他是我密友作文3篇（精选文档）

他是我的密友作文1　　网上现在疯起一个词——“闺蜜”，但比起这个词来，我更喜欢说“兄弟”，男人之间的义气和友谊都显在了“兄弟”二字之中。　　我就有个好兄弟，好密友。我与他结识很早，但真正成为兄弟确是下面是小编为大家整理的他是我密友作文3篇（精选文档）,供大家参考。

他是我的密友作文1

　　网上现在疯起一个词——“闺蜜”，但比起这个词来，我更喜欢说“兄弟”，男人之间的义气和友谊都显在了“兄弟”二字之中。

　　我就有个好兄弟，好密友。我与他结识很早，但真正成为兄弟确是上了初中的时候。

　　他瘦弱不堪，禁不住风刮，而我，却有着硬朗朗的身子骨，结实的臂膀，理应说起来，是我来保护他的。我把它看成了我的亲弟弟，他把我看成他的亲哥哥，我们二人交往甚密。

　　记得那一次，外面风刮的`很大，“呼~呼~”声不绝于耳，雨也在“哗啦啦”的下着，飞舞的闪电驾驭着雷声在外面肆意的撒野。教室里走的只剩下我一个人，我在那儿慢吞吞的收拾着书包，不时望向窗外的大雨，我无奈的叹了口气。背着书包的我迈着沉重的步伐，默默的站在教室门口，倒抽了一口凉气：好大的雨啊!我眉头紧锁，不时挠挠头，无奈的眨巴着眼睛：哎，恐怕要与这可怕的天气作斗争了!正在我一筹莫展之际，突然，在这暴风雨中出现了一个瘦小的身影，他一手抓着雨伞，一手提着雨衣，一路飞奔这向教学楼冲来。很快，他就已经跑到了我的身边，我眼睛中流露出了惊喜而又感动的神色。他喘着粗气，甩了甩湿透的衣服，结结巴巴的对我说：“外面的.雨可真够大呀..我见你没回..回...就给你..送伞来了.”在这寒冷的雨中，我感到有一股暖流从我的心底涌了出来，我憋着内心欣喜的语气，淡淡的说：“你把雨衣穿上，把伞给我。”他没有同意，无奈，我只好把拿来的雨衣穿上，同他一起飞奔下楼，在这仿佛是战场的校园中驰骋。他跑在我前面，在这狂风暴雨中，他显得更加瘦弱，我哭了，泪水、汗水、雨水混杂在一起，但我知道，我是幸福的。

　　我庆幸我有这样一位益友，是他在学习中给予了我帮助，在生活中指出了我的错误，有这样一位诤友，我很荣幸。

　　“天涯海角有尽处，只有友谊无穷期!”

他是我的密友作文3篇扩展阅读

他是我的密友作文3篇（扩展1）

——他是我的偶像作文3篇

他是我的偶像作文1

　　这天，我兴高采烈地跑回家。一进家门，我就大声喊：“妈妈、妈妈，今天我交到了一个新朋友，他长得很帅，眉眼长得特好看。”妈妈一听，赶快从厨房跑过来：“太好了！你喜欢他吗？他叫什么名字？”“当然喜欢，他是我的偶像，他叫蒋英。他什么都会，体育活动中的跳绳、跳高、跑步、跨栏......样样都行。还代表学校参加区里的体育比赛呢！我可崇拜他了！”

　　蒋英的学习更不用说，他非常爱读书，一天至少要读课外书一本呢！他写作业也不喊累，字也写得有速度而且很漂亮。他是学校的小明星，人人见了都要停住脚步夸他几句，才继续向前走。我也不例外。每当我看见他时，我都会跑过去和他热烈拥抱，还要和他玩一会儿才走。

　　蒋英不仅爱学习，还爱帮助人，对大家都很热情，谁有困难，他就会走到他身边去助他一臂之力。那天，我一不小心跌倒了，被他看到了，他急忙跑过来，轻轻地把我扶起来，背着我到他的座位上坐下，又把我们班的急救小药箱从柜子上拿下来，给我摸了药。接着，再把我扶到我自己的座位上，问我疼不疼。到晚上，还扶着我回家。

　　回到家，我对妈妈说了今天的事，妈妈都感动地流泪了，说：“这样的人就应该结交为好朋友”。他就是这么有爱心！我与他的关系也越处越亲密了。

　　他还是个演奏高手，上次，他音乐考级竖笛通过了“优星”等级呢！*时他吹笛子，能让我们班的人都陶醉。

　　蒋英爱玩、爱学、爱帮助人，因此，我就更愿意和他交朋友了。

他是我的偶像作文2

　　在我们班，有一个人是我学习的榜样，他的名字叫代培松。他成绩优秀，还非常会玩。

　　有一次，我们正考试，其实也不算真正的考试，不会的题可以翻书。我有一题不会做，书上也没有答案，但是代培松知道答案，他告诉了我，我心里很难受，不帮助他，我咽不下这口气。忽然，我的机会来了，他有一道题不会，我拿出卷子，把答案给了他。我相信，代培松加上我告诉他的那一题，一定会考100分。过了几天，成绩出来了，代培松考了99.5分，我看原因，让我大失所望，错了的0.5分竟然是我告诉他的，而他告诉我的"那一题对了，我真是帮忙没帮成，反而帮了倒忙。但是代培松热心地告诉我说：“没事，不就是没考100分嘛！”

　　还有一次，上体育课，我和代培松一起玩捉迷藏，代培松说：“最危险的地方就是最安全的地方。”于是，我们藏在了班里，而王奥翔怎么也找不到我俩，我们趁其不注意，便换了地方，让王奥翔火冒三丈，他说：“我就不信找不到你们。”我们又玩了一次，我们藏在讲台下，他又没有找到，代培松真是见多识广呀！

　　这就是我的榜样，怎么样，非常不错吧，你的榜样呢？

他是我的偶像作文3

　　我打开我的回忆录，小学同学的一条条留言跃然纸上，我翻到最后一页，那是一个对我来说有特殊意义的人写的，留言很诗意：“流年匆匆，岁月弹指过;夕阳西下，终会蓬勃再升；命运忐忑，吾必笑傲天下。”

　　说他特殊，是因为他是我的第一个偶像

　　刚上小学，是他那灿烂的笑容让我的心*静下来，那时的我还小，只知道仰着头看着他的笑脸，从内心觉得他好看。浅浅的酒窝，有点书香秀气，但事实上他很喜欢打篮球。

　　刚上小学时，我对语文可以说没有任何概念，认为有点无聊，他就苦口婆心的教育我：“你要爱语文啊！它是你的母语啊！”但我当时懵懂的心智里根本不懂他在说什么，为什么这样说，只知道不可以让他失望。渐渐的，语文也学好了。我对他的崇拜更深了，坚持认为那是他在给我力量让我学好了语文。

　　之后我就常去他家里玩。他家有一个书柜，里面什么书都有，我就捧着一本童话书看的兴高采烈，他捧一本厚厚的史记读的津津有味。我问他为什么每个故事里都是以王子和公主在一起了为结局？他笑着说，这是人们所希望的。我不懂，直说以后要写一篇不是这个结局的故事。他仍是笑，没说什么。

　　但渐渐地，我学习忙了，大了，不在去他那看书，但我没忘了他。之后听说他退休了，我再也没在学校里见到他。直到我毕业，我才再一次在校园里看到他的身影，他还是对我笑，只是好像多了什么。我给了他一张同学录，笑嘻嘻地说：“好歹我毕业，表示一下呗。"他笑着接过，但只写了名字和留言，之后什么都没写就走了。是的，什么都没有写，包括电话。

　　之后……之后他就搬家了，从地上搬到了天上。我大哭了一场，听他的妻子说他早就病了，我毕业那天，他是瞒着医生来到学校的，我终于知道那笑里多了什么。

　　之后再想起他，我总会不自觉地微扬嘴角，因为我知道他喜欢笑。他知道现在还是我的偶像，他就是我的语文老师，一个慈祥的老天使。

他是我的密友作文3篇（扩展2）

——他是我的老师作文3篇

他是我的老师作文1

　　杨老师是我们班的数学老师兼班主任，既严厉又慈爱，对我们很好，我很喜欢他。

　　他说高不矮不高，说也不矮，中等的.个子非常匀称，长得很胖，有一个大大的圆滚滚的将军肚，但胖的不蠢，活像一个披着大衣的人，怀里抱着一个球。他还有一双浓眉大眼，鹰钩鼻，生气的时候，像是要把人钉在墙上吃掉一样。

　　我最欣赏的是他打篮球和讲课时的样子。

　　虽然他胖，看上去走三步就要喘一口气，歇一歇的样子，但他打起篮球来，可厉害了。有一次，我有幸目睹他打篮球的身姿，只见他双手抱球，两只手一前一后地稳稳托住球，后面的手再巧妙往前一推，进了！我不禁拍手叫好。他把球捡回来后，突然一边运球一边往篮球架下跑，快到篮筐的时候突然轻盈一跃，用手把球往篮筐里轻轻一盖，结果可想而知，球又进了！每当投秋时，他总是满脸自信，仿佛这一球就是铁定会进一般。他打篮球的认真劲儿，仿佛自己就是姚明、乔丹。

　　杨老师讲课时也很专业，眉飞色舞，不仅如此，他还配上动作，仿佛三尺讲台就是他独一无二的舞台，他就是上面的表演者。如果有人讲话不听讲时，他会放慢语速，手高高举起，用手中的粉笔头瞄准讲话的人，一下子突然停止讲课，手指也随之弹出，咻一下，粉笔头在全班同学惊讶的注视下划过空中，精准无误的打在说话人的头上，然后老师会大喊一声，球进了，真是厉害！

　　怎么样？你佩服吗？他就是我的老师，能文能武的班主任。

他是我的老师作文2

　　当我第一眼看到老师时，我就觉得他是一位公*正义又很有耐心的一位好老师，我很庆幸能给老师教到，我希望在一位好老师的带领之下我也能成为一位好学生。

　　我的.老师戴一副眼镜又高又英俊，我的老师做非常好，我们不乖就用骂的，从来不打过我们，虽然老师非常的好，不过我们做错是还是会大声的骂我们，要我们改进，老师会这么做是因为希望我们能够成为社会上有用的人，不让人失望，我的老师教书十一面严格样仔细又清楚，老师上课时虽然严格但是有时也会说说笑话逗我们开心。

　　只要有同学不会的问题老师总是会细心的教导，就用我来说，我的数学真的是令人烦恼呢！因为这样老师常常请我上台去写数学题目，一开始觉得很烦，但是，从老师告诉我：“这样是因为要把你训练的很厉害，这样是为了你着想。”听完这句话后我就感受到老师真的是一位令人钦佩、学习的人，我的老师是阳光，而我是一株小草。需要老师得帮忙。

　　老师常常鼓励我们只要有困难都可以告诉老师，记得老师告诉我们：“超越你想挑战的人，你就有机会成功了。”因为有老师的鼓励使我原来讨厌数学现在不只喜欢数学也对自己更有信心了，当我想放弃十又会想起老师所说的话，虽然和老师相处的时间只有短短的三年，但我会好好把握住一分一秒，珍惜一分一秒，连一秒都不能流失掉，谢谢我敬爱的老师，你是我心目中的好老师，一日为师，终生为父。我一定要做个好学生，不让老师操心，老师谢谢您，我一定要成为社会上有用的人。

他是我的老师作文3

　　他，是一个演讲大师，他，非常幽默，他，非常有趣。

　　4月8号，这一天是他到我们学校演讲，演讲的题目是【与成功有约】的激情报告会，他的每一言每一行给了我们很大的触动，告诉我们许多的道理：我们要当不正常人。一日之计在于昨夜。成功只有一条，就是时刻准备着。机会总降临准备着的人。把自己想象成成功的人。呵呵，可笑吧！

　　他还给我们讲了他的许多故事：他上高中的时候就特别的疯狂，自己从外面买来一个跟人一样大的镜子，每天看着自己说上至少半个小时的话，一开始是对着一个小镜子说，害得他寝室门口每天都围了一大堆人，他们寝室7个人，到了他买来大镜子的第二天寝室搬出去6个人。当时的他，全班没有一个女生主动和他说话，一次，他们班长的最丑的一个女生走到他跟前，扯着他的衣领说：“，你想都别想了，你连门儿都没有，别再看我啦。”他一脸委屈的说：“我是在看课程表咧。”后来有女生说他长得很耐看，他心里窃喜啊，但后来才有人告诉他耐看的真正含义——忍耐了很久才敢看。他感慨：“中华文化真是博大精深啊。”哈哈！

　　音乐放到感恩的心的时候，他让我们大家自己的爸爸妈妈，有激情的感情表达爸爸妈妈对我们的爱是，我哭了，我真的哭了。我非常感谢我的爸爸妈妈，也同时感谢他，他今天给予我很多！我谢谢他！

　　他是xxx老师，是我喜欢的老师！

他是我的密友作文3篇（扩展3）

——我的闺中密友作文

我的闺中密友作文1

　　虞巧钰，所谓“巧钰”同“巧遇”。她来到这个世界是碰巧，与我同年同月也是碰巧，但我们的相遇不是碰巧，是命中注定。命中注定我和虞巧钰会成为一生一世的好朋友！从小，她家就比我家要来的富裕，她从三岁就开始接受教育，小伙伴们都和我说我和她不同，她那种有钱人家会瞧不起我的，我不信，巧遇是怎样一个人我再清楚不过了，要知道，我是和她一起长大的！果然，我的想法是对的，巧遇不会因为家庭背景而排斥我，原因很简单，因为我们许诺过，要做一生一世，生生世世的好朋友！

　　时光逆转，回到四年前。“琪琪，我们去书城看书好不？”已长成小大人模样的巧钰说过她可是微胖界的奇葩！嘻嘻。看见她气喘吁吁地从楼下跑到包间里来问道。“……”见我没应她，只是特悠闲的躺在几张椅子拼成的“床”上。气上来了！走到我面前，我故意没住意她，她的样子，真逗！！！“陈-佩-琪！”“投，降……”我弱弱地说。“呵，这才乖嘛。”巧钰边说边把我推了推，自己也躺了下来。不瞒你说，我爸在徐家坞开了家饭店，收入也挺不错的，嘿嘿。我家也算小康咯！那天，我和她嬉戏打闹整整半天。

　　时光过得飞快，眨眼间我们都十二岁了。一天，虞巧钰那厮来我家玩，她居然学着她妈妈的语气说：“唉……真是岁月不饶人啊！你看你看，我这儿都有皱纹啦！”说完，还夸张的在脸上挤了几个疙瘩。好不恶心……唉，这厮整个暑假都住在我家，每天早晨就把我从可爱的小床上拖起来，一直拖到卫生间里，让我在镜子边站好让我看着她摆弄着姿势。唉……这个臭美的家伙！小活宝真的让人很头疼！我是祖国的小花朵，我是一个善良的好孩子，我忍忍忍......

　　晚上，她说她的学校，也就是暨阳小学，要开啥啥联欢晚会。我陪她去了，她的学校很漂亮。那天的节目很精彩。巧钰很喜欢唱歌，但令我没想到的是她居然走上了台，还对全校的`师生说她要唱一首歌！呵呵小丫头片子胆子可真大！我却没有这个胆量……我其实也很爱唱歌，大概是因为我们俩是好朋友吧。看她那股得意劲儿，哎，虞巧钰，你还真是单“蠢”呢！

　　虞巧钰现在和我一样高了，要知道在几年前她还是矮子一个。巧钰很天真很单纯也很捣蛋，她有时会抽风的把椅子架在自己的头上，在原地大跳椅子舞，嘴里还唱着《不如跳舞》！有时又淑女的不像她自己。她那大大咧咧的假小子性格是从我那学来的，我小时候一头短发，一身中性打扮，简直是一个小男孩儿！巧钰喜欢对我笑，总是时不时的盯着我看，看得我每次都以为我的脸上是不是开花了？！每次都看得我心里七上八下的！问她她就说如果我是一个男生她一定喜欢我。我汗颜|||无奈一笑，“可惜我不是……”说完还做出了惋惜的表情。她彻彻底底被我的表情给雷倒了。呵，想逗我，回家再修练一百年吧！孔孔！

　　不管怎么，巧钰永远是我的好朋友，一生一世的好朋友！永不改变！

　　我亲爱是好朋友好哥们好闺蜜兼死党的虞巧钰“童鞋”我们生生世世做“好盆友”！

他是我的密友作文3篇（扩展4）

——中学生作文：因为他是我父亲3篇

中学生作文：因为他是我父亲1

　　母亲去世后，我爸爸只有一个人生活了，因为他既然不愿意和我们一起住，我们又不可能勉强他，同时我们又不可能空着装潢好的新房子不住，永远陪着他挤在60*米的旧房子里，所以他注定只能一个人生活。

　　他是一个生性倔犟的老人，一生都是如此。然而他毕竟老了，许多事也由不得他，所以他在家里只能退居二线了。不过他是个好人，不管怎样还无怨无悔地帮我们带孩子，不用我们提醒的，每天坐公交接我女儿放学，然后从我们家回去，回到他住了几十年的老屋，风雨无阻，有时还辅导孙女做做功课，还在我们的新居吃过几次饭。我嘴上不说，心里是很感激的。

　　也许是遗传吧，尽管我和我爸爸都有是有文化的人，但在生活上都是低能儿，自己管不了自己。唯一不同的是，我随和，他执拗，也许这是我们最大的不同。似乎在他眼里，他的就是他的，别人的就是别人的。生活上有什么困难，除非我和我老婆主动问起，他是很少主动说的（我又说的太多了）。因此，他注定只能孤独的生活。

　　然而，我老婆的爸爸妈妈（就是我的老丈人和丈母娘）却是古朴随和的，他们是乡下人，但他们上就上点，下就下点，许多事情并不斤斤计较，这样他们轻松，我也轻松。但我几乎把我爸爸忘了。所以有时我和老丈人丈母娘呆在一起，其乐融融的时候，我会忽然想起我的亲生父亲。尽管相隔不远，而且天天见面，但咫尺天涯，我总有把他遗忘了的感觉，我们好像生活在两个世界。我知道这样很不好，但是我没有办法，因为每次想试着和他聊聊天，说说话，一不小心就会使他大动肝火，讨不了他的欢心，却自己伤了自己的自尊，又何必呢？所以我和父亲常常对面坐着，嘴里却没有话。

　　但是我心里清清楚楚知道我的出身，我的情感，我的姓氏，我的家族，我的受谁的爱最多？我的现在的一切都是谁赐予的？是谁把我一天天把养大*？是谁直到现在还在给予我源源不断的恩惠？

　　是的，父亲总归还是父亲，这是父母生下我第一天就注定了的事实，永远无法改变。所以，不管怎样，我要试着对我爸爸好，不，我一定要对我爸爸好，这并不是矫情，也这并不是虚情假意，而是真情流露，这是一个人的权利，更是义务。这里，没有别的理由，只是因为，因为他是我的父亲。

中学生作文：因为他是我父亲2

　　（实在不想动笔记下这段见闻，因为我怀疑自己文字的能力，更怕无法控制自己的情绪。可是连日来它给予我的震撼，使我无法*静下来，以至生成了一个无法排遣的“结”。且把下面的叙述当成我永远的记忆或其他读者需要的思索吧！）

　　“他是我的父亲！”

　　朦胧的水气，模糊着我的眼镜片，尽管身在浴池里，每天的戴着的近视镜也难以除去，这已经成为了一种习惯。原来常去的那家浴池倒闭了，置身于这样的新环境里，我更要依赖这薄薄的镜片的帮助。

　　或许是来得太早了，浴室里只有三个人。拧开水龙头，闭上双眼，从头到脚感受着由凉转热的水线冲下来，一种透彻全身的爽意。连日来工作太多了，一条条细细的水线冲在身上的同时仿佛注入了精神里，解除着周身的疲惫，什么也不去想，仿佛睡着了，一种完全放松的状态。

　　睁开眼睛，拭去脸上的水珠，见另两个人也从池子里走了出来，一个搀着另一个的手臂，坐到了池边。仔细看，坐下来的是一个七八十岁的老者，头发花白了。而站在一边拧毛巾的那个看上去也是五十有余了。见这个五十多岁的手托着拧干的毛巾，走近那个坐在池边的人，耐心细致地擦着，并不时地说着什么。

　　噢，原来是个搓澡的，态度还真不错！一个五十多岁的人干这个活儿，真不容易。擦一个挣几元钱，整天出不出屋，在这样潮湿的环境里，时间长了，保不住会得病的。我想着，并不时地向他们那里望去。

　　搓澡的扶着那个老者向池旁边的床走过来，想让老人躺在床上，老人的步子很小心，真是上了年纪，搓澡的几乎是用整个身体的全部力量在搀扶着，一手架着老人的胳臂，另一只手扶在了老人的腰部，移到床边，床有些高，而搓澡的用的近乎是一个双手抱的动作吃力地把老人轻轻地放到了床上。而后转身走向池边拿东西，不经意间我发现他的手在揉捏着自己的腰部。他非常地仔细，那是一种搓与按摩相结合的动作，其间他不时在询问着老人是不是“手重”，哪个地方不太舒服，整个过程倒像个医生在给你病人诊病治疗。

　　这个搓澡的真有意思，我还真是从来没有见过这样的场面，也许是因为年纪的原因，使他变得那样的细心。

　　“小伙子，来帮个忙行不？”

　　“是我？”我指着自己，向他示意，

　　“对，这儿只有我们仨呀！，帮我扶下，翻个身！”

　　“好的，没问题！”说着我径直走了过去，帮他把那个老者翻了个身。

　　“这么大年纪也太不容易了！一会儿您歇会儿，之后给我也搓搓……”我在诉说着我的同情和怜悯，并表达着我的好意。

　　“噢，搓澡呀，外面有服务生，你一喊就来人！”

　　“你不搓了吗？过一会儿也行，你先歇会儿，不急，你多挣两块钱还不好，我等着你搓！”

　　“小伙子，你弄错了，我不是搓操的！”

　　“那……”

　　“他是我父亲！”

　　我一下子愣住了，连声说着对不起，立刻退了回去，拧开水龙头，让喷出的水线冲刷着我红涨的头和脸。在水线的包围中，我一动不动，我被这情理之中却意料之外的情景所震惊，这是我从来都没有想过更没有见过的事情，一种难以言说的感觉袭上心头，我习惯地拿下眼镜用毛巾擦着镜片上的痕迹……

　　在我的心里，世界上最远的距离是心的距离，而这里面包括父子关系，这是我或许多如我的年纪的人的深深体验，总有一种敬畏，让人无法走近那个本应该毫无隔阂与顾忌的世界，他们总是以其他的方式表达着彼此的情感，而这样的表达虽然发自内心，但有时却是刻意雕琢的，总不是那样的淋漓尽致。而眼前的这一幕却不能不让人感到心潮的涌动。

　　网上曾读过一篇《我为父亲洗脚》的文章，曾为之感慨，而今天是亲眼看到了更加真切的场面，不能不令我动容。不由得想起了毕淑敏的那篇《孝心无价》：“有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。‘孝’是稍纵即逝的眷恋，是无法重现的幸福，是一失足成千古恨的往事，是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。”这样的情感不在于我们是否富有，这样的行动里，所有发自内心的表现都“等价”，不过最要紧的是：要及早，趁一切都来得及。

　　走出浴室的瞬间，我投去了崇敬、羡慕……

中学生作文：因为他是我父亲3

　　父亲，这个字眼相信谁都不会陌生。当然，谁都有父亲，即使是孤儿。

　　父亲与母亲一样，都是一个人生命中最重要的组成部分，但是，无论何时，父亲的提及，远不如母亲频繁。诸多文学作品中描写母亲的，数不胜数，而对于父亲，几乎可以用决口不谈来形容了，就算有，也只是零星几句，少得可怜，而且，这些文章中的父亲，大都是严肃、冷漠的，不似母亲那般温和慈祥。

　　或许，这就是原因？严肃、冷漠未必就不是爱，只是爱得太深而又不求回报，所以未被觉察而已。

　　孩子是一张白纸，假如只有母亲的温情在上面涂抹，那么这个人，会心里健全吗？父亲在家庭教育中，往往扮演的.是“黑脸”角色，可是他教会了你如何承受挫折，教会了您“男儿有泪不轻弹”，教会了你“人间正道是沧桑”。

　　在以后的日子里，可能会记得出门前母亲的叮嘱，却忘记了夜晚睡着时父亲悄悄亲吻的额头；可能会记得母亲起早贪黑赶在上学前做好的早餐，而忘记了父亲拿着错题耐心的讲解；可能会记得母亲眼角的皱纹，却忘记了父亲的鬓角也早已染上了霜白。可是就是这个被称为父亲的男人，却将自己的爱全部奉献给了你：他可能常常忘记自己的年龄却清楚地记得你的生日；他可能不记得自己芒果过敏却总是会记得你喜欢吃；他可能忽视自己的关节炎却一直记得你的胃不好……他向母亲一样关心你，如父亲一般保护你，只因你是他的孩子。

　　终了，蓦回首，父亲还在那里，不愿不近，不离不弃，默默守护你，只因，他是你父亲。

他是我的密友作文3篇（扩展5）

——他是我的朋友教学课件3篇

他是我的朋友教学课件1

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．抓住描写阮恒鲜血是表情，动作的词句，体会人物的内心活动。

　　3．理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

　　教学重，难点：

　　体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

　　教学过程

　　一．谈话引入

　　1．板书：朋友（生起读）师：每个人都会有自己的朋友。有人说：“朋友是一壶很浓很浓的酒，只有喝醉才能体会；”有人却说：“朋友是一杯很淡很淡的清茶，只有用心才能品味。”那么，“朋友”这个词到底蕴涵着什么深刻的含义呢？今天就让我们再次走进第18课《她是我的朋友》，去细细品味一番吧！（师把课题板完整）

　　2．学生起读课题。

　　3．我们知道了她指（小姑娘），我指（阮恒），通过第一课时的学习，课文的第1——4自然段告诉我们什么？（战争时期，一个小姑娘受了重伤，输血迫在眉睫。）

　　二、情感激励，引导自学。

　　（一）引导品读输血前

　　1．师：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，就在这紧要关头，

　　师：就在这个迫在眉睫的时候，谁站了出来愿意为小姑娘献血？ 生：阮恒。

　　师：阮恒毫不犹豫地站了出来，对吗？ 生：不对。

　　师：你从哪里知道的？ 生：我从“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来,忽然又放下去，然后又举起来。”体会到阮恒当时是很犹豫的。（点击课件出示相关句子）学习第五自然段，体会人物的矛盾心理。

　　师：看到这句话，你们能提出什么问题吗？ 生：他为什么举起手又放下去？放下去了为什么有举起来？

　　生：他的手为什么要颤抖？

　　师：学贵有疑，有疑问才会有进步。要解决这些问题，我们可以通过人物的动作，来体会他的内心世界。

　　生：举，放，举。 师：你们都找到了吗？

　　生：找到了。 师：现在老师来读这句话，你们来做动作，体会一下当时阮恒的复杂心理。

　　（师读句子，生做“颤抖地举”“放下去”“有举起来”的动作。）

　　师：阮恒在做每个动作时，心里都想些什么呢？一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来，他想？

　　生：他想，小姑娘现在需要血，我要为她献血。生：他想，她是我的朋友，我要救我的朋友！

　　生：朋友遇到困难，我要帮助她。 师：是啊，朋友之间要互相帮助，现在小姑娘受伤了，应该救她。可是——这只小手——突然又放下去，这时候他想？

　　生：献血是一件很可怕的事情。生：把血献给了她，那我会不会死呢？

　　生：如果我献血了，还是不能救她，而我也会死去那怎么办？我还是不要献血了吧。

　　师：小阮恒害怕了，所以他放下手了，可是——“然后这只小手又举起来”同学们，这时候他又在想什么呢？

　　生：我还是献血吧，我如果不献血她就会死的。 生：她是我的朋友，我要为她献血。

　　生：朋友之间应该互相帮助，如果我受伤了，她一样会救我的，我也一定要救她。

　　师：经过了短暂的思想斗争，阮恒最后决定要为小姑娘献血。多么勇敢的孩子啊！把自己的理解送到句子里去，体会着读一读。（生自由练读。）

　　师：谁来带着自己的感受，读给大家听。

　　生：带着刚才的体会，再读句子。

　　【意图：引导学生提出问题，并通过抓住关键词理解的方法自己解决问题，让知识的获得变成了一个主动的过程，学生不再是信息的被动接受者，而是知识获得的主动参与者。在此过程中，我抓住三个动词展开教学，教师读句子，学生相应的做动作。感悟这看似简单的动作，却是小男孩的生死抉择，让学生感受角色的内心，加深与文本的对话，为进一步感悟人物品质做了铺垫。】

　　（二）引导品读输血中

　　师：在输血的过程中，阮恒说的话不多，但我们也可以通过他的动作、表情来体会阮恒的内心。自由读课文8——10自然段，画出描写人物神情和动作的句子，选择最让你感动的地方多读几遍细细品味。(学生读课文画句子，教师巡视指导)

　　师：画好了吗？我们来交流一下。

　　生：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

　　师：从这句话中你体会到了什么？

　　生：我从他一动不动体会到阮恒很坚强很勇敢。

　　师：能把他的这种坚定、勇敢通过朗读表现出来？（生再读句子）

　　师：继续交流，你找到的句子。（教师随机点击课件，出示相关的语句）

　　生：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。

　　生：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

　　生：接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

　　师：这几句话是有关阮恒献血过程中神情和动作的"，每句话中都有一个意思相近的词，你发现了吗？ 生：我发现啜泣、呜咽、哭泣，都是描写哭的词语。 师：那同学们，你们*时也都哭过吧，（生：哭过）你在什么情况下会哭呢？

　　生：我伤心的时候会哭。 生：我生气的时候会哭。

　　生：我有时候感到很委屈也会哭。 师：那阮恒是因为什么哭的呢？

　　生：阮恒因为内心感到很害怕很痛苦，所以哭了。

　　师：是呀，他因为内心的害怕，而哭泣，那你能通过朗读，读出，阮恒内心的害怕与痛苦吗？ （生：读大屏幕上的句子。）

　　师：这三句话中都写到了哭，但这几个写哭的词语又有什么不同呢？（点击啜泣、呜咽、哭泣变红）

　　生：我觉得啜泣就是轻轻的哭，呜咽，就是哭出声音来。师：让我们来看看这几个词的解释，你又能发现什么。

　　（点击课件，出示词语解释。啜泣：一吸一顿地哭。呜咽：低声哭泣。）

　　师：阮恒从啜泣，到呜咽，到持续不断的低声哭泣，你发现了什么？生：我发现阮恒哭的越来越厉害了。 师：是呀，他哭的越来越厉害，他为什么会哭的越来越厉害呢？

　　生：因为他内心的害怕与痛苦越来越强烈了。师：你能通过朗读把阮恒内心的害怕和不断加深的痛苦与害怕表现出来吗？

　　师：第一次，害怕突然涌上心头。 生（读句子）：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。

　　师：第二次，血液不断地抽出，阮恒心里感觉很害怕。生（读句子）：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

　　师：第三次，他害怕极了。生（读句子）：接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。师：那老师想问一下，阮恒，你是因为抽血的疼痛才如此害怕吗？（生：不是）那你怕什么呢？生：我以为抽完血之后就会死了，所以觉得很害怕。生：我想到自己马上就要死了，感到很害怕。 生：我感觉到自己离死亡越来越近了，所以害怕极了。

　　师：原来阮恒害怕死亡。死，都怕。谁不希望活着，但是阮恒抽回自己的小手了吗？他要求医生停止抽血了吗？你从哪里知道的？生：我从“他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。”这句话中体会到，阮恒虽然内心充满了恐惧，但是他却依然勇敢给小女孩输血。师：是呀，多么勇敢的孩子呀，让我们看看阮恒当时的动作，想象一下，他内心的感受。（点击出示相应插图）带着你的体会，再来读读这句话。（生：读句子。）【意图：插图是为课文服务的，巧用课文中的插图，培养学生敏锐的观察能力和思维的条理性、深刻性，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。】师：当医生用轻柔的话语安慰了他之后，阮恒立刻停止了哭泣，谁来当医生安慰一下痛苦的阮恒？

　　生：阮恒，你不用害怕，其实我们只需要你一部分血就够了，你不会有生命危险的。

　　师：当阮恒听了医生的安慰，立刻像什么事情也没有发生过一样。

　　【引导学生从文中找出阮恒心理“矛盾、紧张、害怕”的原因；围绕原因，启发、引导学生填补课文中留下的“空白”（医生安慰阮恒的话），不仅锻炼了学生的想象力，更让学生充分感悟阮恒为朋友甘愿牺牲自己的精神。】

　　师：但这些知识阮恒原来知道吗？生：不知道。师：当阮恒颤抖地举起小手的时候他以为自己？生：就要死了。师：当阮恒一动不动的躺在草垫上的时候，他以为自己？

　　生：就要死了。师：当看着自己的血一点一点从身体里流出来的时候，他以为自己？

　　生：就要死了。师：阮恒也害怕死亡，可他却心甘情愿地选择了死亡，你感动吗？（生：感动）让我们带着这种感动，再和阮恒一起去体验一下那漫长的抽血过程吧！（课件，配乐，师生合作读）

　　师引读：过了一会儿 生：他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。

　　师：又过了一会儿 生：他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

　　师：接着 生：他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

　　【意图：升华情感，进一步走进人物内心，深入理解文本，加深感悟，对于重点语句，学生从不同方式的朗读中感悟课文、想象课文描写的情境，有助于理解课文内容，这样也充分展现了学生的主体地位。】

　　三、突显主题：她是我的朋友

　　师：愿意放弃生命，去换得别人的生命，这份善良让所有人为之感动。但是，他为什么愿意这样做呢？生：因为她是我的朋友。（引导学生反复读课题：指课题）

　　师：当阮恒颤抖地举起了小手时，他心里想：生：她是我的朋友。

　　师：当阮恒很快地躺在草垫上时，他心里想——生：她是我的朋友。

　　师：当阮恒用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣的时候，他心想—生：她是我的朋友。她是我的朋友，多么朴实而又温暖的回答，多么朴实的阮恒，多么可爱的朋友。阮恒的血流入了小姑娘的身体内，小姑娘慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感受到了这世界的温暖，此时，小故娘会对阮恒说些什么？课件出示：小姑娘（ ）地说：“————————。”阮恒说：“——————————————。”师：请同桌之间一个当小姑娘，一个当阮恒练习说话。生：说话。

　　是呀！为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍惜，有这样的朋友，一辈子足也！朋友，夜行路上，他是一盏明灯。半途逢雨，他是一件雨具。烈日炎炎，他是一缕清风。寒风凛凛，他是一束火炬。他就是朋友，他就是友谊。 师：让我们记住这种爱，也愿我们在今后的人生中能撒播这种爱！收获这种爱。此时，想对你的朋友说什么心里话或送上怎样的祝福呢？现在就动笔写一写吧！生：写话。生：汇报。师：孩子们说得太好了，老师感受到了你们之间真挚的友谊，让我们带着这种友谊走向更美好的明天吧！

他是我的密友作文3篇（扩展6）

——他是我心中的那颗星作文3篇

他是我心中的那颗星作文1

　　柔情三月*添诗意，尤其是那纯净，幽美的星空。

　　太阳还未落山，不舍的露出俊美的面颊，空气中却早已飘过丝丝凉意。一张方凳，一杯清茶，小院里充溢着浓浓的惬意。

　　乡下的夜和城市的夜截然不同。没有灯火阑珊和纸醉金迷，却有宁静优雅和纯真美好。

　　夜，带走喧嚣，留下了淡淡的朦胧。周围暗了，暗了，只有星闪着点点的光。

　　扬起头，星星们以自己独特的美给以世界最恬静的景图。为乡村抹上别样的魅力，是乡村增添了一份独特的风味。让月下之人沉醉在唯美的遐想之中。

　　可以这样说，每个人都是寥廓天空中的一颗星，每个人都期待着变成流星的那一个瞬间。因为，那是可以照亮天堂的沙漠之星。

　　我们是星星，没有月亮的皎洁，却有和美的姿色；我们是星星，没有太阳的温暖，却有华美的柔和。

　　星星不一定非要有独特的魅力和永恒的价值。但当它们靠着自己的实力和努力闪闪发光时，你会发现，他们也是那么的美丽而高尚。