2023年小学规范办学行为经验总结 （范例推荐）

小学规范办学行为经验总结 小学规范办学行为经验总结**完全小学位于**县城东**工业园区内，305省道从校旁经过，交通十分便捷。经过几十年的苦心经营，现已成为**县规模最大的一所乡镇中心下面是小编为大家整理的小学规范办学行为经验总结 ,供大家参考。

　　小学规范办学行为经验总结

　　**完全小学位于

　　**县城东

　　**工业园区内，305省道从校旁经过，交通十分便捷。经过几

　　十年的苦心经营，现已成为

　　**县规模最大的一所乡镇中心小

　　学。学校占地面积为

　　34952平方米，建筑面积为

　　10000多平

　　方米，有教学楼一幢、综合楼一幢、办公楼一幢、宿舍楼两

　　幢。学校共设

　　22个教学班，在校学生

　　1019人，其中寄宿生

　　398人。学校不仅硬件设施齐全，实现教室楼房化、教学现

　　代化、食宿统一化，而且校园内四季常青、三季有花，人文

　　关怀浓厚，是学子求学的好地方。

　　学校秉承“塑造成长，引领未来”的办学理念，始终坚持“崇德、崇文、崇真、崇美”育人目标，遵循“用

　　思想点燃思想，用个性塑造个性”的教育理念，形成了“精

　　彩自己，感动别人”的价值观，树立了“1+1>2，请相信团

　　队的力量”的团队形象。学校努力提高办学质量，逐步形成

　　了“团结、勤奋、敬业、进取”的校风、“求真、求实、求

　　精、求美”的教风和“勤学、乐学、会学、优学”的学风。

　　全体师生以“走好每天一小步，赢得人生一大步”为校训，互相勉励，师生携手，共同进步。

　　一、以精细化管理推进教育管理的规范化

　　我校是

　　**县规模最大的一所农村小学，为此，我

　　们积极探索出一种科学高效的管理方法——以学科（学段）

　　工作组为实体的扁平化管理模式。学校把全校教师分为十个

　　工作组，每个学科（学段）当作一个实体单位来管理，精选

　　素质高、能力强、年纪轻的骨干教师为工作组长，统一进行

　　考核，形成有效的竞争机制，促进了学校教育教学研究的开

　　展，实现了教师间的资源共享。

　　1、健全规章制度，规范管理行为。学校制定了

　　一系列教育教学管理制度，致力于构建教师干部队伍建设体

　　系，学生德育工作体系，安全管理体系，学校课程改革体系，教师教育教学常规检查体系，后勤教辅服务体系等六大管理

　　体系。学校的教育教学视导制度、干部示范工程、教学常规

　　检查制度、教学效果跟踪制度、学生及家长评教制度、学籍

　　管理制度和综合素质评价体系等在促进教师进行教育教学

　　反思，规范教育教学行为；促进学生综合素质提升，转变学

　　习方式，提高学习成绩；促进学校与家庭、社会的沟通，提

　　升家庭、社会对学校办学的理解方面起到了积极地作用。

　　2、遵循“五严”要求，规范办学行为。我校严

　　格执行市教育局有关规定，坚持义务教育免试入学制度，实

　　行按学生户籍所在地划片招生，遵循免试、就近入学的招生

　　原则，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招

　　生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生

　　入学后，教务处安排专人，及时完成学籍电子注册，同时按

　　要求做好学生的变动及普及资料更新工作，统一管理学籍，目前学生学籍管理的制度健全。

　　3、按照课改要求，规范教学行为。学校开足开

　　齐国家课程和地方课程，对课程改革进行深入的探讨，积极

　　开发和教学校本课程，建设校本课程体系，目前，我校教师

　　开发的《经典诵读》校本课程得到学生的充分肯定。学校积

　　极开展兴趣小组活动和综合实践活动，极大地调动了学生的学习激情，培养了学生的情操，提升了学生的能力。实行了

　　课程、课时、课表、作息时间表报批制度；严格控制考试次

　　数，努力探索减负增效途径。

　　学校严格作息时间管理，确保学生在校集中教学

　　时间不超过

　　6小时，保证学生的睡眠时间，严禁节假日、双

　　休日、寒暑假期间违规补课。学校按照省、市要求征订和使

　　用教辅用书，不向学生推荐和指定规定外的教辅用书，不组

　　织学生统一购买教辅材料，增加学生的课业负担。各班协调

　　各学科的作业，严格控制学生作业的总量，我校一至四年级

　　原则上不留书面家庭作业，五六年级书面家庭作业量不超过

　　小时，教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械

　　性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。教

　　务处每周对各班的作业布置情况进行统计汇总。

　　4、树立健康第一、生命第一理念。重视学生的体育与健康，实施大课间活动制度、学科实践活动制度，保

　　证学生每天有

　　1个小时以上的活动时间；课间操成为亮丽的风景和校园文化。学生的体育课考核合格率、学生体质健康

　　3/1标准达标率、学生体能素质都达到或超过规定要求。学校定

　　期组织春、秋季田径运动会，不定期组织乒乓球等对抗赛，以及趣味运动会等，鼓励所有学生参与活动，学生身心素质

　　得到了显著提高。

　　二、以课程化改革提升教育教学的优质化

　　（一）构建德育课程体系，搭建素质教育平台

　　让

　　1000多学生的综合素质都得到全面的提升，学校必须建立一整套的培养体系，为不同兴趣的学生搭建平

　　台。

　　1、构建德育体系。学校探索和构建了德育课程

　　体系，把德育活动为文体活动类、教育活动类、节庆活动类、社会实践类、宣传阵地类等类型，根据年级特点形成系列，分阶段、分步骤有序实施，使学校的德育成为自主的德育、情境的德育、活动的德育、体验的德育、开放的德育，学生

　　在活动中主动发展、和谐发展。两个学期分别以“校园科技

　　文化艺术节”和“童真六月”活动为主题，把所有的德育活

　　动串联起来，实现德育活动与新课程结合，与学科实践活动

　　结合，让德育活动渗透到学生的课程学习和日常生活，有效

　　的培养了学生的自主意识、自为意识、创新意识、合作意识，提高了学生自我管理、自我调控、实践探索、开拓进取的能

　　力，提升了学生的综合素质。

　　2、健全组织网络。学校坚持把德育同社会大环

　　境紧密联系起来，构建起学校、家庭、社会三位一体的立体

　　德育网，使学校德育面对社会，走进社会，与社会融为一体，增强了德育的针对性、实效性和全面性。学校以德育处、各

　　班主任为中坚力量，全体教职工齐抓共管，家庭、社会大力

　　配合，形成学校育人、家庭育人、社会育人的良好环境。

　　3、搭建活动平台。一是坚持抓好家长学校，每

　　学期开课

　　2次，开展家长学习汇报会、经验交流等活动

　　1次，提高家长的教育素质和参与意识。充分发挥“三结合教育委

　　员会”的辅助功能，不断扩大“家长学校”的内容和范围，形成了学校、社会、家庭立体化教育网络，使家长学校的工

　　作内容更加充实，活动形式更加多彩，活动效果更加明显。

　　二是各班级在学校德育主题的框架下，积极开展游戏创编、读书报告会、歌咏比赛、写字书法比赛、读书手抄报评比以

　　及形式多样的集趣味性、知识性和教育性于一身的德育活

　　动，成为叩击学生心灵、激励其奋进的有效载体。

　　（二）推进课程改革，奠定素质教育的基础

　　1、学校按照《课程标准》相关要求，深入推进

　　新课程的实施，积极转变教育教学观念，确立高效课堂教学

　　理念，出台《

　　**完全小学课程改革实施方案》，明确了课程

　　实施的指导思想、目标任务、实施原则、评价方式和保障机

　　制，以“减负增效”、“优质高效”为目标，采取有力措

　　施，强化落实机制

　　5/12、建立和完善校本教研制度，实施科研强校战

　　略。学校重视加强课题研究与管理，建立教育科研成果评奖

　　制度；成立名师工作室，实施青蓝工程，引领年青教师开展

　　课题研究，经常组织教研沙龙活动。

　　3、大力推进课堂教学改革，全面实施“三四式

　　高效课堂”教学模式。

　　我校在吸纳洋思中学、峡口中学等学校课改经验

　　的基础上，结合我校自身的实践探索提炼生成“三四式”课

　　堂教学模式。这种教学模式从改变教的方式入手，本着相信

　　学生、解放学生、利用学生、发展学生的教育教学理念，致

　　力于打造高效课堂，其基本结构和流程主要体现为

　　“三四

　　式”。

　　其一，教学流程四步。即认定目标、尝试达标、导学达标、达标测评。

　　其二，教学时间“四控制”。即课前要舍得“三

　　分钟”精彩入课。课堂教师占用的时间控制在

　　20分钟之内，学生的自学、练习的时间控制在

　　10分钟以上，最后保证有

　　7分钟左右的反馈、评价的时间，保障每节课学习的有效性，保障每一个学生都有发展。

　　其三，教学策略四体现。体现“先学后教、当堂

　　训练”组织教学程序。体现“兵教兵、兵练兵、兵强兵”互

　　动教学形式。体现“一寸宽，一里长”的教学方法，体现

　　“从

　　最后一名学生教起”大面积提高质量的方法。

　　我校的“三四式高效课堂”，在学生“动”起

　　来、教师“导”起来、课堂“活”起来的深层次背后，折射

　　出我们对新课程改革的背景下课堂教学改革的新思考、新理

　　念、新探索。现在的课堂已成为师生、生生互动的课堂，思

　　维飞扬的课堂，成果展示的课堂，问题解决的课堂。

　　（三）重视教师队伍建设，固化素质教育的力量

　　名师彰显名校，名校培育名师。学校发展的根本

　　出路在于荟萃一大批优秀的教师。拥有一支结构合理、观念

　　先进、治学严谨、为人师表，教学水平一流、育人艺术精湛，掌握现代教育手段的教师队伍，是学校工作的永恒主题，也

　　是提高学校教育教学质量的关键。

　　1、学校重视教师职业道德教育。组织全体教职

　　工学习《教师职业道德规范》，引导教师从爱岗敬业、热爱

　　学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、为人师表等六个方

　　面加强自我修养。建立教师职业道德培训制度，有针对性地

　　进行职业道德专题教育，每年举行一次“最满意教师”和

　　“感动校园人物”评选，充分发挥他们的榜样和辐射作用，举办优秀教师先进事迹报告会，开展向先进典型学习的活

　　动，不断提升教师的思想境界和道德境界。破除师道尊严的传统观念，和学生建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重、热爱、欣赏、宽容学生，相信每个学生都有巨大的潜7/1能，每

　　个学生都可以教育好，每个学生都可以成才。

　　2、发挥校内名师的指导作用。我校拥有多名省

　　市级骨干教师，我们充分利用这一资源，大力实施“青蓝工

　　程”，引导年轻教师专业发展。学校成立了“学科教研室”和“名师工作室”，让名师与部分青年教师结对，进行一对

　　一的帮扶，帮助青年教师制定个人发展规划，指导青年教师

　　参加课题研究，撰写教育教学心得，公开发表教育教学论文，参加各级各类教学竞赛，为教师的专业成长提供发展平台；

　　3、出台《教育科研成果奖励标准和办法》，计划

　　设立名师奖励基金，激发教师自我发展的需求，鼓励全体教

　　师确立“名师”意识，确立和学生同成长、和学校共发展的观念，相信通过自己的努力可以成为教育专家、名教师。学

　　校为教师设计生涯发展规划，在评优评先、职称评定、论文

　　发表、优课竞赛等方面为教师创造成长条件。实实在在的关

　　怀，激发了教师自我发展的内驱力。

　　三、以特色化创新打造学校办学的品牌化

　　1、实施快乐校园工程，营造快乐的育人环境。

　　学是儿童的天职，玩是儿童的天性。十多年来，我校一直坚

　　持实施快乐校园工程，通过组织快乐的文体活动，建设快乐

　　的互动课堂来营造快乐的育人环境，使学生乐学爱学，让学

　　校成为学生活动的乐园，成长的学园。我校先后接待来自武

　　汉、仙桃、荆门、襄阳等地的中小学领导和教师参观、学

　　习、考察，达

　　1000多人次。我校也因此获得市教育局颁发的“襄

　　樊市中小学课外文体活动工程先进单位”“快乐校园示范

　　学校”等称号。

　　2、改革课堂学习方式，“三四式”高效课堂逐

　　渐成形。我们立足于课堂主阵地，以转变教学方式和学习方

　　法为重点，以提升学生能力为终极目标，构建并积极实践

　　“三四式”高效课堂教学模式，使课堂成为互动课堂、“问

　　题”课堂、创新课堂、人文课堂，充分开发学生发展的潜能，形成鲜明的课堂教学特色。教学成绩不断创造辉煌，连续多

　　年被评为

　　**县教育教学先进单位。

　　3、教师培养课程化、课题化，校本培训形成特

　　色。教师是学校发展的第一资源，我校特别重视教师队伍建

　　设。除了传统的岗位培训、学历进修、考察学习，不断创新

　　教师培养模式，促进教师专业成长。我校对青年教师和班主

　　任进行系统培训，实现队伍建设课程化，同时学校以

　　3项市

　　级课题为依托，充分吸纳教师参与，并把它作为对教师培训

　　和考核的一部分，实现教师培养课题化，通过系列课题的研

　　究，促进教师养成终身学习的良好品质，提升教师的管理水

　　平和教学能力。目前，学校有省级骨干教师

　　2名，市级学科

　　带头人

　　5人，市级骨干教师

　　15人，各类优课教师十余人。

　　2016年我校在市级校本培训示范学校复评中顺利通过，成为

　　首批市级校本培训示范学校

　　9/14、开展“读书活动”，让书香飘溢校园。我们

　　以创建市级书香校园为契机，在全校师生中大力开展读书活

　　动。首先我们在全体教师中开展了以研读教育名著为主的“读书活动”，使教师们能在繁忙的工作间隙静下心来阅读

　　教育名著、教育教学最新理论，切实提高自身的教育理论水

　　平，并用先进的理论指导教学实践。其次在学生中间开展

　　“经典诵读”活动，以班级为单位，利用晨读，阅读课，晚

　　读报时间诵读经典，拓展视野，培养能力。第三，让每位师

　　生结合读书过程摘抄精彩美文，书写读书笔记，组织师生交

　　流读书心得。通过“读书活动”，真正让中国的传统文化浸

　　润每个师生心田，让书香飘逸整个校园。

　　总之，近些年我校在市县教育主管部门的正确领

　　导下，经过全校师生的共同努力，各方面工作取得了较好的成绩，同时也积累了一些经验，但成绩属于历史，未来等待

　　我们去创造。

　　我们深知，振兴农村基础教育任重而道远，“雄

　　关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们将把握历史机遇，继续加强学校硬件设施建设，改善办学条件，提升办学档次，力争使我校成为荆山大地绽放的一棵教育奇葩。