幼儿园创建绿色学校总结6篇幼儿园创建绿色学校总结 与绿色同行，建成长乐园棉花九年制幼儿园棉花九年制幼儿园创建绿色学校汇报材料2013年11月 一、园情概况棉花九年制幼儿园创办于1983下面是小编为大家整理的幼儿园创建绿色学校总结6篇,供大家参考。
一、 园情概况棉花九年制幼儿园创办于1983年，是一所江苏省优质幼儿园， 园内场地宽敞， 空气清新， 校园环境优美， 园内 树木品 种繁多 。
目 前绿化面积为800平方米， 它 座落在城郊结合部。我园坚持遵循“突出运动， 保教并重、展示个性， 全面发展”的教育理念。以园风好﹑ 环境美﹑ 质量高为管理目标,以健康活泼﹑ 心灵手巧﹑ 善于交往﹑ 关爱他人为培养目 标,以保育与教育并重人格与健康和谐并重﹑ 人格与健康和谐﹑ 个体与群体相宜， 努力构建以德为先、 全面育人的办园特色。
我园在2013年申报淮安市绿色幼儿园， 这是我们“创绿”工作的一个新起点。
为进一步提高我园教师和幼儿及家长的现代文明素质和环境意识， 普及环境科学知识树立良好的环境道德观念， 养成良好的保护环境行为， 以后每学期我们都会制订新学期“绿色学校”活动计划。
坚持把争创绿色与学校活动有机结合， 把争创绿色与体育活动有机结合。个体与群体
二、 创建过程和成果（一）
组织保证， 强化管理1 、 我园把创建绿色幼儿园作为提升本园办园层次的一大目 标列入本园的工作计划， 把环境教育渗透到幼儿园的各项工作之中， 健全绿色管理， 根据创建标准和本园实际制订切实可行的创建方案，建立健全了 由园长领头的创建“绿色幼儿园” 的领导小组， 其中园长亲任领导小组组长园务会成员担任组员； 保教小组组长， 园务会成员担任组员； 保教主任主任担任环境教育工作组长， 各班主班教师为成员。
领导小组定期召开会议， 定期总结环保教育工作， 制定并改进具体的实施方案和工作计划。
各人员各司其职， 后勤部全面负责幼儿园绿化和日常管理； 教研组负责组织开展环境教育的各项工作， 定期检查指导； 各年级组、 带班教师负责在日常对幼儿进行教育， 教学中有针对性地通过各学科向幼儿渗透环境教育， 把环境教育计划纳入到幼儿一日活动的各个环节。
全园形成了 上下一起抓， 有分工又有合作的工作环境， 为创建工作的开展提供了 必要的组织保证。
•2、 在园本课程中设立环保主题教育活动， 通过持续性的系统教学激发幼儿爱护环境的情感， 培养保护环境的习惯与行为。
如小班主题《春天来了 》 、 《我们爱清洁》 ， 中班主题《环保小卫士》 、 《树叶》 ，大班主题《营养健康的食物》 《垃圾分类》 等。3、 开展多项评比， 增强卫生意识。每期评选卫生班级， 每月进行班级环境创设评比每周卫生情况检查环境创设评比， 每周卫生情况检查公示， 每天值班领导卫生抽查督导。每周评比“环保班级明星宝宝” “的评选等， 鼓励幼儿养成良好的卫生习惯， 激励广大教职工做到园内无卫生死角， 使幼儿园内“窗明几净、 一尘不染” 。4、 把环境教育作为教师工作的重要组成部分， 每月的环境检查、 教育活动组织、 班级活动的开展等日常工作均与考核挂钩、 与评优、 晋升职称挂钩。••
• 为创设良好校园环境， 在有限的办园经费内拨出一定的资金用于环境改善、 环保教育活动。
近三年来我园自筹资金达50余万元先后做了 如下大型改善环境：
购置幼儿攀延墙、 改造园内食堂、 下改善环境：
购置幼儿攀延墙、 改造园内食堂、 下水、 幼儿宿舍楼改造， 教学楼进行外部粉刷， 新置绿化盆景等。
通过这些主措使幼儿园整体环境面貌焕然一新， 得到了 家长、 社会的好评以及幼儿的喜爱。（二）
增加投入， 注重实效
改造前后的园内外环境
（三）
教学渗透， 重在养成优美、 和谐的环境是幼儿理想的学习、 生活场所， 幼儿园是幼儿启蒙教育的地方， 重视环保意识的培养更有着重大而深远的意义。
今天的幼儿是明天的栋梁，他们今天的环保意识如何决定了 明天的环境状况怎样。
因此， 我园非常重视对幼儿进行环境保护教育， 扎实开展了 丰富多彩的环境教育教学活动。1、 环境教育内容贴近幼儿生活。幼儿园的环境教育不同于其他年龄段的学生， 我们冲破了 “危机教育” 、 “责任教育” 、 的框框， 从幼儿周围熟悉的事物入手， 立足于幼儿的生活经验， 选择适宜的教育内容。
如主题活动“春天来了 ” 、 “美丽的秋天” 等， 通过对季节特征的认识及人们活动的变化， 了 解人与自然的关系； “可爱的小动物” 、 等主题，让幼儿了 解与探索人与动物的关系； “可爱的家乡 ” “我爱我的幼儿园” 等主题，则让幼儿了 解了 我们的生活环境。2、 一日生活中渗透环境教育幼儿良好的环保意识和行为不是依靠几次主题活动、 几节教育活动就能养成的，从幼儿入园的第一天起， 我们就将环保教育渗透到一日生活中， 在日常活动中培养幼儿良好的环保行为习惯， 如进餐时教给幼儿正确的进餐姿势， 爱惜粮食， 知道粮食来之不易， 尽量吃完自己的一份饭菜， 保持桌面清洁。
洗手时要求幼儿注意水流不能开得太大， 洗完后关紧水龙头。
保护园内教室内的清洁， 看到纸屑能捡起来， 在班上开展废物回收活动。
在课间播放轻柔的音乐， 提醒幼儿做到轻声说话、 走路， 物品轻拿轻放， 减少噪音等等。
3、 环境教育方法丰富多彩幼儿的认知特点是具体形象性的， 幼儿知识与经验的缺乏， 使其很难理解自然界中的因果关系， 这就决定了 幼儿园环境教育的方法应该是综合化的， 既要坚持探索、 发现的科学认识方法， 又要具有一定的艺术性和社会性的成分。我们将自然科学知识编入到故事、 儿歌、 歌曲中去， 让幼儿在说说、 唱唱、跳跳中获得知识； 春天来了 ， 我们组织幼儿观赏园内的桃花、 茶花、 月季花等， 带领幼儿到田野寻找春天， 在班上的植物角里种上黄豆、 大蒜， 观察植物的生长， 使幼儿获得动植物生长的感性经验。
在河堤风光带， 大班的幼儿插上自己绘制的环保警示牌， 告诉大家要爱护花草树木， 中班幼儿捡拾草地上的废纸果皮， 小班孩子给小草小花、 小树苗浇水， 用自己的行动告诉大人“我是环保小卫士” ， 号召大家一起来爱护我们的家园。
我们还根据教育内容和重大环境纪念日， 确定环境教育主题， 如：
植树节、 爱鸟周， 3月12日我们组织幼儿到乡 村田头观看叔叔阿姨植树， 让幼儿亲眼感知植树的过程， 然后带幼儿用自备的浇水工具给树苗浇水， 培养幼儿初步的环保意识。
在爱鸟周组织幼儿为小鸟搭建温暖的家， 另还组织了 “我爱绿色” 画展， 幼儿在教师的指导下， 通过观察和想象， 画出了 一幅幅生动逼真的图画， 有《美丽的树林》 、 《我和小树同长大》 、 《我爱地球妈妈》 、 《美丽的家园》 等， 启发幼儿用童真的智慧拯救受伤的地球和我们人类的朋友。通过一系列的观察、 体验、 游戏等活动， 幼儿了 解了 人的生存需要阳光、 空气、 食物和水， 而这些人们赖以生存的物质来自大自然， 进一步激发了 幼儿探究自然的兴趣和热爱自然的情感， 让孩子们在认识自然的同时， 学会生存和保护我们赖以生存的环境， 环保意识在孩子幼小的心灵扎下了 根。
巧手制作
绿色主题绘画作品展
节约用水
垃圾分分类
各种环保节日宣传活动
自然角、 种植园地
（四）
活动丰富， 家园互动1“教育一个孩子， 带动一个家庭， 影响整个社会” 是我园环境教育的目标。孩子年龄虽小， 但在家庭中的影响力不小， 孩子的一言一行， 牵动着千万名家长的心， 幼儿园的环境教育活动虽然直接面对的是孩子， 但是， 我们通过组织丰富多彩的亲子活动， 让家长们也参与到环保活动中来。
如：
庆“六一”亲子环保制作、 文艺汇演中的环保时装表演， 我们发动家长带来各种废旧材料， 如旧挂历纸、 塑料袋、 旧光盘、 报纸、 一次性纸杯等， 我园巧手老师利用这些材料做出丰富多彩的时装， 孩子们穿上了 漂亮的时装参加了 区艺术节表演， 获得了 一等奖的好成绩。
家长们用废纸盒、 旧电线、 旧钮扣、 玻璃瓶等制作成一件件精美、 适用的玩具， 展示在教学楼的走廊中。
使孩子们知道原来我们手中的“垃圾” 还有这么多的用处原来我们手中的垃圾还有这么多的用处。2、 全面倡导节约办园， 勤俭办园， 根据幼儿园经费紧张， 教玩具需求量大的实际情况， ， 我们经常发动教职工、 家长自制教玩具、 活动器械， 各班有毽子、 自制飞盘、 自制乐器、 沙包等器械用具。
幼儿的节俭意识已初步养成，经常自觉地把家中废弃物带到幼儿园， 废物利用， 变废为宝。3、 我园定期组织班上的孩子和家长一起到户外开展郊游、 参观等亲子活动。“桃花盛开时到野外去观赏桃花； 秋天大家一起到稻田中捡稻穗、 挖红薯、摘水果， 体验丰收的快乐。
一系列的亲子环保教育活动， 既教育了 孩子， 也影响了 家长。
既增进了 孩子与家长的亲情， 也密切了幼儿园与家庭的关系。既丰富了 孩子的知识经验， 也让家长感受到教师为此付出的艰辛， 从而更理解和支持幼儿园的环境教育工作。
参加淮阴区教育系统艺术节的环保时装
环保时装秀
美丽的秋天
变废为宝， 废物利用
（五）
绿色花园， 成长乐园1、 我园户外活动场地完整宽敞， 便于幼儿活动。
园内树木茂盛， 品种繁多，常绿树有：
广玉兰、 罗汉松、 香樟树、 桂花等， 落叶树有：
水杉、 泡桐树、白玉兰等， 果树有：
橘子树、 桃树等。
园内树木郁郁葱葱、 高大挺拔， 特别是香樟树围抱大型玩具周围， 水杉树映衬沙池， 夏天是幼儿避暑游玩的好去处。
在园内的花坛， 还栽种了月季、 桃树、 桅子花等花木， 走廊、 花坛等处摆放大小盆景近百盆。2、 各班创设了 自然角， 把各种生物、 植物、 农作物摆放在固定区角， 引导幼儿观察季节更替与万物生成， 激发对自然界的好奇与探索的兴趣。
各年龄组还辟有种植角， 幼儿自己栽种了 大蒜、 大豆等作物， 以培养劳动意识和责任心任心。3、 重视绿化工作， 创设绿化、 美化、 教育化融于一体的儿童乐园。（1）
自11年秋季至今， 再次加大投入， 确保园绿化、 美化出效果。确保幼儿园四季有花开， 四季有绿叶， 大型活动时绿化、 美化有新貌。（2）
通过温馨提示牌强化幼儿、 教师、 家长对园环境的关爱之情。结合幼儿年龄小的特点， 我们创设了幼儿园特有的保护花草的充满幼儿园文化特色的儿童化温馨提示牌。
如：
花儿好看我不摘； 小草是我们的好朋友；小树和我同长高……有的提示牌用幼儿喜爱、 易懂的图片形式展现。
种类丰富的种植园
我园在创建绿色学校的过程中， 不仅实现了 环境的绿化与美化， 提高了 师生的环境意识与素质， 更实现了 幼儿园自身的可持续发展、 和谐发展和内涵发展， 走出了 一条有自身特色的发展之路。
如今我园已将创建绿色学校活动纳入到了 重点工作之中， 并在不断完善与实施。
幼儿园以环境育人， 环境为幼儿园争辉， 我们因工作、 学习在绿色的幼儿园中而感到骄傲， 也因生活在绿色的氛围中而有了 活幼儿园中而感到骄傲， 也因生活在绿色的氛围中而有了 活力。各位领导、 专家， 我们相信， 在市、 区教育局主管部门的正确领导下， 我们幼儿园全体员工将齐心协力、 尽职尽责、 学习创新、 开拓进取， 为把幼儿园建设成为家长放心、社会认可、 领导满意的省优质幼儿园、 建设成市级绿色学校而努力奋斗！
谢 谢！谢 谢！
践行绿色生活 共建绿色校园（篇 1）
——x 市第 x 实验小学创立绿色学校汇报 按照上级文件精神，结合学校实际，我校确立了以“绿色环保、绿色家园、绿色文明〞为主题的绿色教育。创绿工作任重道远，我校全体师生力排众难，团结一致，在创绿领导小组的正确领导下，各条战线深入有效地开展了一系列的活动，取得一系列可喜的成绩。
一、健全机构，构建体系，实施网络化管理 学校在确立创立“绿色学校〞目标后，成立了以肖祈福校长为组长的领导小组和以陈福副校长为组长的工作小组，两个领导小组制定创立制度，把创立目标分解到学校各部门，使学校各部门分工细致，职责明确。学校定期召开创立专题会议，研究并解决创立过程中出现的新问题，及时提出下一步的工作目标，形成了多角度，高视野的创立效果。
二、营造气氛，优化环境，创立绿色文化 1. 绿化建设。学校占地面积 x 平方米，绿化面积 x 平方米。校园内外，种植着许多的植物，随着季节的变化，各种时令的花草给美丽的校园锦上添花，为孩子们创造了一个舒适优美的学习环境。
2. 美化建设。学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进行规划和设计。纵观全校环境建设，处处体现其人文性，处处给人以
美的享受。美的环境激发了全校师生对学校，对生活的热爱之情，掀起了我们积极工作，努力学习的热潮，全校上下一片欣欣向荣。
3. 净化校园。为了维护优雅的校园环境，学校还制定了一整套的卫生管理制度，实施网络化管理。把全校划分为假设干片卫生公共区，任务落实到班，责任落实到人。学校还开展美化校园环境的“八无〞活动，即墙上无污迹，地上无垃圾，课桌无刻痕，公物无损坏，言语无脏话，穿着无奇装，水电无浪费，同学无打骂。少先队大队部还针对教室、包干区及个人卫生、行为习惯、仪容仪表等内容组织大队委员每日进行“五项常规检查评比〞，并且每周颁发流动红旗。通过活动开展，强化了广阔师生保护环境、珍惜资源的意识，有效地促进学校师生文明素质的提高。
4. 教育设施建设。为了进一步营造创立绿色学校，强化绿色教育的气氛，学校十分注重校内绿色教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校绿色教育宣传途径和形式。各功能室设施由专人负责，职责明确，管理到位。
三、绿色课程，绿色评价，开展绿色教育 教师在各学科教学中增加了环境教育方面的内容，把教科书中有关环境教育的内容自然地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。
除此之外，教师还利用主题班会、校本课程和活动课程进行环保教育，同时学校还举办了一系列的活动，比方“自捡废纸，收旧利废〞的活动，以“节约〞为主题的手抄报比赛，环保科技小制作评比等，
通过以上措施，强化了学生的环保意识，对学生进行了生动活泼的环境教育。
四、内外双修，家校联合，为创绿更添精彩 在课外环境教育方面，我们采取了校内教室绿化、建立固定的宣传阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合的方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外活动方案，建立环保课外活动小组，开展了丰富多彩的环保教育活动。
1. 开展“绿色班级〞创立活动。学校每学期都开展了“绿色教室〞评选活动。每个班级都养花种草，以到达教室的绿化、美化。在“绿色教室〞评选的根底上，又开展了“绿色班级〞创立活动，让生与生之间，班与班之间彼此教育，负起环保责任，全面提高环境和开展意识，树立正确的环境价值观和环境道德风气。
2. 开展“一日两扫活动〞。近年来，我们针对学生劳动锻炼少，环保意识淡薄的特点，在全校开展一日两清扫活动，美化校园。通过开展此项活动，让学生亲身体会环卫工人那种默默无闻，无私奉献的精神，树立起环保意识和文明意识。
3. 开展兴趣探究活动。我们组建学生兴趣活动小组，开展环保研究性学习活动，其中许多学生以环保调查为课题进行更加深入的调查研究，他们用丰富翔实的资料和较为科学的研究方法，调查了近年来龙江水质污染的情况及危害，水质污染的原因，提出了对于防治水源污染的建议。
4. 学生开展校内环保宣传活动。各班利用主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展环保宣传，提高学生学习环保知识的兴趣，培养锻
炼了学生的多种素质和能力。为了扩大环境教育的效果，发挥舆论的导向作用，我们还建立了固定的环境宣传阵地：一是教学楼各个楼道以及宣传橱窗，二是校园播送站。这些阵地很好地发挥了宣传教育作用。
5. 家校联合手拉手，共创低碳新生活。校内，利用主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展环保宣传；校外，我们携手家长共同把绿色、低碳生活延续到课外生活中。家庭环保问卷调查、“小手牵大手〞环保进万家、光盘行动、垃圾分类等专题活动的开展，增强了家长对绿色低碳生活的了解，促使全民都能积极参与到实践绿色生活的行动中来，形成“教育一个孩子，带动一个家庭，文明整个社会〞的良好气氛。
五、加强交流，做好总结，积蓄力量 “一份耕耘，一份收获〞，一年来，我校在创立“绿色学校〞活动中花了大气力，下了大功夫，获得了可喜的收获。学生的各种能力得到了培养，环保意识大大加强，他们的素质也得到了全面提高。
总之，通过营造“绿色校园〞，开展绿色活动使全体师生员工，树立绿色理念，提高绿色教育水平，积极探索行之有效的教育方法，不断的把“绿色校园〞建设推向新台阶，争创一个校园整洁优美、清新宜人、绿意融融，师生文明健康、人格向上，锐意进取的绿色校园。
x 镇中心小学创立“绿色学校〞报告范文〔2〕
为全面贯彻落实教发厅涵〔2022〕13 号文件精神，不断提升我校师生环保教育的质量，增强学生环保意识，配合创立文明城市建设，我校在绿色校园的创立中实施了以下做法: 一、确定创立绿色学校的目标 通过此项创立活动的开展，进一步提高全校师生的环境保护意识，培养一只具有强烈责任意识感，具有绿色环保意识的教师队伍，积极参与社区环境效劳，逐步实现“教育好一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，造福一方民众〞的奋斗目标。
二、落实好创立绿色学校的主要措施 1.健全组织机构，成立创立领导小组。成立了以校长为组长的创立工作领导小组，校长负责全面统筹，各处室主任亲自抓，班主任紧密配合，将环保教育纳入到教育教学等各项活动中，真正在工作中做到了“六个到位〞，即方案要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。
2.明确具体分工。在成立领导小组的根底上，我校又明确了各个处室的工作任务：德育处负责制定环境教育规划和方案、总结；少先队辅导员负责管理和宣传教育，学生环保行为标准;教务处负责环保教学，落实学科渗透;总务处负责校园环境规划和建设，实现校园垃圾分类、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作 3.通过学科教学渗透环境教育。课堂是环境教育的主阵地，为了真正搞好环保知识在课堂教学的有机渗透，我们着重做了这样几项工
作：一是抓好一支“绿色园丁〞队伍，各学科的教材中均蕴含着丰富的环境教育资源。
4.充分利用现代化教学手段，如多媒体、投影仪等，解决环境知识教学中的重点，难点问题，使环保知识更形象、直观、灵活有趣，强化了学生环保意识，丰富了环保知识教学形式和内容。
5.积极开展课外活动与社会实践活动，寓环境教育于活动之中。为此学校开展了以下活动：一是积极开展学校、社区环境共建活动。教师亲自带着学生开展青少年志愿者活动，每个学生都积极参与，清理校园周围的杂草杂物、小广告，使校园清洁优美，形成了良好的育人环境。二是结合重大节日，广泛开展环保教育活动。在植树节、世界地球日、世界环境日、世界水日、爱鸟周等重大环保纪念日，少先队、德育处联合组织学生开展观看环保系列专题片、环保主题班会等多种方式向学生宣传环保知识。三是学校定期开展“环保周〞活动，组织全校师生开展清理环境卫生，清理卫生死角，举办以“保护环境〞为主题的征文比赛、演讲比赛。
6.加强校园环境建设。为了营造优雅的育人环境，使我校的校园文化建设再上一个新台阶，我们注重建设，狠抓落实，加大资金投入力度，加大校园环境改造，进一步加强了校园的绿化、美化、净化，提高了校园的绿化覆盖率，校园内花草树木四季常青，花季四时相接。修整操场四周树木枝干，净化了校园空气。提高卫生标准，做到了校园无卫生死角，操场无杂物，教室无蛛网死角，食堂无苍蝇，厕所无异味，并努力做到垃圾分类，妥善处理污染性垃圾，尽可能减少了对环境的破坏，充分发挥了“绿色学校〞的育人作用。
三、创立工作取得一定的教育效果 在创立过程中，学校坚持把创立工作与学校的日常教育和管理结合起来，把环境教育落实到育人的各个环节之中。通过创立，我们深深体会到，师生对环境问题的更加重视了，学生撰写了不少学习体会和文章，环境行为有了较大改善，节约资源已逐步变成师生的自觉行为，绿色思想正不断深入到教育教学及学校管理的各方面。
四、今后努力方向 创立工作无止境，我们也看到学校的创立工作还存在许多缺乏，在今后的创立中我们将努力做好以下工作：1.进一步加强领导，加强创立活动的研讨及过程管理，建立和完善学校环境保护的长效机制。
2.进一步加大环保宣传力度，使老师、学生、家长和社会更加重视环保工作。
3.努力做好节约型校园建设，加强对节水、节电的教育与管理。
4.抓好树立先进典型的工作，不断提高环境教育的实效水平。
5.进一步重视资料的积累和建档工作，提高资料的质量。
x 小学创立绿色生态校园汇报材料范文〔3〕 我校位于 x 县最南端，创办于 192022 年，校园面积 x 亩，绿草遍地，花木盆景四季吐艳，香樟松柏终年滴翠，是一所时代气息浓郁、布局合理、构思精巧、品位高雅、管理标准、洋溢着绿色生态气息的农村中学。几年来，我校在以人为本、可持续开展观的指导下，确立了创立绿色生态校园的办学理念：“以人为本，建设生态校园，促进学生、教师、学校的可持续开展。坚持依法治校，实施人性化管理，
营造平等、和谐的校园文化，促进师生健康开展〞。努力创立“理念先进、队伍过硬、方法科学、质量一流〞的绿色生态学校。现将我校创立绿色生态校园的做法向各位领导和专家作以汇报：
一、根本情况 学校领导非常重视校园绿化和环境建设工作，在各级领导的关心和支持下，我校精构思，细规划，巧安排，大力加强校园绿色生态环境的建设工作，尽全力扩大了校园面积，增加了资金投入，调整了校园布局，配齐了教学设备，美化了校园环境，创立了良好的绿色生态校园文化环境。我校绿色生态校园的建设主要景点包括：主校道两侧栽种上高大香樟树，建成了绿化带，并配以各色月季、桂花树，木棉花，兰花草。这时的校园内各种常绿树木错落有致，四季鲜花交替开放，绿化植被立体多层，合理的配置，相互映衬。怡心园假山怪立，池沼腰绕，造型更为别致，寓意深刻，四周的花带中点缀着四季常开的月季花，优雅怡人的栀子花，争芳吐艳的杜鹃花以及清香袭人的桂花树，使学校充溢着心旷神怡的醉人艺术景色。并在各块绿化带中栽植了棕榈树、垂槐、香樟、桂花、茶花、月季、红花继木、枫树、紫薇、窝竹、枇杷树、柿子树、玉兰树、冬青树、红叶石楠、女真、龙柏等名贵高档的花草、树木。学校北面是教师住宅休闲区，枇杷树，广玉兰，棕榈树，杜鹃，上下结合，俯仰生姿，让人赏心悦目。
目前，学校绿化美化资金投入达十五万元，校园内处处体现出人性化的管理理念，使环境绿化与园景文化、体育文化、设施文化等融为一体，使整个学校成为一所“园林式〞的生态景观学校，形成了体现校园传统文化底蕴，树、草、花科学配置，景、物、标语合理搭配，
上有大树遮荫，下有草皮覆盖，间有草花点缀，局部有景观可赏，四季有花，四季常绿的生态学校的建设格局。
二、绿色学校创立过程及成果 我校历来重视环境教育，一直把环保意识的培养作为素质教育的重要组成局部，把环境教育纳入学校素质教育的整体方案中。近年来我校在创立“绿色生态学校〞的活动中主要做了以下工作：
1 1 、形成共识，强化组织管理
我校非常重视绿化和环境建设工作，一贯将绿化作为一项重要工作来抓，为了搞好校园建设，我们成立了创立绿色生态校园工作领导小组，由校长徐正华任组长，分管校长毛以国任副组长，成员是总务主任汪意国、政教主任余章华。领导小组定期商议绿色学校创立工作，制定了一系列管理制度，并将创立绿色生态校园工作列入学校和有关处室的工作方案中。近年来，学校花费大量人力、物力、财力加强绿化工作，美化校园环境，使校园绿地率、绿化覆盖率有了大幅度的提高，人文景点把校园点缀得更加亮丽。我校创绿领导小组屡次在校务会上商讨创绿方案，并结合学校实际情况制定详细创绿方案，提出学校创绿的目标：绿色、清静、美化、洁化。徐正华曾屡次在教师会上传达上级有关文件，并作“争创绿色生态校园〞的发动报告，宣布了学校创绿方案、实施步骤。由于师生积极配合形成合力，使创绿工作顺利开展。
2 2 、做好人员、经费、制度三落实的保障工作
〔1 1 〕人员落实
学校的环境教育工作由分管政教副校长负责，注重培养环境教育骨干教师，提高教师的环保认识和观念，提高环保知识水平。在各块绿化区，学校请专人规划管理，学校重视对全体师生员工的环境意识教育，要求全体师生员工保护树木花草，保护校园环境，维护生态平衡，积极为美化校园环境作奉献。定期组织师生进行树木治虫、洒水浇灌、移栽花木等方面的劳动，每年植树节，学校除组织学生进行植树活动外，还要组织党员、干部、教师进行植树，形成全...
龙江小学是一所具有悠久历史且发展前景可观的农村小学，校区占地面积 13068 平方米，建筑面积 7189 平方米, 绿化面积 2109 平方米，校舍布局合理，环境优美整洁，校园中芳草青翠，绿树成荫。学校着力于打造竹质教育，培养具有竹子一样精神与品质的学生，因此浓郁的竹文化氛围浸染着校园的每一处。
近年来，我校注重提高学生现代文明素质和环境意识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为。现将我校创建 “绿色学校”相关工作汇报如下：
一、树立绿色教育理念，明确创建目标
我校从管理环境、人际环境、校园环境、教学环境、德育环境五个方面入手, 全方位、多渠道实施素质教育，初步形成了“关爱生命，改善环境，促进可持续发展”的绿色教育理念，努力把构造“和谐校园”、加强环境教育作为落实整体素质教育、推进可持续发展的切入点，并把它贯穿在学校工作的多个方面。
二、建立保障体系，强化创建机制
学校成立了以校长任组长的“绿色学校”创建领导小组。领导小组具体负责创绿方案的制订，创绿活动的组织，创绿思路的确定，绿色教育的指导，创绿工作的督查考核。领导小组既分工负责，各司其责，又相互沟通，密切合作，形成了上下齐抓，有分工又有合作的工作网络，为 “绿色学校”的创建提供了必要的组织保证。
三、改善育人环境，加大创建力度
1.美化校园环境，丰富校园文化内涵
经多年建设，现校内已青草茵茵，绿树挺拔 鸟语花香，环境幽静。此外，我校更注重人与自然和谐的“绿色氛围”建设，在校内设立了环保宣传窗、环保标语牌，水池边“保护水资源，请节约用水”的宣传牌，花坛中的爱护标牌，时时都在营造着一种和谐怡人的氛围。
2.净化校园环境， 提升校园文化品位 为了培养学生爱护环境的良好习惯，我们从爱护校园环境，要求学生以小学生行为规范为准则，养成不乱丢废纸果壳的习惯，常年开展爱护环境小卫士的评比活动。在净化上，主要做到环境卫生管理制度化、规范化。
四、立足课堂教学，主渠道播撒“绿色”
课堂教学是环境教育的重要渠道，是学校对学生进行教育的主渠道。教师们能结合各自学科特点，探求并确立学科环境教育渗透点，抓住学科与环保知识的显性和隐性关联，将环保教育有机渗透于学科教学中，发挥学科教学主阵地作用，传授环境科学知识，增强学生对环境保护重要性的认识，这样的渗透、延伸、扩充，为环境教育的发展注入活力、创造空间，令各科教学泛出点点“绿意”。
五、 践行绿色活动，丰富创建内涵
1.少先队活动——"绿色"教育载体
少先队活动是学生们最喜爱的教育方式，也是绿色教育的载体。大队部围绕环境教育开展各种各样的活动。如：环境与健康知识竞赛、环保征文、环保书画作品和手工制作展评等，各班每学期都要举行一次主题队会，如：“地球妈妈我的梦想”、“生存好环境，保护靠大家”等等，这些班队会，生动有趣，学生印象深刻，教育效果好。
2.红领巾基地——“绿色”教育练兵场
为实施绿色教育，在校内外建立红领巾基地，开辟“绿色"教育练兵场，让他们积极参与学校环境绿化美化。孩子们不仅除草、浇水，爱绿、
护绿，还带着心中的“绿色种子”走出校门向家长宣传，形成了学校、家庭、社会三位一体的“绿色环保教育活动”的网络。
六、成效与思考
1. 获得四方面的收获
（1）人文环境的成功营造 通过几年的努力，学校的绿化面积日益增加，师生对绿色的向往和追求，已提升到人文关怀的境界。近年来通过在校园内开展丰富多彩的环境保护活动和“绿色中队”的创建，形成一种绿色的校园文化。
（2）环保意识的显著增强 通过绿色环境的创建，环保教育的实施，师生从心灵上受到了环境教育的洗礼。广大师生从课堂上、实践中学到了很多环保知识。这些实践活动，增强了学生的环保意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家庭、一个家庭辐射一个村区，既净化了环境，又提高了大家的文明素质。
（3）行为修养的二次提升 通过几年的环境教育，学生行为规范培养明显提升，随手丢瓜皮果壳的没有了，乱摘花枝的没有了，随意践踏草坪的不见了，……总之，通过环境教育、环保宣传，使学生们加倍珍惜自己亲手创造的校园美。
（4）各项工作全面推动 环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然地融化为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面，陶冶了学生的情操，激发了他们爱护绿色家园的高尚志趣。
2. 存在的问题
创建"绿色学校"是一项长期的、渐进的过程，我校在创建"绿色学校"工作中还有一些不足，如部分师生的环境意识还有待进一步提高，对绿色教育理念深层次的内涵还认识不足，环境教育的深度和力度都有待进一步
加强，还必须在教育的深度，参与的广度、认识的高度，实践的力度上再有新的突破。
3. 未来展望
绿色是生命的色彩，我校将继续阐释生命的绿色理念，继续将环境教育作为我们学校永恒的主题，通过学生带动家庭，通过家庭带动社区、通过社区带动群众更广泛地参与保护环境的行动。
漳州台商投资区龙江小学 2021 年 11 月 20 日
创建绿色学校，筑牢绿色希望篇首语 为深入贯彻落实生态文明思想，在学校厚植绿色发展理念，加强青少年生态文明教育，着力提升师生生态文明素养，深入推进美丽建设和生态文明强区建设，助力如期实现碳达峰、碳中和，依据《教育部办公厅 国家发展改革委办公厅关于印发〈绿色学校创建行动方案〉的通知》、《关于印发〈绿色学校创建行动实施方案〉的通知》和《绿色学校创建行动实施方案》要求，制定本方案。按照《绿色学校创建三年行动计划》，我校制定方案创建方案如下：
一、创建目标 我校共有师生 1591名，占地面积一万平方米。在开展绿色学校创建行动中，力求建立生态文明教育工作长效机制，不断夯实创建成果，向我校师生、家长、社会宣传推广简约适度、绿色低碳、文明健康的生活理念和生活方式，深入践行绿色发展理念。
二、组织领导 组长：XXXX
第 2 页 共 6 页 副组长：XXXX
成员：XXXXX资料员：XXXX 主要职责：统筹协调绿色学校创建，分析解决困难与问题，组织迎接评估考核相关事宜。
领导小组下设办公室，办公室设在学校德育处，办公室主任由马志玉兼任，办公室副主任邹先武，日常事务由尹倩娴负责落实。
二、基本原则 （一）导向鲜明，目标明确。坚持绿色发展理念，全县中小学要深刻认识此项工作的重要意义，明确创建目标。
（二）顶层设计，因地制宜。依据国家绿色学校通用性指标，结合学校实际制定符合实际的绿色学校创建标准和自定项评分标准，做好顶层设计，将绿色学校创建与学校的长远建设紧密结合，将创建工作与学校的常规工作有机结合。
（三）层层落实，全面发动。加强组织领导和责任落实，紧围绕创建标准层层落实、层层细化，全面发动师生员工，形成校校创建、人人参与的良好局面。
（四）整合资源，形成合力。绿色学校创建要积极整合
第 3 页 共 6 页 各方资源，以绿色健康校园文化为引领，形成密切协作、共同参与、合力推进的工作格局。
三、创建内容及措施 （一）培养生态文明理念。
将生态文明教育纳入学校教学和课程体系，开展各学科生态文明教育“项目课程”建设，强化“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念。根据不同年龄段学生的认知水平和成长规律，在教育教学活动中融入生态文明、绿色发展、资源节约、环境保护等相关知识。结合课堂教学、专家讲座、参观实践等多种形式开展生态文明教育。将生态文明教育融入中小学综合实践活动课程，以《环境保护法》知识竞赛、优秀教案、优秀课件、优秀示范课、优秀校本课程等方式进行遴选，并选拔出一大批优秀的绿色校园教育案例，并纳入我校幸福课程体系中去。
（二）创新绿色学校规划管理。
在校园建设和改造中，注重绿色理念的实施和规划，结合学校实际及办学特色着力优化校园内空间布局，合理规划各类公共绿地和绿植搭配，提升校园绿化美化、清洁化水平。建立健全校园节能、节水、垃圾分类等绿色管理制度，加快智慧化校园建设与升级，积极开展校园能源环境监测。
第 4 页 共 6 页 （三）强化绿色文化教育。
支持和引导学校师生参与组织多种形式的校内外绿色生活主题宣传，对节能、节水、节粮、垃圾分类、绿色出行等行为发出倡议，尤其要充分发挥学生为主体的积极作用，精心开展节能宣传周、世界水日和中国水周、粮食安全宣传周、森林日和植树节等活动，将绿色学校的创建融入校园文化建设，培养青少年学生绿色发展的责任感，提高爱绿护绿的行动力，养成健康向上的绿色生活方式。组织开展“垃圾分类我能行”“光盘行动从我做起”“绿色行动晒一晒”等社会实践活动，举办线上线下绿色生活记录展评，过程记入学生综合素质评价档案。组织开展“小手拉大手—绿色家庭我做主”活动，带动家庭和社会共同践行绿色发展理念。
（四）开展绿色主题社会实践及研学活动。
依托科技少年宫、青少年发展中心、中小学生社会实践基地等资源探索开发生态文明教育校本课程，并发动社会力量，拓展学生校外实践基地，积极协调相关部门，研发探索绿色教育主题研学路线，让学生走出去，以研讨、探究、体验等方式开展形式多样的社会活动，通过走进农村、社区、企业等场所，感受学习和参与生态环境保护事业。
四、组织保障
第 5 页 共 6 页 （一）加强组织领导。
成立小学绿色学校创建行动工作领导小组，对我校绿色学校创建和生态文明教育工作进行统一指导，制定出科学的创建工作制度，并落实工作责任，合理安排创建进度，全面推动创建行动的开展，探索创建机制的常态化。
（二）全面加强组织实施。
落实好主体责任，根据学校实际情况，因地制宜制定绿色学校创建实施方案。结合学校发展阶段和自身特点，开展定位科学、务实高效、特色鲜明的绿色校园创建工作。组织“生态班级”、“绿色中队”、“生态达人”等评选活动，充分调动师生创建绿色校园的积极性。
（三）加大总结宣传力度。
积极学习借鉴绿色学校创建的典型经验，总结可复制、可推广的经验和模式，积极探索绿色学校创建的新理念、新思路，并不断完善体制机制，探索建立长效机制。要充分发挥宣传媒体作用，利用我校 LED大屏、电子班牌、微信公众平台等方式，大力开展生态环境保护科普宣传，积极引导广大学生从我做起、从身边小事做起，让勤俭节约、低碳消费、绿色发展理念蔚然成风。
第 6 页 共 6 页 五、工作要求 1.高度重视、狠抓落实。所有参与的工作人员要充分认识创建绿色学校的重要性和紧迫性，务必在思想上高度重视，在行动上积极落实，各分线领导要积极督查督办，创造性开展工作，确保评审验收工作顺利通过。
2.明确责任、落实到人。各工作小组按照方案要求，明确各自的工作任务和重点，全力以赴推进工作落实，力求工作有特色、有亮点、有抓手，确保 2022 年 11月底前按时验收。
3.强化督查，严明纪律。要严格创建标准，严明工作纪律，按照分工，既要做好分管配合工作，还要做好分管工作的指导督查工作。档案装订要有目录、封皮，统一用装订，（文档格式按清远市督导查查材料整理要求打印装订）10月30日前统一交到德育处。
绿色学校创建工作实施情况汇报
无锡市立人高级中学创建小组
为全面贯彻党的教育方针， 贯彻可持续发展战略和科教兴国战略， 落实《全国环境宣传教育行动纲要》 ， 进一步推进我校学生素质教育和精神文明建设， 我校积极响应、 参与，加大学校育人环境建设力度， 积极开展环境教育， 卓有成效地开展了 区“绿色学校” 的创建活动。
现将我校创建工作实施情况汇报如下：
一、 创建目标
1、 使我校学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容； 进一步提高师生环境意识，培养出一批用绿色理念武装头脑， 积极参与环境监督和宣传教育活动， 具有强烈社会责任感的优秀人才。
逐步实现：
教育好一个学生， 带动一个家庭， 影响一个社区， 造福一方人民的目标。
2、 通过不断努力， 实现学校生态环境建设规划目标， 不仅使校园清洁优美， 还要使我校的生态园在包容的内容、 服务功能及管理模式上有所突破、 独树一帜， 形成特色。
3、 在 2011 年 11 月底以前， 力争通过市环保局、 社发局的考核验收， 进入市级绿色学校行列， 并为申报江苏省绿色学校奠定基础。
二、 主要工作
（一）
、
加强领导、 建章立制、 落实责任 1
1、 建立了 以校长为第一责任人的创建机构， 统筹规划、 领导协调全校的创建工作， 将环境教育和环保工作纳入学校常规管理和业绩考核， 并及时组织检查、 评审、 申报等项工作。
在具体操作运行中， 做到主要领导挂帅， 具体工作有专人负责。
制定了《创建绿色学校活动方案》 、 《创建绿色学校工作职责》 等， 把创建工作总体规划， 学科教育渗透， 主题教育和社会实践活动， 校园环境建设， 宣传活动等工作， 具体落实到各部门。
由于目标明确， 内容清晰， 责任落实， 各部门开展工作按计划有步骤， 互相配合， 井然有序， 取得了 明显的阶段性成果。
2、 高度重视教师在环境教育中的主导作用， 加强师资培训工作， 开展环保科技培训、讲座。
3、 继续完善校园生态环境建设， 使其成为隐形的教室， 绿色的课堂， 优美的公园， 科学实践的基地。
4、 以团委、 相关学科、 综合实践科教师为龙头， 组织、 动员教师和学生积极参加生物和环境科学探索活动， 促进环保知识、 技能的普及和学生综合素质的迅速提高。
在此基础
上， 组织学生参加校园和社区的环保行动， 使他们在行动中接受锻炼、 获取知识， 增长才干。
（二）
、 精心设计， 让"创绿"工作蕴涵在各种实践活动之中 2
1、 我们采取了让学生自主教育的原则， 充分发挥学生的主人翁作用， 召开以“地球-我们惟一的家园” 为内容的主题班、 队会， 让学生讨论怎样去做保护环境的“天使” 。
2、 与胡埭中学、 梅梁中学学生环保社团共同组织开展“环保” 百米绘画活动等活动。
3、 组织队员们利用节假日， 走出校门， 走入社会， 向社会人士发出环保倡议书、 环保宣传单， 使人人行动起来， 保护环境卫生。
4、 在胡埭镇， 与周边环保社团共同组织开展了“2011 绿色家园”
墙画宣传活动， 得到社会极大好评。
5、 利用学校广播、 板报宣传等， 举行书画展和环保手抄报比赛。
使素质教育、 行为习惯培养与环境教育有机结合， 让环境教育在我校蔚然成风。
6、 由校团委组织， 各团支部开展了 “绿色班级” 活动， 学校适时进行“绿色班级” 评比。
7、 开展了 树木、 花草认养活动。
各中队在自己分到的绿化点上进行养绿护绿等活动，让学生树立正确的环境价值观和道德观， 爱惜生命， 保护生态平衡， 自觉爱护花草、 树木， 积极参与校内外绿色行动。
8、 开展“你丢我捡， 丢一捡三” 活动， 师生们已养成“弯弯腰” 的好习惯， 学校的环境保持整洁有序。
39、 发动团员和学生会利用废品搞小发明、 小制作， 培养团员和学生会干部动手能力和创新能力， 同时积极参加区、 市“争当环保小卫士” 活动。
10、 在学校网站上开辟“绿色文海” 专栏， 宣传绿色环保的有关知识， 及时反映学校创建工作的最新情况， 接受师生、 社会有关建议。
11、 利用周一国旗下讲话进行全校性环保教育； 开展了 全校性及部分年级的专题环保讲座。
（三）
、 环保教育与课堂教学相结合
各学科充分发挥课堂教育主渠道作用， 寓环境教育于课堂教学之中， 有意识地进行环境教育渗透， 加强对学生进行节水、 植树、 防污染等环境教育。
在课外， 各教研组有计划地对环境教育工作进行研讨， 学校把环保渗透作为教研组评优的指标之一， 要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透教案、 论文， 使师生满怀激情地用心用笔去谈环保这个人类永恒的话题。
（四）
、 加强环保行为教育， 提倡绿色生活时尚 环保是一场绿色变革， 环保是一种自然回归， 环保更是一种生活时尚。
我们把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，如教育学生在家中种花种草绿化家园， 水的重复利用节约水资源， 回收废纸， 多使用再生纸， 拒用一次性餐具， 建议妈妈用无磷洗衣粉等等。
爱护学校一草 4 一木， 文明礼貌， 也是一种绿色行为。
在校园， 教育学生争当绿色优秀团员， 课间不追赶打闹， 减少噪音， 在教学区域“不奔跑、 不吵闹， 见了师长有礼貌” 蔚然成风， 为创造良好的班风、 校风， 为创建绿色学校营造了 良好的氛围。
课堂中的有机渗透， 丰富多彩的各种活动， 使学生所接受的环境教育， 从表层开始深入到了 内心， 再转化为自觉的行为。
三、 成果和体会
“一份耕耘， 一份收获” 。
近一年来， 我校在创建区“绿色学校” 活动中领导重视、 工作认真， 相应地也获得了一些收获。
学生的各种能力得到了培养， 环保意识大大加强， 素质也得到了 全面提高。
“绿色学校” 的创建， 不仅培养了 孩子们的环保意识， 提高了学生的思想道德素质和科学文化素质， 也使学校找到了素质教育的突破口。
在“实施环境教育， 创建绿色学校” 的活动中， 我校师生从身边做起、 从自己做起、 从小事做起， 培养学生爱绿、 护绿、 培绿的意识。
学校通过养成教育和环境教育， 校园更绿、 更美了 。
学校花草树木郁郁葱葱； 道路、 运动场、 课室地面洁净无纸屑杂物； 花花草树木有说明牌； 公共场所摆放鲜花、 盆景； 学生不乱扔杂物、 不随地吐痰； 爱护花草， 不乱折乱踏； 不高声喧哗， 不干扰他人学习； 达到了“地面无纸屑、 门窗无乱画、 人人衣冠整、 个个讲卫生”
5的要求。
环境教育和环境保护活动的开展， 使德育、 美育自然融为一体， 开拓了 学生的视野， 扩大了 知识面， 陶冶了 学生情操， 激发了他们爱绿、 爱美的高尚志趣； 通过组织学生参加社区的环境保护宣传活动， 扩大了社会影响， 使得一名学生影响一个家庭， 一个家庭辐射一个社区， 净化了环境， 提高了 学生的文明素质， 带动和影响家庭、 社区的精神文明建设。
四、 今后的设想：
1、 发挥我校地处临近高教园区优势， 聘请高校教师或学生为校外环保辅导员； 邀请区环保局有关专家到校讲座。
2、 通过更多种途径如校广播站、 电视台、 校园网或走进社区等， 使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势。
3、 让更多的学生参加各种环保实践活动， 进一步激发兴趣， 提高环保意识， 让我校的环境教育及环保活动处于长抓不懈的态势之中。
4、 完善学生环保社团， 让全体学生都能积极参与其中。
5、 走出校门， 多参加区、 市环保教育培训， 提高环保教育水平。
环境能教育人， 环境能提高人， 环境能塑造人， 环境更能促进人。
我们在实践中取得了一些成绩， 但也还存在诸多尚待解决的问题如环保教育的进一步深化等。
但我们将在环境保护教育实践所取得的成绩的基础上， 认真总结 6 经验， 一如既往地以满腔热忱深入开展学校环境保护等教育活动， 努力开辟适合我校环境保护教育的有效途径， 开创素质教育的
新局面。
进一步争取环保教育更高的层次、 更丰富的内涵、 更好的品味， 真正地为我们共有的家园——地球——充满绿色而努力。
7
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创建“绿色学校”教师培训讲稿 （一）
各位老师，大家下午好! 今天占用大家一点时间，利用这个机会和大家共同探讨和学习有关“绿色学校”创建和环保教育方面的一些事。
根据务川自治县教育和科学技术局要求，在今年，我们将创建县级“绿色学校”，并力争申报市级“绿色学校”评估。为此，我们成立了以杨超校长为组长，杨毅副校长和庭汉学副校长为副组长，全体老师为成员的创建“绿色学校”工作领导小组。我们拟定了创建“绿色学校”工作五年规划，即:2013 年 6 月份通过县级“绿色学校”评估，7-8 月申请市级“绿色学校”评估。2014-2015 年申创省级“绿色学校”。
各位老师，“绿色学校”的创建，给我们学校工作提出了更高的要求，这与我们提出的创“三优”特色学校是一脉相承的，是有机结合的。那么什么是“绿色学校”呢? 有人说:绿化了的学校便是绿色学校，这当然是一种误解。“绿色”是“可持续发展”的代名词，而可持续发展即“既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要”的发展。简单地说，绿色学校，就是可持续发展的学校;绿色教育就是可持续发展的教育;绿色人才，就是可持续发展的人才;绿色文明就是可持续发展的文明。根据《全国环境宣传教育行为纲要》的规定，绿色学校有四个主要标志:①每个同学都要切实掌握各科教材中有关环境保护的内容;②每位师生的
环境意识较高;③全体师生要积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动;④校园绿化、美化、净化。
也就是说，“绿色学校”不单是学校绿化了，更重要的是要开展好绿色环保教育。让学生从小掌握环境保护知识，树立绿色环保理念，参与绿色环保行动。
那么，创建“绿色学校”有什么重要性和必要性呢? 首先，环境是我国的一项基本国策，加强环境教育是贯彻基本国策的基础工程。人类正面对着愈来愈严峻的环境形势，环境污染在加剧，生态破坏在蔓延，水土在流失，沙漠化土地在扩大，森林植被在减少，温室效应在加重，臭氧层正遭受破坏，物种在消失，气候在恶化，整个地球生态变得日趋严重。
党的十八大报告提出:建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
根据这样的发展观和发展道路方针的指引，我们党和人民努力实现的目标是人与自然和谐的可持续的发展和人的全面发展。然而，无论是文明发展道路的实现，还是科学发展观的落实，也不论是可持续的协调发展或是人的素质的提高，都有赖于环境教育的贯彻和开展。学校是教育的主阵地，主战场。加强环保教育，创建绿色文明，应是
我们教师义不容辞的责任和义务。这就是开展创建“绿色学校”的重要性和必要性之所在。
创建“绿色学校”有什么目的和意义呢? 1、对于学校师生:有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。
2、对于学校管理:促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。
3、对于环境:减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美宜人的校园环境，更有利于师生身心健康。
4、对于学校与社会的联系:促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。
5、对于教学:学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。为学校开展素质教育提供重要的载体，更好地培养全面发展的新时代人才。
6、社会影响:能提高学校自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。
7、经济效益:能够有效地节能、节水、节电，资源回收等措施提高资源利用率，减少事故隐患，明显地减少浪费，节约学校财政开支，加强学校内部的管理。
在创建“绿色学校”工作中，我们要做哪些事呢? (一）加强领导
1．建立健全“绿色学校创建工作领导小组”，明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，教务处、总务处、少先队紧密配合，将环保教育纳入到教育教学的各项活动中去。
2．强化领导核心，建立以班主任和社会思品、科学等学科教师为骨干的教管机制。
3．完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展教育活动。
4．定期召开专题会议，推动全校环保工作。
(二）完善环保队伍建设 1、定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。
2、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。
3、利用培训讲座等方式促进环保意识发展，同时外聘县、市环保局领导指导环保教育工作，切实落实工作。
(三）绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设 1、绿化校园。整体规划校园建设，计划在校内加植各类树木，并对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理。
2、美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品．增设环保宣传栏，学校宣传媒体定期刊出或播放环保内容的文稿，努力营造环保氛围。
3、净化校园。继续做好“无烟学校”“无毒学校”工作，加强
学校环境卫生建设，做到校园净化，教室整洁，宿舍卫生，厕所清洁，饭堂卫生符合标准。
4、加强学校环保硬件建设。每年度将按照生均公用经费总额5%-10%的比例投入环保硬件建设。
(四）多层面、全方位，开展环保教育活动。
1、在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用。各学科都要将环境教育列入教学计划，要有措施，有总结，培养学生自觉的环保意识和行为。
2、充分利用班会、队会课，开展环保教育主题教育活动。(每个班级每学期不得少于 3 次，要有照片、有活动过程记录)。充分利用国旗下的讲话，对师生进行环保教育。(每学期不得少于 3 次，要有讲稿)，大力开展学生读课外书、读报、读标语活动，丰富学生课外环保知识。
3、大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。设立宣传栏，在各班级设立宣传墙报，校园内张贴宣传标语。充分利用板报、广播、图书室、多媒体设备等，宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如:植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织大型主题宣传活动。(今年六一儿童节，我们将举行主题为:“绿色环保、低碳生活、我们在行动师生”演讲暨“庆六一文艺汇演”活动。) 4、结合学生实际，开展有针对性的环保教育实践活动并组织学生积极参加环保调研和农村环保实践活动。
(五）做好环保教育工作总结，注重实效和档案管理 1、加强环保教育工作总结交流。在校园网、广播站开辟“绿色教育”专栏，宣传各级政府关于环境教育的方针政策，介绍交流各学校和各班级创建“绿色学校”的工作情况和经验。
2、做好环保档案的整理工作，学校办公室和各科室要加强档案管理，对有关环境教育的文件、计划、总结、论文、书刊、录像等资料要妥善管理。
各位老师，力争通过三年的努力，营造绿色校园，开展绿色活动，使全校师生员工树立绿色理念，提高绿色教育水平;让学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容;师生环境意识明显提高并积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动;使校园清洁优美，争创一个文明健康，清新宜人，绿意融融的“绿色学校”。
谢谢各位!
创建市绿色学校培训材料 （二）
绿色学校培训学习材料之一
一、什么是绿色学校？
“绿色学校”一词产生的源头已无从追溯，但从看到的文献来看，“绿色学校”（Green School）一直是与环境教育运动紧密相连的，可以说是作为环境教育运动发展的产物而产生的。1986 年，马来西亚教育部就曾出版过《绿化学校》一书。而至少在 20 世纪 90 年代初，在英国就已经有不同的出版物从环境教育的视角出发，进行关于绿色学校建设的讨论。由此推想，绿色学校的提出在西方国家至少在20 世纪 90 年代初期之前。也有人认为，“绿色学校”的概念最早起源于欧洲环境教育基金会（FEEE）于 1994 年提出的一项全欧“绿色学校计划”（Eco-School），这一项目是一个环境教育国际项目。尽管参与该项目的欧洲各国学校所使用的称谓并不一致，如爱尔兰称“绿色学校”，德国称“环境学校”，葡萄牙称“生态学校”等等，但是其内涵是相同的。
这样看来，绿色学校是作为实现环境教育目的的重要方法提出来的，它的内涵依从于对环境教育的目的和目标的理解。也就是说，绿色学校的内涵决定于环境教育的内涵。因此，我们就应当从环境教育的内在要求出发去寻找绿色学校的本质含义和建设依据。
国家环保总局宣教中心网站关于绿色学校的表述如下：“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持
续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。
二、为什么要建立绿色学校？
可持续发展是当今社会的发展趋势，它要求国与国之间、地区与地区之间、人与人之间、以及他们相互之间在相互关心、尊重的基础上，在不同层面上积极参与社会事物，平等合作。当前的教育改革也强调学生的参与和全面的发展。为此，学校也应该在它的教育教学和校园文化中体现这些原则。如果在课堂里教师只是口头强调培养学生的参与意识，但学校却不能为学生提供参与学校事务的机制和机会，学生的参与能力与意识很难得到发展，而意识与技能的发展更多是依靠体验来获得的。这是为什么绿色学校的建设应该从学校的隐性课程和显性课程两方面着手，来创造一种主动学习、积极参与、相互关心与分享的学校氛围。
如前所述，学校的目标因该是培养全面发展的公民 ，但在日常的学校教育中，教学与学校的管理通常是分开的。学校教育往往注重科学素养的培养，而忽视人文精神的养成。学生在一个类似虚拟的空间中学习规定好的知识，很少涉及有关当地或与生活密切相关的的内容。他们更鲜有机会能学以致用。其结果是学校教育偏重知识的积累，但在能力和爱心的培养方面却显不足。
绿色学校试图将整个学校作为学生学习的资源。从校园环境到学校的运作、管理，都可以为学生提供很多联系身边的实际，进行有意义的学习的机会。这与我们当前教育改革中强调的学生主体性与实
践性不谋而合。学生在帮助改善校园环境和改进学校运作的同时，也学习到了课程中要求掌握的知识，培养了一定的技能和价值观。学校作为一个单位，也会因使用资源而对环境造成一定的影响。绿色学校希望通过一系列全校师生员工参与的活动，如选择购买对环境影响小的产品、回收利用纸张、开展节水节能计划等，来降低学校对能源和资源的消耗并减少学校对环境的负面影响。同时它也能通过减少学校在水电、纸张等物资方面的投入来降低它的运作成本。
最后，也许是最重要的一点，即学校不仅是培养学生的场所，它本身首先应该是一个动态的、不断学习和探索的机构。如同教师要不断的充电和进修，学校自身要不断的反思和创新，因为只有变化是不变的真理。学校作为人材的培养机构，更应是社会变化的促进者。
总而言之，绿色学校的建立可以为学校本身、教师、学生、和周围社区带来新的变化。
国家环保总局宣教中心网站关于绿色学校的表述如下：“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。
三、中国环境标志的由来
随着社会主义市场经济体制的建立和不断完善，更好地利用市场经济条件下的竞争机制强化环境管理，将成为人们关注的焦点。在社会主义市场经济条件下，每个消费者都在用自己对商品的选择影响
着企业的发展，对企业的环境行为起着调控作用，每个企业的决策者，也都根据人们对环境的要求，研究如何迎合人们的这种环境消费心理，如何战胜新的非贸易关税壁垒，为促进企业由强制性治理向自主进行治理的形式转化以及国际间贸易交流的需要，1992 年环发大会后，我国开始了环境标志工作。1993 年 8 月，我国正式确定了环境标志图形，它是由青山、绿水、太阳和十个环组成。它的中心结构表示人类赖以生存的环境；外围的十个环紧密结合，环环相扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境”。环境标志图形的确定，为环境商标保护提供了可能。1994 年 5 月 17 日，中国环境标志产品认证委员会成立，它是由国家技术监督局授权成立的第13 个产品认证机构，是代表国家对环境标志产品实施认证的唯一合法机构，从而使我国环境标志产品认证有了组织保证。
环境标志工作一般由政府授权给环保机构。环境标志能证明产品符合要求，故具证明性质；标志由商会、实业或其他团体申请注册，并对使用该证明的商品具有鉴定能力和保证责任，因此具有权威性；因其只对贴标产品具有证明性故有专证性；考虑环境标准的提高，标志每３～５年需重新认定，又具时效性；有标志的产品在市场中的比例不能太高，故还有比例限制性。
我国的环境标志图形由青山、绿水、太...
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