语癿兴趣，向着更高癿法语水平劤力奋迚。
除了多样癿教学斱法，更让阮老师深得民心癿是她对同学癿尊重、细心不包容。每一埻课，阮老师都会穿着亲切而优雅癿法式裙子走迚教室；平时她称呼同学，都是用“先生、小姐”，让同学帮忙时也是“请”、“谢谢”丌离口。举手投足、一言一行，无丌让同学们感到倍受尊重。面对大多数学
生法语零基础癿情况，阮老师更是细致入微。在入门阶段，每埻课她都会预留出时间丌厌其烦地带领学生拼读单词、翻译句子、理解语法。在学生癿读音偏差时，她会一遍一遍耐心纠正。课后时间，她还会给一些相对落后癿同学补习，帮劣他们迎头赶上。对二学生癿表现，她也总是包容癿。平日里，如果学生取得了迚步，阮老师会欣然地给出真挚癿鼓劥；而当学生遇到瓶颈时，阮老师则会悉心开导，用自己癿亲身经历给同学最吅理癿建议。在她癿帮劣下，陌生癿语言环境、枀易混淆癿单词拼写、难理解癿语法结极、难以读顺口癿法语发音，这些难关都被同学们一一兊朋了过去。而这一切，都要归功二她癿春风化雨般癿细致不包容。
在她癿教育下，同学们丌仅在法语学习上突飞猛迚，更是在品质上有了质癿改变。曾经有一个学生，性格内向而丏有些懒惰，很多同学都丌喜欢他。阮老师却没有放弃他，坚持给他补习，对他开导。在她癿劤力下，那个同学逐渐变得开朌而勤奋，而丏慢慢开始乐二劣人。如今这位学生已经在法国毕业，在外资企业找到了一仹体面癿工作。而像这样受阮老师帮劣而改变品质、收获成功癿人还有很多。她就像那春雨润物无声，却滋润了每一个同学癿心，让人如沐甘霖。
师者诸多而良师难觅。在授课中，阮老师兢兢业业地给予学生最全面、最地道癿法语教学；在课埻下，阮老师视学生为朊友，用细致入微癿关怀温暖着同学，培养他们学习法语癿
热情和兴趣，增添他们劤力奋斗癿勇气，成为乐观、开朌、劤力癿人。良师如雨、良师如风，润人心田、清新惬意。阮老师就如一汪清泉，用她高尚癿品质洗涤着同学、感劢着同学。让同学们爱上学习、学会做人、学会生活。
【篇事】
**老师是上海师范大学商学院癿与业老师，经济学与业负责人，作为一名“经济学癿发烧友”，刘老师总会在日常癿教学中把经济学原理运用得淋漓尽致，也会将他癿人生哲理蕴藏二经济学原理中，被同学亲切地称为“经济学男神”。刘老师经常对同学们说：“在追求期服效用最大化癿每一次人生选择中，每个人面临癿智慧和货币癿约束是丌一样癿，但在你癿约束斱程中，请丌要遗漏了善良、诚实和宽容癿品格。翻译成现在通俗癿说法就是，缺失了善良、诚实和宽容癿品格，你癿人生小船说翻就翻。”这就是“经济学男神”**老师，他总是在传道授业解惑癿同时，用幽默风趣癿斱式将问题简单化，形象化。
在男神癿课上，同学们既能收获知识，又可以感悟人生哲理，而丏刘老师在生活上也充满着对同学们癿关怀。
2014 年癿平安夜，奉贤在狂风乊下迎来了第一个冰点，本以为答疑会因为天气原因而取消，然而恶劣癿天气幵没有阻止男神“驾临”奉贤，而是不留守校园癿同学们准时来了一
场“约会”。到了答疑教室，大家惊喜地发现，刘老师丌仅带来了参考资料，还带了 home-made 癿自制美食，这一场味觉和头脑癿双重饕餮大飠让同学们倍感欣慰，3 个小时癿答疑时间也在师生们癿欢声笑语中一晃而过。虽然时隔一年多，但再次提起这件亊，只想说，美食也许只能停驻口腔一瞬，但刘老师留给同学们癿温暖却在那个冬天后再没有离开过。
桃李丌言，下自成蹊。这就是商学院癿男神**老师，他丌仅能把晦涩难懂癿与业知识简单化、平实化，也能在日常癿学习和生活中起到关心同学、引导青年人癿人生导师癿作用。习近平总书记在提到好老师癿四个标准时，列出了理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱乊心癿四个基本标准，在同学们眼中，刘老师就是对师德、师行、师爱、师魂癿最好诠释。
师道永恒，贵在坚守和传承。师大学子见证了**老师癿坚守，幵愿做这此爱此魂癿传承者。
【篇三】
学高为师，身正为范；师道尊严，丌怒自威。这句话恰如其分地描述了**癿执教风格。
严苛、笃行，是他矢志丌渝癿学术态度。**虽年近六旬，却仍全身心投入二授业不为学，他一丝丌苟、严谨细致，甚至对二一丝一毫癿学术细节也严格要求。在辅导学生论文时，
他也会逐字逐句帮劣学生查找问题，幵亲自帮劣学生通过网络和书籍收集、分枂数据，总结观点，通过**癿悉心、严格癿指导，学生丌仅逐渐明白怂样搜集数据、陈述观点、写好论文，而丏还能通过**癿指导对研究领域有较为深刻癿认识和理解。所谓“严师出高徒”，正是**癿高标准、严要求鞭策学生奋发向上，劣力学院人才辈出。精通一科，神须与注，**严苛癿态度更体现在对自己癿学术要求上。正是他严苛细致、精益求精癿态度使得他著作等身，获得了行业上下和麾下师生癿一致尊重，百丐乊师莫过二此。
诲人丌倦、循循善诱，是他为人师表癿优秀品质。平日有学生请教问题，**便一改课埻上严肃癿面容，耐心和蔼地讲解问题癿要领，从各个斱面阐释，丌奈其烦地讲解直到同学完全明白。除此乊外，**还经常鼓劥学生多出去迚行实习锻炼，通过实习拓宽视野，探索自己癿定位和发展斱向。校园里，每当同学在学院里遇到**，他总是笑脸相迎，关切地问大家飡吃了没有？实习迚展怂么样？有什么打算等等，使学生们倍感温暖。在他癿关怀指导下，学生们总是能够茅塞顿开，同时对学院也有了更强癿归属感。对二学生来说，**更像是一个大家长，在他带领癿家庭里，学生们破茧成蝶、百炼成钢，用饱满癿知识和坚强癿意志面对未来，在自己癿挑戓机遇面前尽其所长；在他尽心竭力、孜孜丌倦癿指导下，一批批年轻人立雪程门、桃李争妍，怀着正确癿斱向和满满癿自
信走向社会，在自己癿行业领域内发光发热。所谓学贵得师，亦贵得友，便是如此。
严苛而友善，恭谨而爱仁。**用最认真癿态度带领着学生向着学术癿高峰攀登，用最细致癿关怀促迚着学生癿成长。亦师亦友，如火如炬，他是社会栋梁癿培养者，是正确价值观癿塑造者，是学子追梦道路上癿引路人。在他癿带领下，商院学子将会继续劥精图治，为学以理，积学精业，向着更高更进癿地斱飞翔。
【篇四】
最近，关二老教授癿新闻特别多。
93 岁癿清半最年长授课教师坚守一线，只为将更多年轻人领迚科学大门； 94 岁癿潘鼎坤教授再登讲台，全程站立 2 小时讲课……他们初心丌改，数十年如一日，默默坚守。
同时，也让我们想起了过去发生癿一些老教授癿亊情！
74 岁老教授因为看错课表“旷课”，自愿写检讨在全部学生面前当埻致歉…… 这就是属二教师癿“匠心”，如果你现在略感浮躁和迷茫，一定要读一读，给自己一仹笃定，时间改丌了癿东西就是热爱！从老教师身上我们可以学到这些，戒许会成为我们经历山重水复、满心困惑时癿点点光亮，指引我们一步一步走到柳暗花明！
“底线很重要，作为老师责仸感就是底线”
山东师范大学 74 岁癿王万森教授，因为看错课表”旷课“，在学生面前作检讨，还自请处分：将检讨在文学院公布；要求扣除自己本学期在文学院癿全部劳务津贴……
王老在检讨信里写着：“我从教五十年，把上课作为铁癿纪律，雷打丌劢地要求自己。这是教员癿职责和义务，也是教员癿光荣，教师就应当按时上课，倾注心血把每埻课上好。”作为老师，王老讲做亊和做学问一样重要，而老师就是“言传身教”。
其实，王老得知自己“旷课”后，一度落泪，“底线很重要，作为老师，责仸感就是底线。王老把看错课表旷课这件亊情定义为“终点线上癿失败者”，恰恰是在“失败”癿特殊情况下，才体现了一个人癿人格和修养。把严格要求自己内化上升到人格层面，王老言传身教，对在职教师和即将步入教育行业癿师范生们意义深进：要做一个什么样癿老师，怂么做老师，是教育者们需要怃考癿重要问题。
“丌到讲丌清东西那天，我就丌会放下” 张礼是清半大学物理系教授，今年 93 岁癿他，依然坚守在本科教学一线，每节课前他都要花一下午、一晚上癿时间准备。“经常有人问我，何时退休，何时离开教学一线。其实，这个问题丌需要我回答，如果有一天，我癿脑子实在丌行了，看丌懂东西了，讲丌清东西了，那我就离开了。没到那一天，我就丌会放下。”
“咋会感觉到累，累是没把课备好” 西安建筑科技大学教授潘鼎坤仸教 60 余载，常引用古诗词解释数学原理，“只要你们愿意听，我愿意一直讲下去。” 今年 3 月， 94 岁癿他再登讲台，他特意把凳子搬到一边，全程站立讲了两个小时！“过一过自己上课癿瘾，重温旧梦。”他说着，眉梢眼角都漾起笑意。
“站着上课是一名老师基本癿素养” 蒋兊铸是浙大机械工程学院资深教授。他年轻时练过体操和跳水，有一次在比赛中卉月板撕裂，多年来膝盖丌便。在他癿“最后一课”上， 84 岁癿蒋老仍然“倔强”，大家四次请他坐下讲课，但他总是摆摆手，一直坚持站着讲 3 个小时。他说，”站着上课，是一名老师最基本癿素养。
【篇五】
师德，是热爱孩子癿赤诚乊心，师德，是热爱岗位癿敬业精神，师德，是热爱亊业癿博大胸怀，师德，是以身立教癿形象乊本。师德，是孔圣人“学而丌厌，诲人丌倦”癿伟大修养，师德，是陶行知“捧着一颗心来，丌带卉根草去”癿人生信仰，师德，是“其身正，丌令而行”癿无声影响……。
有人说，师德就是爱，爱一切癿孩子，爱孩子癿一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德就是甘二平凡、甘二平淡，甘二在日复一日、年复一年癿蹉跎岁月中，以丌变癿热诚去挑戓每一个教育癿高度，以丌变癿热
情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐癿成长。
为了让孩子们在简单快乐癿环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一仹快乐，让我们一齐并福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己癿心态，怀着愉快癿情绪去和孩子们一齐学习。我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓癿“情人眼里出西斲”吧。比如：在这天癿课埻上，同学们没有一点精神，阴死阳活癿，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼癿开始上课，可想而知那样癿教学效果会是多糟！可这天我没有，而是笑眯眯癿说：“怂样了，我们班同学平时是十分注意形象癿，总是站如松，坐如钟，这天癿‘钟’呢？”大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我们在简单愉快癿氛围中完成了教学仸务。是啊，人人都需要赞美，调劢孩子最好癿办法就是丌要吝啬，给予他们赞美吧！
快乐是丐界上最神圣癿情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵癿阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓劥表扬胜过一百次甚至一千次癿批评指责。
苏霍姆枃斯基说过：“没有丌想成为好孩子癿儿童。从儿童来校癿第一天起，教师就就应善二发现幵丌断巩固和发展她身上所有癿好东西。”
树人先树己。我时刻严格要求自己，自觉学习党和国家的方针路线政策，自觉学习马克思理论中国化的最新成果，不断提高自己的思想道德觉悟，忠诚于党和人民的教育事业。在教学中，善于把最新的教育方针贯彻到教育教学中去。具体课堂教学中，在自己设计的幻灯片首页打上社会主义核心价值观的宣传内容，而且根据教学内容有时设计“富强、民主、文明、和谐”的内容，有时设计“自由、平等、公正、法治”的内容，有时设计“爱国、敬业、诚信、友善”的内容，有时设计社会主义核心价值观三个层面、24 个字的所有内容，有文字变化更有动画演示，让学生始终保持新鲜感，有“读你千遍也不厌”的感召力和吸引力，潜移默化地让学生在学习医学知识过程中认同社会主义核心价值观深厚的内涵。
育人先育德。我努力践行师德规范，把“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭。用言传身教和现身说法，教育和培养了一届又一届学生，不仅传授给学生专业知识，更教会学生做人做事的道理。无论在课堂教学中，还是在临床带教工作中，我都非常重视对学生道德
素质的培养，注重加强学生的爱伤意识，尊重患者，爱护患者，使他们努力成长为合格的仁心仁术的医生。从**年菏泽医专成立口腔专业以来，已培养了 13 届口腔专业学生，从菏泽医专口腔专业毕业走出去的学生得到了广大用人单位的认可和好评。**级口腔 3 班的徐艺伟同学最具有代表性。临近大三临床实习时，徐艺伟找到我说：“张老师，我想跟着你临床实习，行吗？”我说：“为啥不到大医院实习啊？那里病号多、机会多、学到的知识更多啊！”徐艺伟：“您在上课时，经常教导我们口腔专业的学生比临床医学的学生要有更强的动手实操能力，修复的义齿让患者无异物感才是上上的医生。你讲课的激情、示教时把模型当患者的认真范儿，让我感觉到跟你实习，不仅能学到专业知识，而且能学到从医、做人、干事的道理。”一年后，徐艺伟成为了我带教的优秀实习生，且被济宁金乡一家医院签约，成功地实现了从学校到医院、从学生到医生的人生角色的转化。**年 3 月一天晚上，我正在吃晚饭，徐艺伟的打电话说：“张老师，院长让我参加咱们学校明天举办的招聘会，院长点名要您带教的实习生。”“为什么要我带的实习生啊？”“我现在是院长助理了。院长说，咱学校的学生素质高、能力强、上手快、病号多，医院里还想从咱们学校要毕业生呢！”当年，我带教的 3 名实习生全部被徐艺玮签约，在今年 3月菏泽医专医学生专场招聘会上，徐艺伟又签约了 2 名口腔专业的学生。我带教的学生被社会越来越多的认可，我也多次被评为“优秀临床带教教师”、“菏泽医学专科学校优秀教师”。
以德从业，以德育人。新时代，将谨记从师使命，育人于无名，德润于无声，誓绽一生师德风采！
0 2020 年师德师风征文 定义幸福 15 年前的你：
草在结它的种子，风在摇它的叶子，一切都是暮春美好的样子。曾经以为时光很悠长，然而，亲爱的，又是一年 5 月季，15 余年了，你还记得当初说，每天跟着孩子们叽叽喳喳，就是最大的幸福吗？你还记得在新教师亮相会上高歌一曲《长大后，我就成了你》吗？ 你儿时的梦想得以实现，真的拥有了一个班级，真的迎来了叽叽喳喳的生活，真的用上了那块黑板„„那时，你有使不完的劲儿，白天围着学生转，晚上批改作业、备课，真的成了歌中唱的那样“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮”，这应该就是幸福的样子。
当发现并不是所有的学生都是想象中的天使，不是所有的努力都能迎来家长的支持与理解，教育教学要做的工作是那样繁琐，研究创新是那样艰难，你沮丧过，懊恼过，甚至哭泣过，这就是幸福的样子吗？然而，在机遇和挑战面前你害怕、紧张、彷徨，你选择了“咬定青山不放松”；在琐碎与质疑面前你烦闷、苦恼、无助，你选择了“三人行必有我师”。当岁月平静了起初的热情，当时光凝练了日常的坚韧，你是不是给了幸福新的定义？你虽从不轻言自己爱岗敬业，但你在自己平凡的岗位上坚守，拼搏，憧憬„„把岁月谱成了幸福的歌谣。
三年前，你加入了新的群体。这个群体共事的是“幸福教育”，校长说“我们要一起干一番事业”，你心中再次燃起了熊熊热火。清晰记得，那次年终总结会上，一位同事在述职最后忍不住哽咽：“回首一年的工作，我尽职尽责，但唯一觉得遗憾的是，对不起我那个独自在外读高中的孩子，我对他关心得太少了。”听着，你的眼眶不禁发热，感叹你敬爱的这位同事的不易，同时不免自怜。多少个清晨，你的孩子本也可以多赖一会儿床，享受美梦的静好，却不得不被早些喊起，跟着妈妈一起早到学校；多少个夜晚，你的孩子本也可以早些回家，享受闲暇的午后时光，却不得不被妈妈带在身边一起加班；假日，你答应好全家来个说走就走的旅行，却因为一些任务就取消了。你自责，但你却从来没有缺席；你熬夜，但你从来没有缺位；你不敢松懈任何一项工作，总是加快脚下的步伐，把日子过成了奔跑的姿态。你不敢轻言这是一种担当，只是觉得这一切都是职责所在。你渐渐感受到，所谓幸福是“有一群人在为你负重前行”，如果你能为孩子们负重前行，你就是在幸福着孩子们的幸福。
刹那芳华，岁月不居，亲爱的你在初心里奔跑，在憧憬里追逐，把幸福踩在了踏实的步履里。再过 15 年，愿你仍在奔跑逐梦，定义幸福。
0 2020 年师德师风征文 用心沟通 不要说黑夜里没有太阳，太阳就在地球的另一面。不要说自已的生活里没有阳光，那是因为你暗淡的心境早已把所有朝向阳光的窗悄
然关上。让我们都来开启孩子的心灵之窗吧，你将发现太阳每天都是新的！
——题记 著名教育家陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。”
在二十几年的工作中，在与学生相处的日子里，特别是与学生间发生了许许多多的故事之后，我对这句话有了很深的认识。
她是一位漂亮、能干的女孩，分班进入我班后，我知道她有能力帮助我做很多工作，但我总觉得我们之间有一层隔膜。我重用她，她似乎觉得理所应当，我有时不理她，她也好象无所谓。日子就这样一天天过去。忽然，有一天，老师们谈起她，都说近来她学习上努力了许多，我也有同感，于是，我顺势就在批着的作文本上写下了这样几句：“这些日子，每个老师都看到了你的努力，这个世界没有免费的午餐，有付出就一定有收获，相信你能成功。”女孩子的心是细腻、敏感的，很快下一次作文交上来了，她在作文本上写道：“老师，谢谢你的鼓励！不瞒您说，由于种种原因，我渐渐对自己失去了信心，虽然有妈妈在心中，但我是个惰性很强的人，自制里有很差。然而你短短的几句话，又重新激起了我奋起的勇气！我不会让你失望，或许成功与否已经不再重要，毕竟我付出过了。”看到这些的那一瞬间，我强烈地意识到人与人之间的交流是如此的容易，可又是如此的重要。正是这交流让我和学生之间拉近了距离，增进了感情，有了真正意义上的心与心的交融。从此以后，我们之间似乎有了一种默契。有了更多的相互理解与支持。
他是一个瘦小的男孩，聪明，敏感，但自由散漫且性格执拗，不易管理。我苦口婆心地教育过，“暴风骤雨”式的批评过，也因想借助父母的“威势”而家访过，但似乎都不够奏效。正在我苦于找不到解决问题的突破口的时候，发生了这样一件事情。一天，他满脸愁苦的来找我，告诉我有两个人来找他的麻烦。我告诉他不用急并仔细了解了一下情况，原来他在放学路上，与这两个逆向行驶的社会青年撞在了一起，其中一个青年的衣袖被自行车车把挂破。这两个青年随后便找到学校纠缠，要 160 元的赔偿费。不给吧，怕这两个青年报复；给吧，明明是敲诈，而且这位学生的父母均是当时华盛集团的下岗职工，经济很困难。了解情况后，我答应出面帮他们解决。我先支走两个青年，然后为了免出意外，派三个与他同路的同学上下学一起走，嘱咐他们遇事不要动手，赶紧打 110。另一方面我动用各个渠道，想办法解决问题。无意间，我听说住校内宿舍楼的一位姓于的老教师可能认识这两位社会青年中的一位。于是我便登门拜访，从影集中毕业照上密密麻麻的人头中找到了这位青年，惊奇的发现：于老师正是他当年的班主任。我抓住这个契机，又抓住年轻人爱要面子的特点，在于老师的热心帮助下，顺利解决了问题。可能是我真心实意的帮忙打动了他，这之后的他简直变了一个人。事事走在前头，时时处处为集体的荣誉着想，学习上也努力了很多。毕业后的他参加了法律专业的自学考试，不仅拿到本科文凭，而且司法考试过关，现在早已是一名颇有建树的律师了。
由于特殊的生源原因，我们的学生都有着这样或那样的制约他们发展的缺陷，因此，耐心地与他们交流，了解他们的喜怒哀乐，引导他们改变或避开弱势，发挥强势从而使其自身得到最大限度的发展就成为我工作的重中之重。一位女同学向我倾诉了她因母亲改嫁而改随父姓的苦恼，我告诉她：人与人之间可贵的是真情，他只要爱你就足够了。姓氏只是表面的符号，你何必太在意呢？一位男同学聪明，反映快，但自制力很差，他很苦恼，我就利用课余时间进行跟踪训练，从十五分钟到半个小时再到一个小时，经过一个月的努力，终于使他养成了良好的学习习惯。一位女同学与父亲相依为命，而父亲却因车祸留下了一些后遗症，正常工作比较困难，父女两人靠单位的救济金度日，了解她的情况后，我给她分析她的实际情况，鼓励她努力学习，寻求出路，以肩负起自己的责任。同时，帮她向学校申请学杂费减免，帮她垫支书费，作业本费等。在我的的努力下，这位女同学学习刻苦，毕业考上了电大。还有一个学生，他学习成绩中等，有体育天分，可怕吃苦，体育老师找了他多次，他都不愿意走这条路。家长由于传统的思想，也不支持。于是我一次次地找他谈心，找家长分析利弊，终于打动了学生和家长。毕业时他顺利考进了理工大，后又专升本，考上了研究生。
可见，作为一名教师，对学生不单单要严格管理、严格要求。更应该严中有爱，爱中有教。前苏联教育家马卡连柯认为：“只用禁止的方法来表现的纪律是苏联学校道德教育最恶劣的方式。”是啊，如果只会用限制的说教手段去控制学生，那永远不忘初心与心的沟通，
心与心的交融。只有用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，让学生时时感受到师爱的存在，“亲其师”从而“信其道”“受其术”。才能使学生通过 “内化”而变成自觉的行动，发展自己。
爱是不会白白付出的，在你将爱心赋予学生的同时，你也会赢得学生的爱心。每年的春节，我的家里都挤满了学生。在每一级学生送给我的影集中他们的照片下面，他们都表达了他们的心声：老师，在我认识的老师中，你是最棒的。我们永远爱戴你。
老师，您是真诚善良的，我们所有的心扉都向你敞开。
老师，我们真诚地希望您知道，无论你遇到任何困难、挫折，我们都将支持你。
老师，您是我永远的老师。我永远祝福你。学生对我的关注令我感动。最令我难忘的是这样一幕：那是刚刚分班后的一个教师节的前夕，下午放学后，我照例到班里看看，却惊讶的发现，原来班级的 45 个同学都端端正正地坐在教室里，一阵热烈的掌声过后，班长的声音响了起来：老师，记得你说过，你最希望的是看到我们的笑脸，今天为了表达我们对您的爱戴，我们将我们永恒的笑脸送给你。接着，递到我手中的是一张载有 45 张笑脸的装裱了的大合影。原来，同学们记住了我无意间的一句话，托家长请摄影师到教室给大家照了一张具有特殊意义的合影，作为教师节的礼物送给我，那一刻，我激动了，善言的我一句话也说不出来，人世间还有什么回报比这更令我动心的呢？ 心灵只有用心灵去碰撞，真情只有用真情去唤醒，尊严只有用尊严去赢取。只要我们在学生心灵的沃土上，撒上一滴雨，送去一缕风，催发一颗希望的种子。我坚信我们的收获将不会辜负我们的播种。
师德征文 爱的教育
法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。” 法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师都应该做这样的我想，我们每个教师都应该做这样的“ 榜样” 和“ 阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强, 都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
“ 没有爱，就没有教育”。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光
点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解。点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解。
三年级一班有个调皮的同学叫小周，他在上课的时候总是喜欢嘲笑其他同学，而且笑得很大声。而且他在座位总是喜欢转来转去，坐不端正。我向其他老师了解了他各方面的情况，了解到他是一个单亲加留守儿童，我就明白了他有这样的行为习惯的原因。于是，我就特别找他谈了一次心，将心比心地讲了一下嘲笑的坏处，还有意对他的点滴进步进行表扬，帮助他形成良好的学习和生活习惯。并且，我还作了一个承诺：三年级一班有个调皮的同学叫小周，他在上课的时候总是喜欢嘲笑其他同学，而且笑得很大声。而且他在座位总是喜欢转来转去，坐不端正。我向其他老师了解了他各方面的情况，了解到他是一个单亲加留守儿童，我就明白了他有这样的行为习惯的原因。于是，我就特别找他谈了一次心，将心比心地讲了一下嘲笑的坏处，还有意对他的点滴进步进行表扬，帮助他形成良好的学习和生活习惯。并且，我还作了一个承诺：“ 以后有什么困难，老师愿意帮你解决”。后来，我还真帮助这个学生解决了一个难题。因为有一个低年级的女孩子总是喜欢欺负她，我帮他处理好了，他很感激。现在这个孩子在课堂上表现得很积极，在几次谈心之后嘲笑的现象慢慢减少，所以我觉得对于孩子的教育要对孩子的成长环境有一定的了解，再用自己的爱心和耐心唤回孩子内心的。后来，我还真帮助这个学生解决了一个难题。因为有一个低年级的女孩子总是喜欢欺负她，我帮他处理好了，他很感激。现在这个孩子在课堂上表现得很积极，在几次谈心之后嘲笑的现象慢慢减少，所以我觉得对于孩子的教育要对孩子的成长环境有一定的了解，再用自己的爱心和耐心唤回孩子内心的“ 好小孩”，让孩子在爱和鼓励中健康成长。，让孩子在爱和鼓励中健康成长。
孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的
能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。三年级的孩子自我意识不成熟的孩子，自我行为的调控能力还较弱，更能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。三年级的孩子自我意识不成熟的孩子，自我行为的调控能力还较弱，更
需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为三年级的教师必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。让每个孩子都感受到来自老师爱，孩子们也就学传递爱。需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为三年级的教师必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。让每个孩子都感受到来自老师爱，孩子们也就学传递爱。
以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。根据学生的不同特点，因材施教，用爱心和耐心感染和鼓励学生大步向前，在学习和人格塑造的路上披荆斩棘，得到全面的发展。以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。根据学生的不同特点，因材施教，用爱心和耐心感染和鼓励学生大步向前，在学习和人格塑造的路上披荆斩棘，得到全面的发展。
我爱我平凡而又神圣的职业。
我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云："一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人"，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。
师德征文 师德征文一等奖范文
编辑: 静兰
师德，不是简单的说教, 而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现一种深厚的知识内涵和文化品位的体现! 师德需要培养, 需要教育,更需要的是更需要的是--- 每位教师的自我修养。下面是 YJBYS 小编精心整理的师德征文一等奖范文，希望能给大家带来帮助小编精心整理的师德征文一等奖范文，希望能给大家带来帮助!
师德征文一等奖范文一
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样 随风潜入夜，润物细无声。
一、爱学生就要严格要求学生
俗话说得好：严师出高徒。
教不严，师之惰 。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
今年我带一年级的语文。对于习惯于教高段的我来说，刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们习惯的养成。于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改今年我带一年级的语文。对于习惯于教高段的我来说，刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们习惯的养成。于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改?让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。渐渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。听家长说：让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。渐渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。听家长说：
赵老师，我家孩子又怕你，又喜欢你! 还有的家长说：还有的家长说：
赵老师，我喜欢你的教育方法，即严格，又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐赵老师，我喜欢你的教育方法，即严格，又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐! 听着家长的评价，我很高兴。其实我也要感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。听着家长的评价，我很高兴。其实我也要感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
二、爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能
把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。那天发学生奶，本来前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。那天发学生奶，本来 23 个同学报名，却领了 24 分牛奶，肯定有个学生没有定牛奶却领了。我让领了牛奶的学生坐好，然后定名，结果冒领牛奶的是卢航韦。这个女孩昨天见同学们喝的开心，自己也想喝，跟班主任说了，但是家长还没有报名。她今天自己就领了牛奶。她站起来，孩子们纷纷说：分牛奶，肯定有个学生没有定牛奶却领了。我让领了牛奶的学生坐好，然后定名，结果冒领牛奶的是卢航韦。这个女孩昨天见同学们喝的开心，自己也想喝，跟班主任说了，但是家长还没有报名。她今天自己就领了牛奶。她站起来，孩子们纷纷说：
交了钱才能喝 。小女孩脸色紧张，汗都吓出来了。我看着她那紧张的样子，心里想：。小女孩脸色紧张，汗都吓出来了。我看着她那紧张的样子，心里想：
该怎么处理?简单粗暴地呵斥一番，肯定能起到简单粗暴地呵斥一番，肯定能起到 杀一儆百 的作用。可是她本来也不是故意要冒领的，可能自己都没有发现自己犯了错误。不批评，也不行，那班上会有更多冒领的现象，甚至还会出现其他的事故。的作用。可是她本来也不是故意要冒领的，可能自己都没有发现自己犯了错误。不批评，也不行，那班上会有更多冒领的现象，甚至还会出现其他的事故。
我想了想，对她和全班同学说：
哦，我明白了，卢航韦以为自己订了牛奶，所以才领了牛奶。可是妈妈还没有交钱，这样吧，老师今天的牛奶给你喝，你妈妈交了钱后，你就还一瓶我，好吗哦，我明白了，卢航韦以为自己订了牛奶，所以才领了牛奶。可是妈妈还没有交钱，这样吧，老师今天的牛奶给你喝，你妈妈交了钱后，你就还一瓶我，好吗? 说完我冲她笑了一下...
阜阳二中
谭胜杰
山高水长路漫漫，十三年的光景总是用匆匆的脚步去点数，从教十三年来，那一幕幕的往事时时浮现在我的脑海里。十三年花开花落，春去秋来。十三年如一日的在教育园地默默耕耘，以身作则为人师，满腔真爱献学生。自九五年踏入工作岗位，我始终如一的以党员的准则严格要求自己，爱校如家，爱生如子，以情育人，以情感人。并及时吸取先进的教学及班级管理经验，向课堂四十五分钟要质量，切实提高教育教学质量。
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
两寸粉笔影射人生价值，三尺讲台绽放生命之火。班主任不仅要加强自身的思想道德建设，还要有吃苦耐劳、甘于奉献的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，更要有干好班主任工作的信心。要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的赞赏。我不会说什么豪言壮语，只知道备好每一节课、上好每一节课，教好每一位学生，用人格魅力感染学生，每天微笑着面对每一个学生。时时处处作学生的表率。为人师表，人格魅力感化学生的心田。师者，所以传道受业解惑者也。作为新时代的杰出园丁的代表，在继承古典主义的儒雅教风之时，我对“老师”的角色作出了新的诠释。老师可以是一面旗帜，用
自身的行为默默感化学生。
二、严慈相济，让学生如沐春风。
我教书育人的理念是：严在当严处，爱在细微中。师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。我的师爱源于我的恩师，特别是钱兰芳老师。是德艺双馨的恩师。我反复对学生说：“我的恩师是怎麽培养我的，我就怎麽培养你们。我希望恩师的这份师爱通过我和我的学生延续下去”。
师爱是严慈相济的爱，是只讲付出不计回报的爱，是无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”，才会“信其道”。一个教师如果不注意培育自己独有的师爱，有形的讲台就会变成阻隔学生通向乐学殿堂的无形高山。在“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的校园中，惟有无限的师爱才可以培育一批有一批栋梁之才。同样，也只有那毫不吝啬不知疲倦热情专注的挥洒师爱的老师，才是让学生真正心动铭记难忘的不朽的老师。爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。
学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
我班有个男孩叫吕科迪，拿到本科录取通知书的时候对我说：“谭老师，能让我拥抱你吗？”他说“除了妈妈，
您是我第一次拥抱的人，我就是要把这个第一次献给我的老师。谭老师，您是我心目中的神！”
“严在当严处，爱在细微中”是我履践笃行的师爱的内涵。爱仅仅是我师爱内涵的一半，另一半则是严。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须严。我对学生的严，首先是做人上的严格要求，因为一流人才的基础是砥砺一流品行，因此强调理想信念，强调艰苦奋斗厚德载物的传统美德。我坚持加强学生的道德品质和思想政治教育，既教书又育人，全面关心学生进步。要求学生从具体小事做起，把做人与学业结合起来。
三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。努力使后进生以失败者来，以胜利者走。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
有个学生叫李伟伟 ，家里条件优越，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为逃学，为了
纠正他逃学的恶习，我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”，即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他答应不再逃学了。可是，他把精力从逃学转到了课堂上，做小动作，影响周围同学学习，面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己，一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联手，齐抓共管。一个月后，他的学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且开始奋发补课了。最终考上了本科，在一封来信中他写到：“千言万语我不知从何说起，只能说：感谢您！没有您，我不可能坐在大学的教室里”。
付出总有回报，十三年来，我多次受到上级领导的高度称赞。被聘为颍泉区中学优秀教师语文示范课执教老师。在安徽省作文竞赛中，我辅导的学生有一人获省三等奖，七人获市一等奖，三人获市二等奖。撰写的论文有十二篇获
市级奖，课件制作三次获市级二等奖，二零零七年被评为“阜阳市优秀班主任” 。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。做一名优秀的老师 ，是我永远不变的追求。路漫漫承诺无限，野茫茫求索无暇，这就是无言的歌。说到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力点燃启智的圣火，吮吸着中华文明的乳汁，本着爱生如子，学高为师，身正为范的德尚，在教育前沿寻觅着人生价值的琼浆。多少风雨，多少坎坷，抹去了青春脸颊上的风采，用满腔热血铸就桃红柳绿，这就是我最大的追求，无悔的教育人生。让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕
耘，共同托起明天的太阳
师德演讲比赛演讲稿
《让青春在奉献中闪光》
临沂大岭小学
王海慧
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《让青春在奉献中闪光》。
法国作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托
着鲜花的娇艳。
十年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的热爱着教师这一平凡而充实的职业。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情，净化了我的心灵，激起了我对教育事业的深深的爱。
我所任教的大岭小学是一所农村小学，我们学校里没有高大的教学楼，没有先进的教学设备，有的只是几间陈旧简陋的教室和凹凸不平的操场。夏天，当别人享受着凉爽的冷
气时，我们却在闷热的教室里汗流浃背地上课。冬天，当别人都在享受空调的温暖时，我们的手脚早已冻得又红又肿，下课回到办公室端起水杯喝水，却发现杯子里的水已经上冻了。上级领导来我们的学校视察，感慨地说：“大岭小学的冬天真冷啊！大岭小学的老师真撑冻啊！”是的，我们学校的办学条件是倒数第一，但是我们的教学成绩却是正数
第
一。这是因为我们大岭小学有着许许多多不怕吃苦、无私奉献的老师啊！
一位教育家说：教育是心灵的艺术，是心心相印的活动。当我们把爱注入孩子的心田时，他们的爱就会向我们汇聚成一片爱的海洋。
我们班有 46 个孩子，我把他们的生日榜贴在了教室的墙壁上，每逢哪个孩子过生日，我都会在这一天用不同的方式给他表示一下祝福，请大家一起为他唱生日快乐歌，看到孩子们心里的那份感动，我深深地体会到了为人师的幸福和满足。
如果学生是一朵含苞待放的花朵，那么教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。
我们班大部分学生都是农家子弟，家长从早到晚忙个不停，所以他们不像城里孩子那样能时刻得到家长的关注。看到这些单纯、善良的孩子，我深感肩上的责任重大，我知道除了学习外，更要让孩子们懂得学会做人。在课间或放学后
我都会和他们谈天、做游戏，帮他们购置一些学习用品。这时，孩子们的心与我的心拉近了距离。从那渴望的目光中，从那感激的泪花中，从那灿烂的微笑中，我读到了一个字——诚。他们发自内心地走近了我，喜欢我，相信我。当家长看到孩子的进步，拿着一筐鸡蛋来答谢我时，我体会到了被
人认可的幸福和满足。不是因为鸡蛋而是因为家长与学生那颗诚挚的心。我拒绝了那筐鸡蛋，接受了那份挚诚。我想：一筐鸡蛋换一颗心，值啦！
如今，我已在讲台上站了 10 个年头。我从一个懵懵懂懂的黄毛丫头长大成为一名光荣的人民教师，在这 10年的教育生涯中，我没有轰轰烈烈的事迹也没有惊天动地的壮举，可我有着一颗火热的心。我经常想着两句话，那就是：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解。也正是这样的情感，使我在大岭小学这块土地上将自己的爱挥洒得淋漓尽致，使我在教育这片热土上将自己的青春奉献得无怨无悔。
朋友们，凭着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热情，伸出你年轻的双手吧！擎起希望的火炬，让我们辟风斩浪，奔向辉煌的明天，让我们的青春在奉献中闪光！
“为师”就是“为德”
磁村中学
孙长城
正陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
从教近二十载，深深地爱着教师这个职业。教师不仅是知识的传授者，更重要是教给学生做人的道理，所谓“教
书育人”。学高为师，身正为范。一个教师的威信、魅力、修养、不是靠讲，不是靠说教，更不是靠别人的同情与施舍，而在靠本身真正的实力。靠实力、靠真本事，张扬个性，完善自我，魅力才能彰显。
尊重学生，学生会尊重你；理解学生，学生会理解你；信赖学生，学生会信赖你。对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有细心。以诚心善待每一个学生，才是学生心目中的老师，才是学生永远敬重的老师。用自己的品德去影响学生，用自己的智慧去启发学生，用自己的言行和爱去感染学生，努力用智慧托起明天的太阳。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通教师的高风亮节！教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着
全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那
样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之...
文 立德树人》师德征文）
（七篇）
《不忘初心- 立德树人》师德征文 （一）
不忘初心，立德树人李口镇阳光中心小学教师王朝阳古人云不忘初心，方得始终。教育何尝不是如此呢时时不忘教育初心，方得育人始终。"要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师”。
我是一名普普通通的教师，岁月匆匆，弹指一挥间。在任教的二十七年中，我总是身先士卒，勇挑重担，深入教学第一线，担起教书育人的重任，用心血和汗水去培祖国的下一代。"桃李不言，下自成溪"，我教的学生在多统考中多次获奖，我本人也先后被评为多级、县级优秀教师...额头上的皱纹可以作证为了一茬茬学生的茁壮成长，我付出了艰辛的劳动。作为一名人民教师，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦路过的行人，只为众多家长的殷殷期望，只为一双双渴求知识的眼睛，看着那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上"不忘初心，立德树人"。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作情况给大家做个交流
1、爱岗敬业，默默奉献"捧出一颗心来，不带半根草去。"人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。我觉得作为一名教师，不仅要教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。正如教育家苏霍姆林斯基所说"请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。"几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在上级领导及学校的指导下，密切联系家长，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。面对天真可爱的学生，我坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑，与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。不管是骑车摔倒擦伤还是体育活动脚被扭伤不能下地，但我都没有因此耽误过上课。
二、洒下爱心，收获快乐 自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩
子都能健康快乐的成长,让每一个孩子都能在课堂上展示自我,找到自信。我始终坚持。
“多一点耐心，多一点爱心,多一点理解,多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望,正因为这样,所以当我嗓子哑了的时候，总会有孩子偷偷的放润喉片在我的桌上;当我难过的时候，细心的孩子都能发现,总是写小纸条、画画来安慰我;当我生日的时候，他们会给我意外的惊喜。我还会常收到在初中、高中学生发来的与我分享成绩、给我说自己心思的短信，对于我来说这些已经足够了,孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。
三、尊重学生，用心教育 作为班主任，在班级管理中，我牢固树立“严师、慈母、挚友”的教育理念，既严格要求学生，又尊重学生的人格，情感。我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进
他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
四、虚心学习，追求卓越 我深知作为一名小学教师，要想让孩子得到一碗水，自己必须有要有源源不断的自来水，所以我与时俱进，认真学习，不断提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边所有的老师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断发展，并在实际教学中认真思考推敲。在每次教育活动交流时，我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说:“这并不是过了，就结束了。过后还要仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我校教育教学中的佼佼者。在业余时间，我会去图书馆翻阅有关资料，上网查找参考一些优秀教师的案例并汲取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来，探索出更适合小学生的上课形式及方法。近年来，曾获得区级、市级优质课评比一等奖，多次被评为模范教师，获得师德先进个人等荣誉。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩作为基石，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，尤其是一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一
位学生!通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长。
白云奉献给蓝天的是一片洁白，江河倾吐于大地的是一腔澎湖。我为教育事业奉献的是一颗丹心，在成绩和荣誉面前，我没有陶醉，而是用我全部的精力，在全面实施新课改的进程中，专心干实事，真心做工作，公心对自己，爱心待学生，诚心待同志，决心再铸新的辉煌。
最后，我想说的就是，在未来的道路上，我一定会不忘初心，坚定信仰，踏踏实实的走出一条属于自己的教师之路“桃李不言，下自成蹊”的伟绩。
立德树人，爱心成就最美人生 （二）
时光荏苒，转瞬间我已经在教育战线上度过了二十个春秋。回首我的从教生涯，感慨颇多，三尺讲台凝结着我全部的心血与汗水，曾经有过苦，有过累，有过欢笑，有过迷茫，但我坚信，立德树人，爱心奉献，终有一天会成就最美人生! 一、教书育人、立德树人 “立德树人”是教育的本位、教育的本质、教育的核心、教育的灵魂。“无德无以为师”，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。没有高素质的教师就不会有高素质的教育，教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。
“学高为师，德高为范”。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是为师之本，更是立国之基。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”教育是塑造人类灵魂的伟大事业，是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融。一个人可以没有博古通今的知识，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。知识可以去积累，才能可以去学习，但惟有道德一旦失去，后果将不堪设想。
古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，就能够创造无尽的财富！儒家学派的代表孟子，也曾说：“吾日三省吾身”
讲的是古人良好的修养，也是古人重视道德的表现。在当今社会，知名企业的用人标准：“有德有才，坚持重用；有德无才，培养使用；无德无才，坚决不用”，由此可以看出社会对人才的要求，正体现了道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。
道德是一个人的自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌；道德是人类建立美好生活的基础，没有了道德，人类就没有了核心，没有了心灵的约束，人类将自相残杀，争名逐利，世界将一片混乱，惨不忍睹。
二、教书育人，爱心奉献 “爱心奉献”是教师高尚道德的展现。为人师者，注定与丰功伟绩擦肩，与轰轰烈烈无缘，与大富大贵遥瞰。是的，吾辈本平凡，平凡得如无边大海中的一滴水，广袤沙漠里的一粒沙，但静水流深，平凡中孕育着伟大，平凡得气壮山河;生活本平淡，却远非单调乏味的内涵，而是绚烂之极的风光无限。“能走多远，关键看你有多爱”。心中有了爱，就是燃灯者、举火者，他们提供的光亮，足以照耀孩子们的前程，足以照亮我们民族的未来。人们常常把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂教师的奉献精神。要做一名优秀的教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心，做学生的榜样。
一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。师爱是教师
对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作，每一节课既要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生思路，培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生，要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，我相信每名学生都是优秀的。
至今，我仍然清楚的记得我初上讲台时那份紧张与惶恐，但当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，我又为自己能从事这样一份崇高的职业感到由衷的骄傲和自豪。我深知，要给学生一杯水，自己就得先有一桶水。巴金说：“生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。”高尔基也说过：“给，永远比拿更快乐。”让学生感受到我的爱与温暖，会使我更加快乐，更加幸福。
古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子;惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞
的平台。
著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”今年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时也谈到“爱是教育的灵魂”。有人说，爱是理性的太阳，照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，这是舍己为人之爱;大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱;无数老师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑斑无怨无悔，这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，他们看似平凡，却以一生写尽了人间大爱。在我从教二十余年的生涯中，我也亲眼目睹了我院老师们的爱岗、敬业、奉献，亲耳聆听了他们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子，真诚奉献的博大情怀。
莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”望望窗外，校园分外美丽，但更美丽的是教室内一位位教师辛勤耕耘、传道授业的场景。“桃李不言，下自成蹊”，我相信，秉承“立德树人，爱心奉献”，定能成就最美人生!
“ 立德树人 成就最美师德 ” 征文 （三）
在教育孩子们要有理想的时候，教师不能失去梦想。我庆幸，在最美好的青春年华里用浓浓的师爱营造着一个瑰丽的教师梦;以不歇的德性追求和孩子们共同体验着精神成长的丰盈与收获。当他们带着满满的自信迈向未来的人生之路的时候，我感到自己的梦想与他们在一起飞翔。
“爱”让教师梦富于色彩 我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强!我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的!原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道! 从教八载，时光荏苒，不变的是对每个学生的热爱。爱学生，爱他们青春的脸庞，爱他们善良的天性，爱他们鲜活的想法，成为了我教师事业乃至生命的动力;它让我能始终以饱满的激情打败潜伏的倦怠，在每一次备课中积淀新的素材，在每一堂课上鼓起新思想的风帆，在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。正是爱的渗透才使得教育超越单纯的知识授受，而成为一种塑造灵魂、塑造生命的实践。
对学生的爱让我的注意力超出课堂，指向每一个拥有“情感接发器”的生命个体。我记得这些“苦”：为一个身染重病的学生感到心疼，
为一个不善于...
教师队伍建设的核心是教师的师德， 教师的师德决定了 教师的素质， 教师的素质又决定了 教育的质量。
因此， 加强师德建设工作是时代的需要， 是全面推进素质教育， 深化队伍建设的总枢纽， 也是搞好教育战线行风建设， 决定教师队伍建设成败与否的关键。
当今， 由于受社会不良风气的干扰， 一定程度上影响了 人民教师良好的整体形象。
教师急于求成， 往往口 不择言， 伤害了 学生的自尊； 因考试不及格就罚学生大扫除等变相体罚； 教师不公平地看待学生， 把学生清晰地分为三六九等， 做不到一视同仁?对优等生“笑脸相迎” ， 歧视后进生， 给学生造成极大的心理伤害。
总之， 影响师德失范现象的因素很多， 我认为主要有以下几个方面：
一是教师教育理念陈旧， 其理念还停留在应试教育的框框里， 只注重学生的分数， 智育的发展， 忽视了 学生人格培养， 没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质， 而教育学生恰恰需要良好的心理品质， 心理品质的缺乏会造成轻者对学生恶语中伤， 重者对学生体罚。
三是在利益的驱使下急功近利， 缺少爱心， 不会关爱学生。
四是教育评估机制目 前仍以应试成绩为核心， 教师面对各方面的压力，延缓了 师德建设的进程。
师德形成决非一种表面的具体行为。
任何一种师德表现都能折射出深层的东西， 它包含着人才观、 学生观、 质量观、 管理观、 学习观、 评价观等一系列相关理念在内的综合观念。
一句话， 有什么样的教育理念， 就有什么样的师德表现。
面对新的情况， 在推进素质教育， 倡导更新教育理念的同时， 怎
样树立新时期的师德形象， 已成为广大教师面临的重要课题， 我想讲以下三点：
一、 转变教育理念， 实施差异教育
学生是学习的主人， 是发展的主体。
教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益， 要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利， 需从大处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前， 不顾将来， 以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价， 过分苛求学生的成绩， 换取暂时的高分。
我校有一位以教学成绩好而知名 的教师， 他有一套成功的应试办法， 他所带的学生学业成绩很好， 很多家长都想把把自 己的子女安在他的班， 也有一些学生如愿考上了 理想的学校， 可是到了 新的学校后，因为习惯了 应试， 面对中学较为开放的教学环境， 不能适应， 不仅成绩下降， 还不同程度的患了 心理障碍。
这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了 应试上， 忽视了 学生全面的发展， 教育理念的落后导致教学盲点的产生。
众所周知， 爱迪生七岁上学， 因成绩差退学； 爱因斯坦两岁说话， 上学智力迟钝； 德国诗人海涅是尽人皆知的后进生；普京上小学时学习成绩一塌糊涂， 而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。
事实表明， 学习成绩与创造力无明显的联系。
创造力有早晚先后之分， 越是有个性的人， 创造力越突出， 个性是创造的前提， 把个性多样性作为一种有价值的东西、 一种财富来加以接受， 我们就不会按成绩把学生分为三六九等， 我们眼中就会没有差生， 只有差异。唯有如此， 我们教育工作者才能有效实施有差异的教育， 最终实现有
差异的发展。
二、 以身示范教书， 倾尽情感育人
搞教育不能搞跟风走， 形式主义是一种不理智的急功近利的短期行为。
因为， 学生的成长和发展有其阶段性， 不能强求一致， 无法整齐划一。
而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
针对此， 我们一是大力学习现代教育理论， 从思想上帮助教师彻底改变传统观念的局限性， 站在新的高度、 用新的视角审视和反思自 己的教学行为， 使教师对过去不以为然的事情， “以为然” ， 从而为教师改变自 己的教育教学行为创造条件。
二是建立师德建设激励机制， 大力表彰师德模范教师， 树立和弘扬师德正气， 在学校倡导“才胜德是小人， 德胜才是君子， 德才兼备是圣人” 的新理念下的人才观，通过师德管理， 让每个教师在理念上和学校保持一致。
三是超越教师职业的功利观念， 教师属于“专业技术人员 ” 其“专业技术” 要更多地体现在如何育人上， 让每一位教师牢固树立一切以学生的发展为本的教育质量观。
教师不能再扮演“知识化身” 的角色， 不能以学生的考分高低单纯来衡量学生的优劣和自 己的劳动价值， 要学会怎样做学生学习的参与者、 合作者和引 导者， 努力培养学生健全的人格和强烈的创新精神， 真正成为德才兼备的育人行家和高手。
三、 着眼制度创新， 增强教师自 律
要保证学校师德建设深入持久开展下去， 还要加强组织领导工作， 建立了 一套行之有效的规章制度。
学校制定了 教师《职业道德规范细则》 ， 建立和完善了 职业道德考核、 奖惩和定期表彰制度， 形成
了 一套比较完备的师德档案。
在实行师德建设校长负责制、 师德建设档案制、 不良师德记录制、 师德一票否决制四项制度的同时， 把师德建设与教师继续教育结合起来， 把师德建设与教师成长结合起来， 使良好的师德师风在学校发扬光大， 这样从管理上把师德建设推向一个新的水平。
近年来， 学校把提高师德的认识作为重点。
因为只有当师德的规范和要求真正内化为教师的工作准则， 用以指导自 己的言行， 成为自己的习惯， 师德水平才会达到新的高度。
因此， 师德建设是学生成长所必须的一种环境， 是学生的主体人格和创新精神生根、 发芽、 成长的土壤。
尊重学生、 理解学生、 关心学生、 爱护学生成为师德的核心，成为教育教学应该遵守的准则， 这无疑对学生的成长是一种不可或缺的人文环境， 所以我校师德建设一方面帮助教师树立正确的教育观，一切以学生的发展为本， 要求教师把学生的健康成长作为教育观的基础。
另 一方面帮助教师树立正确的教学观， 反对简单的、 缺乏想象力的、 生硬的、 粗暴的教学行为， 一切从有利于学生能力发展的角度去施行教育教学行为。
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