动物儿歌说课稿识字课件10篇动物儿歌说课稿识字课件 春天过去了就是夏天。让我们走进夏天，看看在这美丽的季节里，有哪些动物朋友。请你们仔细观察下面的图片，说说小动物们在做什么？ 5动物儿歌下面是小编为大家整理的动物儿歌说课稿识字课件10篇,供大家参考。
5 动物儿歌
识 字 第一课时 第二课时
蚯蚓: : 环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，是庄稼的好朋友。
第一课时
蜻蜓: : 昆虫身体细长，生活在水边，捕食蚊子等小飞虫。能高飞，是益虫。
蜻
qīnɡ
蜻蜓
蜓
tínɡ
朗读课文
扫清障碍
造句：
夏天，能在田间地头看到好多 蜻蜓 。
藏
cánɡ
捉迷藏
收藏
蚂
mǎ
蚂蚁
造句：
我 最喜欢 捉迷藏 了。
造句：
小 蚂蚁 很有力气。
蚁
yǐ
蚁穴
白蚁
食
shí
食物
零食
造句：
听说大猩猩很喜欢吃 白蚁 。
造句：
少吃 零食 对身体好。
粮
liánɡ
粮食
粮仓
蜘
zhī
蜘蛛
造句：
同学们要爱惜 粮食 。
造句：
不是所有的 蜘蛛 都有毒。
蛛
zhū
蛛网
蛛丝
造句：
蛛网 是蜘蛛捕食的工具。
间
迷
造
运
池
欢
网
jiān
mí
zào yùn
chí
huān wǎng
左右
结构
间
运
欢
池
半包围结构
生字归类
迷
网
造
挺
tíng
蜓
熟字比较
识字方法
加一加
虫+ + 青= = 蜻
冈
虫+ + 马= = 蚂
虫+ + 义= = 蚁
虫+ + 知= = 蜘
虫+ + 朱= = 蛛
人+ + 良= = 食
辶+ + 云= = 运
辶+ + 告= = 造
艹+ + 臧= = 藏
网
wǎng
迷
mí 这里的点不能写成捺。走之底的字需遵守先里后外的笔顺规则。
网
wǎng 外面的框不能写成“门”。书写时应先外后里。
部首 : 走之底。
结构：半包围结构。
组词：迷路
捉迷藏
造句：小丽全家去森林探险的时候不小心 迷路 了。
mí 重难点字书写指导
部首 : 同字框。
结构 : 半包围结构。
组词：上网
蜘蛛网
造句：有了电脑真方便，我们可以随时 上网 查资料。
wǎnɡ
蜻蜓
蚂蚁
食物
粮食
欢呼
上网
收藏
快来帮小青蛙过河吧！
识字游戏
词语解释
展翅：
张开翅膀。
本课指蜻蜓张开翅膀。
鸟儿在天空 展翅 飞翔。
食粮：
人吃的粮食。
本课指蚂蚁的粮食。
没有 食粮 ，人将如何生存？
读读儿歌，在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
整体感知
5
动
物
儿
歌
蜻
蜓
半
空
展
翅
飞，
蝴
蝶
花
间
捉
迷
藏。
蚯
蚓
土
里
造
宫
殿，
蚂
蚁
地
上
运
食
粮。
蝌
蚪
池
中
游
得
欢，
蜘
蛛
房
前
结
网
忙。
仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么呢？
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
这些小动物的名字中都带有虫字旁，说明虫字旁的字与动物有关。
一、近义词，我会找 。
展 —— （
）
欢 —— （
）
课堂演练
二、反义词，我知道 。
欢 —— （
）
忙 —— （
）
伸 乐 悲 闲
三、用 √ 标出正确的字 。
1. 蛛（ 网
冈 ）是蜘蛛捕食的工具。
2. 小（ 蜻
青
清 ）蜓在空中展翅飞翔。
3. 小朋友不能吃太多零（ 粮
食 ）。
√ √ √ 字词听写
儿歌中的小动物们生活在哪里？在那里，他们生活得怎么样呢？让我们到儿歌中找找答案吧！
第二课时
自由朗读儿歌，完成下列任务：
1. 画一画：小动物们分别在哪里活动？
2. 想一想：动物们生活得怎么样? ? 互动课堂
蜻蜓半空展翅飞
展翅飞，写出了蜻蜓飞翔时的姿态。
这是蜻蜓活动的场所。
蝴蝶花间捉迷藏
“捉迷藏”
运用 拟人 的手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去，悠闲自得的样子。
这是蝴蝶活动的场所。
蚯蚓土里造宫殿
这是蚯蚓活动的场所。
把蚯蚓写得和人一样，让我们仿佛看到了蚯蚓正在忙着建造自己家园，享受美好生活。
蚂蚁地上运食粮
这是蚂蚁活动的场所。
指蚂蚁在搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳 。
蝌蚪池中游得欢
这是蝌蚪活动的场所。
说明蝌蚪在池中生活得很快乐。
蝌蚪长大了会变成青蛙，专吃田里的害虫。
蝌蚪长大了会变成什么，干什么呢？
蜘蛛房前结网忙
这是蜘蛛活动的场所。
“结网忙”说明了蜘蛛正在做的事情。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
“欢”字说明了蝌蚪在池中欢快地生活；“忙”字说明了蜘蛛的勤劳和注意力集中。
“欢”字和“忙”字各说明了什么？
欢
忙
蜻蜓
蚂蚁
蜘蛛
蝴蝶
蝌蚪
你知道这些小动物中谁是益虫吗？ √ √ 蚯蚓
√ √
蜘蛛：
______ ______ ＿＿＿
＿＿＿
想一想，除了儿歌中的小动物们，名字中都带有虫字旁，你还知道其他名字中带有虫字旁的小动物吗？
蜜蜂 青蛙 蛇 蚕 词语拓展
朗读指导（ 课后第一题 ）
读这首儿歌的时候 ， 要带着欢乐喜爱的感情 ， 读出各种动物的动态美 ， “ 展 ”“ 捉 ”“ 造 ”
“ 运 ”“ 游 ”“ 结 ” 要重读 ， 体现出动物活动的情形 。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
动物儿歌
展翅飞
捉迷藏
造宫殿
运食粮
游得欢
结网忙
这首儿歌介绍了 ______ 、
______ 、
______ 、
______ 、
______ 、
______这几种夏天的活动的小动物，激发了我们对小动物的 ______ 之情。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
喜爱
蜗牛与黄鹂鸟
一、读一读，连一连。
蜻蜓
松土
蚯蚓
展翅
蚂蚁
采蜜
蜜蜂
搬家
你最喜欢儿歌中哪一种小动物，为什么？
二、想一想，说一说。
例 我最喜欢蜻蜓，因为我也想像蜻蜓那样能够展开翅膀，在天空中自由自在地飞来飞去。
识字5
动物儿歌 部编版一年级语文下册期末复习
识字5
动物儿歌 多音字 • 觉【jiào】
睡觉 小猫喜欢在白天睡觉。
• 【jué】觉得 吃了蛋糕，我觉得很高兴。
• 只 【zhī】
一只 树上有一只小鸟。
• 【zhǐ】只是 我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。
• 种【zhònɡ】种地 农民伯伯在种地。
•
【zhǒnɡ】种子 我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。
• 乐【lè】快乐 小鸟在枝头快乐地唱歌。
•
【yuè】音乐 我喜欢听音乐。
• 得【de】
小白兔吃得津津有味。
•
【dé】得到 过生日时，我得到了一件礼物。
•
【děi】我们上学了，得遵守学校纪律。
• 空【kōnɡ】天空 蓝蓝的天空中有一朵朵白云。
•
【kònɡ】空闲 空闲的时候，妈妈常常给我讲故事。
识字5
动物儿歌 • 第一组(加笔画)：王—玉 万—方
• 第二组(加部首)：午—许 干—赶 气—汽 那—哪 奇—椅 要—腰 知—蜘 义—蚁 象—像 专—转 票—飘
• 第三组(字族归类)：青—蜻、清、晴、请、情、睛 主—注、住 也—地、他、她 井—进、讲 元—远、玩 包—抱、泡、跑、饱、炮
• 第四组(换部首)：怕—拍 跟—很 澡—操 流—梳 伴—胖 偏—遍 看—着 轻—经 • 第五组(易混淆)：拔—拨
识字5
动物儿歌 辨字方法 • 方法一：编歌诀。如“手目看，羊目着”，“国王腰里藏块玉”。
• 方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。
• 方法三：字族歌。如“河水清清天气晴，小小蜻蜓大眼睛。请你爱护小动物，和和美美好心情”。
• 方法四：找不同。如，仔细观察“拨”和“拔”，描一描不同之处。
识字5
动物儿歌 字音相同，字形相近 •(1)姓—性 晴—情
•
静—净 快—块
•
清—蜻 泡—炮 珠—蛛
•(2)象—像 知—蜘
•
只—织 平—萍
•
河—荷 他—她
识字5
动物儿歌 字音相同，字形不同。
• 相—香—乡 遇—玉 动—冻
• 事—士 息—夕 迁—牵
• 做—坐—座 臂—碧 粮—凉
• 池—迟 篮—栏 喜—洗 • 元—原—圆 戏—细 脚—角
• 身—伸 言—严—颜 在—再 (1)抓住偏旁来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“他”“她”都读tā，“单人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她 • (2)抓住字义来辨别——如“在”和“再”都读zài。“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等；“再”则有第二次出现，重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。
识字5
动物儿歌 开火车认读 主席 战友 接着
趣事 孤单 邻居
勇敢 微笑 严寒
朝霞 酷暑 踪迹
哪些
识字5
动物儿歌 春风 雪花 飞入 什么
国王 生气 左右 北京
太阳 金秋 因为 招呼
快乐 床前 故乡 高兴
拍打 身体 光亮 语文
已经 非常 草房 运动
远近 动听
识字5
动物儿歌 读词语，并说出自己的发现。
• (1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。
• (2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。
• (3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。
(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。
• (5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。
• (6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。
• (7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。
• (8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。
识字5
动物儿歌 数量词 • 一(口)井 一(块)石碑 一(辆)车
• 一(匹)马 一(册)书 一(支)铅笔
• 一(棵)树 一(架)飞机 一(只)蚂蚁
• 一(双)大眼睛 一(条)尾巴 括号里填入的这些词语有什么特点呢？(都是用以表示人、事物或动作的单位的词。) 我们把这样的词叫做量词。“一只蚂蚁、一条尾巴、一幅画、一道风景”中的“只、条、幅、道”以及“尺、寸、斗、升、斤、两、个、支、匹、件、条、根、块、种、双、对、副、队、群、次、回、升、桶、吨、千克、克、千米、米”等都是量词，量词经常跟数词一起使用。
识字5
动物儿歌 (1)春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 和风细雨 鸟语花香（描写春天的四字词语）
(2)静悄悄 胖乎乎 红润润 美滋滋
亮晶晶 笑嘻嘻 阴沉沉（ ABB式词语）
(3)叽叽喳喳 安安静静
平平安安 蹦蹦跳跳 （ AABB式词语）
(4)好多好多 很小很小 很美很美
碧绿碧绿 雪白雪白 （ ABAB式词语）
(5)又大又多 又大又红 又大又圆（ ABAC式形容词）
(6)荡来荡去 飘来飘去 游来游去
跑来跑去 飞来飞去（ABAC式动词）
识字5
动物儿歌 词语的搭配和运用 (1)蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土
蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采 (2)弯弯的小路 宽宽的公路 遥远的北京城
雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 遥远的新疆
美丽的天山 透明的翅膀
洁白的雪莲
金黄的落叶 红红的太阳
白白的糯米 多彩的季节 可恶的蚜虫
(3)高兴地眨眼 呱呱地歌唱 惊奇地问
美滋滋地吃 叽叽喳喳地叫
安安静静地睡觉
识字5
动物儿歌 的 地 得 • 形容词和名词搭配的时候，中间用“的”； • 形容词和动词搭配的时候，中间用“地”。
• 我们可以利用小儿歌帮忙—— • “白勺的，有选择，名词前面笑呵呵； • 土也地，真神气，喜欢动词前面立”。
识字5
动物儿歌 陈述句、疑问句、感叹句 • 1．朗读句子。
• (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
• (2)春天的太阳该画什么颜色呢？ • (3)它多么盼望有医生来给它治病啊！
• 2．观察三个句子的标点符号有什么不同？
识字5
动物儿歌 • (1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。
• (2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。
• (3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。
• 4．你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。
识字5
动物儿歌 全册重点句子 • (1)陈述句：
• 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
• (2)疑问句：
• 你姓什么？ • 我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？
• 燕子，你为什么飞得这么低呀？
• 睡莲姑姑，有什么事吗？ 你怎么天天丢东西呢？ • 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ • 哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？ • (3)感叹句：我多想去看看！
• 听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！
• 我正忙着捉虫子呢！
啊，多美的夏夜啊！
• 没有尾巴多难看哪！
我长出一条新尾巴啦！
识字5
动物儿歌 “把”字句改为“被”字句
• (1)小青蛙把荷叶当成歌台。
• (2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。
• (3)小水珠把荷叶当成摇篮。
• (4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。
识字5
动物儿歌 比喻句 • (1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
• (2)我们身上有七个斑点，就像七颗星星。
• (1)这两个句子有什么特点？(比喻句 ……像……) • (2)第一个句子是把什么比作什么？第二个呢？ • (第一个句子是把小河比作长长的锦缎，第二个句子是把七个斑点比作七颗星星。)
识字5
动物儿歌 比喻精彩的句子和一些带有“像”却不是比喻的句子 • (1)一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
• (2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。
• (3)弯弯的月亮像一只小小的船。
• (4)张老师像我妈妈一样爱我。
• (5)妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。
• (6)我明...
动物开会啦！新课导入
蜻qīng蜓tíng我 会 认
迷mí藏c á á ng
蚂m ǎ ǎ蚁yǐ
食shí粮li á á ng
蜘zhī蛛zhū
蝴蝶飞蜻蜓蚂蚁迷藏蜘蛛食粮
ji ā ā n笔顺：组词：
房间 中间 时间部首：
门我会写
mí笔顺：组词：
迷路 迷失 捉迷藏部首：
辶
z à à o笔顺：组词：
造访 制造 造型 建造部首：
辶
yùn笔顺：组词：
运动 运行 搬运部首：
辶
chí笔顺：组词：
池塘 水池 电池部首：
氵
hu ā ā n笔顺 ：组词：
欢乐 欢快 欢呼部首：
又
w ǎ ǎ ng笔顺：组词：
结网蛛网 网络部首：
冂
【 结网 】
指蜘蛛用分泌的粘液凝固成丝后，织网捕虫。词语解释【 捉迷藏 】
儿童游戏，躲藏起来让人寻找。
词语对对碰造 —— 做 捉 —— 捕捉 —— 放 展 —— 收 前 —— 后忙 —— 闲 里 —— 外
妙解课文认真听课文朗读，注意生字词，说说这首儿歌里讲了哪些小动物。
儿歌中有哪些小动物？dònɡ wù ér ɡē动物儿歌qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi蜻蜓半空展翅飞，hú
dié huā jiān zhuō mí cánɡ蝴蝶花间捉迷藏。qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn蚯蚓土里造宫殿，mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ蚂蚁地上运食粮。kē
dǒu chí zhōnɡ yóu de huān蝌蚪池中游得欢，zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛我 的 发 现它们都是带有虫 字旁的字。
思考：课文中描写了哪些小动物的活动？
蜻蜓半空展翅飞
蝴蝶花间捉迷藏
蚯蚓土里造宫殿
蚂蚁地上运食粮
蝌蚪池中游得欢
蜘蛛房前结网忙
蜻 蜻 蜓 半 半 空 展 展 翅 翅 飞，蝴 蝴 蝶 花 花 间 捉 捉 迷 迷 藏。蚯 蚯 蚓 土 土 里 造 造 宫 宫 殿，蚂 蚂 蚁 地 地 上 运 运 食 食 粮。蝌 蝌 蚪 池 池 中 游 游 得 得 欢，蜘 蜘 蛛 房 房 前 结 结 网 网 忙。
结合图片，仿照课文说一说。兔子草地做游戏金鱼水中游得欢
读一读蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
这首充满童趣朗朗上口的儿歌，分别介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛的活动，激发了我们对小动物的喜爱之情。主旨归纳
含有动物名称的成语龙飞凤舞 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 亡羊补牢杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴 如鱼得水龙飞凤舞 如虎添翼 蛛丝马迹 画龙点睛综合拓展
动物歌点图听音乐
课后作业朗读课文，默写今天学习的生字词。将儿歌读给爸爸妈妈听。模仿课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌，读给家人和同学听。
第一课时第二课时
大自然中有许多小动物，你最喜欢什么动物呢？我们去动物王国看看，那有些什么动物？它们又在干什么呢？
第一课时学习目标1. 认识 “ 蜻、蜓 ” 等带有虫字旁的字，发现形声字的特点。认识本课生字，会写 “ 迷、运、造 ” 。2. 正确流利地朗读儿歌。3. 了解小动物的生活习性。
请同学们自由读课文，要求：把字音读准，把句子读通、读顺，圈出难读的生字，多读几遍。文 初读课文 扫清障碍
蜻 蜻 蜓 蜓 迷 迷 藏 藏 造 造 蚂蚁 蚁 食 食 粮 粮 蜘 蜘 蛛 蛛 网学认字先来读一读会认字吧！qīnɡ tínɡ mí cánɡ zào mǎǐ yǐ shí liánɡ zhī zhū wǎng
归类识记蜻 蜻 蜓q q īng识字方法t t íng蚂 蚂 蚁mǎ ǎ y yǐ ǐ蜘 蜘 蛛z zī hī z z hū虫形旁，表意
迷：粮：熟字＋偏旁辶+ + 米 造：
辶+ + 告米+ + 良 食：
人+ + 良字理识字网：甲骨文
熟字组新词捉迷藏、冷藏、藏书迷人、入迷、迷路造句、打造、造就食品、食用、伙食干粮、口粮、鱼粮上网、网球、电网迷：藏：造：食：粮：网：
蜻蜓蚂蚁食物粮食欢乐上网收藏快来帮小青蛙过河吧！识字游戏
整体感知读了课文后，你知道了什么？课文一共 句话。课文提到了 种小动物。3 36 6
qīnɡ ɡ tínɡ n bàn kōnɡ zhǎn ì chì fēi蜻 蜓 半 空 展 翅 翅 飞，hú é dié ā huā jiān ō zhuō í mí cánɡ蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。qiū n yǐn tǔ ǐ lǐ o zào ɡ ɡōnɡ diàn蚯 蚓 土 里 造 宫 殿，ǎ mǎ ǐ yǐ dì ɡ shànɡ n yùn í shí liánɡ蚂 蚁 地 上 运 食 粮。ē kē dǒu í chí ɡ zhōnɡ u yóu de
huān蝌 蚪 池 中 游 得 欢，ī zhī ū zhū ɡ fánɡ qián é jié ɡ wǎnɡ mánɡ蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
读词语，认识这些小动物。蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚁 蚂蚁 蚪 蝌蚪 蜘蛛ɡ qīnɡ tínɡú hú dié ū qiū yǐn ǎ mǎ ǐ yǐ ē kē dǒu ī zhī zhū
仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？ɡ qīnɡ tínɡ蜻蜓 ú hú dié蝴蝶ū qiū yǐn蚯蚓 ǎ mǎ ǐ yǐ蚂蚁ē kē dǒu蝌蚪ī zhī zhū蜘蛛这些小动物的名字都是形声字。左边都是虫字旁。右边表音。
带有虫字旁的字都代表昆虫吗？不是。如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。如古人称“蛇”为“大虫”。
儿歌中的小动物们生活在哪里？生活得怎么样呢？我们一起去看看吧！互动课堂
ɡ qīnɡ ɡ tínɡ n bàn ɡ kōnɡ zhǎn ì chì fēi蜻 蜻 空 蜓半空 展 展 翅飞，蜻蜓在哪里？蜻蜓在干什么？＋ 动物 ＋ 位置 干什么
hú é dié ā huā jiān ō zhuō í mí cánɡ蝴 蝴 花 蝶花 间 间 捉 捉 迷藏。动物 位置 干什么迷mí cáng学认字平舌音藏
qiū
yǐn ǔ tǔ ǐ lǐ zào ɡ ɡōnɡ diàn蚯 蚯 蚓 蚓 里 土里 造 造 宫 宫 殿，动物 位置 干什么松土
mǎ
ǐ yǐ dì ɡ shànɡ n yùn í shí liánɡ蚂 蚂 蚁 蚁 地 地 上 上 食 运食 粮。勤劳动物 位置 干什么你来夸夸这些蚂蚁吧！搬
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。观察句子，找出规律＋ 动物 ＋位置 干什么
朗读指导 （ 课后第1 1 题 ）根据 停顿节奏 读，加点词语要 重读 。蜻 蜓/ / 半 空/ / 展 翅/ / 飞，蝴 蝶/ / 花 间/ / 捉/ / 迷 藏。蚯 蚓/ / 土 里/ / 造/ / 宫 殿，蚂 蚁/ / 地 上/ / 运/ / 食 粮。
mí zàoyùn都是走之旁，先内后外学写字我们一起来学习下面会写字吧！
一、近义词，我会找 。展 —— （ ）
运 —— （ ）课堂演练伸搬
二、用“ √ ”标出正确的字 。1. 蛛（网 冈）是蜘蛛捕食的工具。2.蜻 小（蜻 青 青 清）蜓在空中展翅飞翔。3.粮 小朋友不能吃太多零（粮 食）。√√√
（ 课后第2 2 题 ）
读一读 ， 记一记 。蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网复习短语第二课时
我来问， 你来答。
复习内容蜻蜓半空做什么？ 蜻蜓半空展翅飞。蝴蝶花间做什么？蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里做什么？蚯蚓土里造宫殿。蚂蚁地上做什么？蚂蚁地上运食粮。
学习目标1. 会写 “ 间、往、池、欢 ”4 个字。2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3. 发现儿歌特点，并会模仿儿歌中的句子，表达 “ 什么动物干什么 ” ，培养观察小动物、了解小动物的兴趣。
了解了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁的生活，我们到小蝌蚪和小蜘蛛的家里去看看吧！读课文，找出相关语句。互动课堂
ē kē dǒu í chí ɡ zhōnɡ u yóu de
huān蚪 蝌蚪 池 池 中 中 游 游 得 得 欢，游过来，游过去猜猜小蝌蚪的心情怎样？高兴、快乐、欢快
蝌蚪长大了会变成青蛙，专吃田里的害虫。蝌蚪长大了会变成什么？它可以做什么？益虫
蜻蜓蚂蚁蜘蛛蝴蝶蝌蚪你知道这些小动物中谁是益虫吗？√√蚯蚓√√
zhī ū zhū ɡ fánɡ n qián é jié ɡ wǎnɡ mánɡ蜘 蜘 前 蛛房前 结 结 网忙。想象蜘蛛结网的场景。忙碌
网字源识字
朗读指导 （ 课后第1 1 题 ）根据 停顿节奏 读，加点词语要 重读 。蜻 蜓/ / 半 空/ / 展 翅/ / 飞，蝴 蝶/ / 花 间/ / 捉/ / 迷 藏。蚯 蚓/ / 土 里/ / 造/ / 宫 殿，蚂 蚁/ / 地 上/ / 运/ / 食 粮。蝌 蚪/ / 池 中/ / 游 得/ / 欢，蜘 蛛/ / 房 前/ / 结 网/ / 忙。
可爱的小蜘蛛把这首动物儿歌编成了6 6个词语，挂在了蜘蛛网上，你们还会读吗？蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网我还能再说几个这样的词语。知了唱歌 公鸡打鸣大雁南飞观察词语，总结规律动物 ＋ 干什么
你能根据下面的小动物活动的图片，模仿儿歌也来编一两句儿歌吗？
蜜蜂花间采蜜忙仿写在哪里 谁 干什么蜻蜓 半空 展翅飞鱼儿水中游得欢
学写字最后，我们一起来写一写会写字吧！jiān wǎnɡ撇点分布均匀。“日”在田字格中心位置。先外后内。
学写字chí huān竖在竖中线上竖弯钩舒展，比横折钩宽。左小右大。
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛动物儿歌展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮游得欢结网忙结构梳理
这首儿歌介绍了 ______、 、 ______ 、______ 、 、 ______ 、 、 ______ 、 、 ______这几种夏天活动的小动物，激发了我们对小动物的 ______ 之情。蜻蜓 蝴蝶蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛喜爱主题概括
与动物有关的成语拓展延伸狗急跳墙 谈虎色变 对牛弹琴 杯弓蛇影井底之蛙 鼠目寸光 老马识途 画蛇添足
一、读一读，连一连。蜻蜓 松土蚯蚓 展翅蚂蚁 采蜜蜜蜂 搬家课堂演练
你最喜欢儿歌中哪一种小动物，为什么？二、想一想，说一说。我最喜欢蜻蜓，因为我想像蜻蜓那样能够展开翅膀，在天空中自由自在地飞来飞去。
三、拓展实践。1. 观察生活中常见的，容易接触到的小动物，在安全的范围内，了解它们的生活习性。2. 把观察到的小动物生活习性，讲给家人听，讲给同学听。字 词 听写
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
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把画出的生 字读一读。
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品
食
捉 迷
我会认 提示 ：
点击生字进入详细讲解。
shí
liáng
qīng
cáng
tíng
mǎ
zhū
zhī
yǐ
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读一读: :
野外的空（ kōng ）气很清新，我有空（ kòng ）就会出去转一转。
• • • • 空 kòng （有空）
kōng
（空气）
多音字 读一读下面的句子 ， 你有什么发现 ？
蜻蜓半空展翅飞 ， 蝴蝶花间捉迷藏 。
• • 注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
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蜓
蜻
藏
食
粮
蜘
蛛
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这 是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌，我们在朗读时要读出韵律和节奏。
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qīnɡ
tínɡ
bàn
kōnɡ
zhǎn
chì
fēi
蜻
蜓
/ / 半
空
/ /
展
翅/ / 飞 ，
hú
dié
huā
jiān
zhuō
mí
cánɡ
蝴
蝶/ /
花
间/ /
捉/ /
迷
藏。
qiū
yǐn
ǔ tǔ
ǐ lǐ
zào
ɡōnɡ
diàn
蚯
蚓
/ / 土
里
/ /
造
/ / 宫
殿 ，
mǎ
ǐ yǐ
ì dì
shànɡ
yùn
shí
liánɡ
蚂
蚁
/ / 地
上
/ /
运
/ / 食
粮。
kē
dǒu
chí
zhōnɡ
yóu
de
huān
蝌
蚪/ /
池
中
/ /
游
得/ /
欢，
zhī
zhū
fánɡ
qián
jié
wǎnɡ
mánɡ
蜘
蛛
/ / 房
前/ /
结
网/ /
忙。
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读读 儿歌，找出儿歌中提到的小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
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1. 在生字本上练习书写，师生评价。
写一写
3. 对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
中间
迷路
造句
运送
水池
欢乐
上网
2. 听写生字、词语。
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我会写 提示 ：
点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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蜻蜓 半空展翅飞 ，
蝴蝶 花间捉迷藏 。
“ 半空 ” 是蜻蜓飞翔的乐园 ， “ 花间 ” 是蝴蝶尽情舞蹈的舞台 。
“ 展翅飞 ” 写出了蜻蜓飞翔时的姿态 ， 而 “ 捉迷藏 ” 采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子 。
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蚯蚓土里 造宫殿 ，
蚂蚁地上 运食粮 。
“ 造宫殿 ” 运用拟人手法 ， 生动地写出了蚯蚓的活动 ， 它仿佛是在建造自己的家园 。
“运食粮”指蚂蚁搬运食物，这里突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。
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蝌蚪池中 游得欢 ，
蜘蛛房前 结网忙 。
“ 欢 ” 字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活 。
“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精力专注于自己的工作。
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蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
虫字旁 读儿歌，画出小动物的名字，想一想，这些小动物的名字有什么特点？ 人教部编 语文 一年级 下册
儿歌中运用拟人的修辞手法，把小动物当作人来写，它们就像小朋友一样，很有趣。
想一想：
儿歌中是怎样写小动物们的活动的？
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朗读课文。
这是课后第1 1 题哦！
朗读指导: : 这是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌，我们 首先要读准确，在此基础上 读出韵律和节奏。儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三部分组成的，朗读时按照每个部分停顿。
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蜻蜓 —— 展翅飞
蝴蝶 —— 捉迷藏
蚯蚓 —— 造宫殿
蚂蚁 —— 运食粮
蝌蚪 —— 游得欢
蜘蛛 —— 结网忙
得体会
用
心
观
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这首儿歌用朗朗上口的语言，向小朋友们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的生活习性，激发了小朋友对小动物的喜爱之情，告诉我们：只要在平时的生活中多观察、多思考，我们就会从细小的事物身上得到快乐。
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推荐阅读 小蜜蜂
红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，
谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。
小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：
我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。
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谢谢观看
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府谷四小
岳莹 一、 说教材内容 《动物儿歌》是一年级下册识字单元中的一篇课文，这是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6 种小动物的生活习性，而且每种小动物的名字都带虫字旁，可以引导学生归类识字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，整首儿歌配上了生动形象的彩图，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，让学生在轻松快乐的环境中学习。
二、 说教学目标 1.认识“蜻、蜓”等 12 个生字；正确书写“间、网”等 7 个字。
2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌、背诵儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。从而激发学生学生观察小动物、了解小动物的兴趣。
三、说教学重、难点 识字、写字，正确流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。培养热爱小动物、观察小动物的兴趣。
四、说教法与学法 (一) 利用图片和学生生活经验，采用归类识字、字理识字、熟字加偏旁、扩词等方法进行识字。
（二）“书读百遍，其义自现”， 在多种形式的朗读和游戏中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
(三)根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
(四)通过学生各种游戏、表演朗读，从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，提高学习兴趣。
五、 说教学流程 1. 图片导入，激趣说话 2. 初读儿歌，随文识字 3. 诵读儿歌，激发兴趣 4. 指导写字，体验乐趣 5. 总结升华，布置作业。
大自然中有许多小动物，你最喜欢什么动物呢？
我们去动物王国看看，那有些什么动物？它们又在干什么呢？
第一课时 学习目标
1. 认识 “ 蜻、蜓 ” 等带有虫字旁的字，发现形声字的特点。认识本课生字，会写 “ 迷、运、造 ” 。
2. 正确流利地朗读儿歌。
3. 了解小动物的生活习性。
请 同学们自由读课文 ，要求：把字音读准，把句子读通、读顺，圈出难读的生字，多读几遍。
初读 课文
扫清障碍
蜻
蜓
迷
藏
造
蚂
蚁
食
粮
蜘
蛛
网
学认字
先来读一读会认字吧！
qīnɡ
tínɡ
í mí
cánɡ
zào
mǎ
yǐ
í shí
liánɡ
zhī
zhū
wǎng
归类识记
蜻
蜓
q q īng
识字方法
t t íng
蚂
蚁
mǎ ǎ
y yǐ ǐ
蜘
蛛
z z hī
z z hū
虫
形旁，表意
迷：
粮：
熟字＋偏旁
辶+ + 米
造：
辶+ + 告
米+ + 良
食：
人+ + 良
字理识字
网：
甲骨文
熟字
组 新词
捉迷藏、冷藏、藏书
迷人、入迷、迷路
造句、打造、造就
食品、食用、伙食
干粮、口粮、鱼粮
上网、网球、电网
迷：
藏：
造：
食：
粮：
网：
蜻蜓
蚂蚁
食物
粮食
欢乐
上网
收藏
快来帮小青蛙过河吧！
识字游戏
整体感知
读了课文后，你知道了什么？
课文一共
句话。
课文提到了
种小动物。
3 3
6 6
qīnɡ
tínɡ
bàn
kōnɡ
zhǎn
ì chì
fēi
蜻
蜓
半
空
展
翅
飞 ，
hú
dié
huā
jiān
zhuō
í mí
cánɡ
蝴
蝶
花
间
捉
迷
藏。
qiū
yǐn
tǔ
ǐ lǐ
zào
ɡōnɡ
diàn
蚯
蚓
土
里
造
宫
殿 ，
mǎ
yǐ
ì dì
shànɡ
yùn
í shí
liánɡ
蚂
蚁
地
上
运
食
粮。
kē
dǒu
í chí
zhōnɡ
yóu
de
huān
蝌
蚪
池
中
游
得
欢，
zhī
zhū
fánɡ
qián
jié
wǎnɡ
mánɡ
蜘
蛛
房
前
结
网
忙。
读词语，认识这些小动物。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
qīnɡ
tínɡ
hú
dié
qiū
yǐn
mǎ
yǐ
kē
dǒu
zhī
zhū
仔细 观察这些小动物的名字，你发现了 什么？
qīnɡ
tínɡ
蜻蜓
hú
dié
蝴蝶
qiū
yǐn
蚯蚓
mǎ
yǐ
蚂蚁
kē
dǒu
蝌蚪
zhī
zhū
蜘蛛
这 些小动物的名字都是形声字。左边都是虫 字 旁。右边表音。
带有虫字旁的字都代表昆虫吗？
不是。如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。如古人称“蛇”为“大虫”。
儿歌 中的小动物们生活在哪里 ？生活 得怎么样呢 ？我们一起去看看吧！
互动课堂
qīnɡ
tínɡ
bàn
kōnɡ
zhǎn
ì chì
fēi
蜻
蜓半空
展
翅飞，
蜻蜓在哪里 ？
蜻蜓在干什么？
＋
动物
＋
位置
干什么
hú
dié
huā
jiān
zhuō
í mí
cánɡ
蝴
蝶花
间
捉
迷藏。
动物
位置
干什么
迷
í mí
cáng
学认字
平舌音
藏
qiū
yǐn
tǔ
ǐ lǐ
zào
ɡōnɡ
diàn
蚯
蚓
土里
造
宫
殿，
动物
位置
干什么
松土
mǎ
yǐ
ì dì
shànɡ
yùn
í shí
liánɡ
蚂
蚁
地
上
运食
粮。
勤劳
动物
位置
干什么
你来夸夸这些蚂蚁吧！
搬
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏 。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
观察句子，找出规律
＋
动物
＋
位置
干什么
朗读指导 （ 课后 第1 1 题 ）
根据 停顿节奏 读， 加点 词语要 重读 。
蜻
蜓/ /
半
空/ /
展
翅/ /
飞 ，
蝴
蝶/ /
花
间/ /
捉/ /
迷
藏。
蚯
蚓/ /
土
里/ /
造/ /
宫
殿，
蚂
蚁/ /
地
上/ /
运/ /
食
粮 。
í mí
zào
yùn
都是走之旁，先内后外
学写字
我们一起来学习下面会写字吧！
一、近义词，我会找 。
展 —— （
）
运 —— （
）
课堂演练
伸
搬
二、 用 “ √ ”标 出正确的字 。
1. 蛛（网
冈 ）是蜘蛛捕食的工具。
2. 小（蜻
青
清）蜓在空中展翅飞翔。
3. 小朋友不能吃太多零（粮
食）。
√ √ √
（ 课后第2 2 题 ）
读一读 ， 记一记 。
蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁 搬家
蝌蚪游水
蜘蛛结网
复习短语
第二课时
我来问，
你来答。
复习内容
蜻蜓半空做什么？
蜻蜓半空展翅飞。
蝴蝶花间做什么？
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里做什么？
蚯蚓土里造宫殿。
蚂蚁地上做什么？
蚂蚁地上运食粮。
学习目标
1. 会写 “ 间、往、池、欢 ”4 个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 发现儿歌特点，并会模仿儿歌中的句子，表达 “ 什么动物干什么 ” ，培养观察小动物、了解小动物的兴趣。
了解了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁的生活，我们到小蝌蚪和小蜘蛛的家里去看看吧！读课文，找出相关语句。
互动课堂
kē
dǒu
í chí
zhōnɡ
yóu
de
huān
蝌蚪
池
中
游
得
欢，
游过来，游过去
猜猜小蝌蚪的心情怎样？ 高兴、快乐、欢快
蝌蚪 长大了会变成青蛙，专吃田里的害虫。
蝌蚪长大了会变成 什么？它可以做什么？
益虫
蜻蜓
蚂蚁
蜘蛛
蝴蝶
蝌蚪
你知道这些小动物中谁是益虫吗？ √ √ 蚯蚓
√ √
zhī
zhū
fánɡ
qián
jié
wǎnɡ
mánɡ
蜘
蛛 房 前
结
网忙。
想象蜘蛛结网的场景。
忙碌
网 字源识字
朗读指导 （ 课后 第1 1 题 ）
根据 停顿节奏 读，加点 词语要 重读 。
蜻
蜓/ /
半
空/ /
展
翅/ /
飞 ，
蝴
蝶/ /
花
间/ /
捉/ /
迷
藏。
蚯
蚓/ /
土
里/ /
造/ /
宫
殿，
蚂
蚁/ /
地
上/ /
运/ /
食
粮。
蝌
蚪/ /
池
中/ /
游
得/ /
欢，
蜘
蛛/ /
房
前/ /
结
网/ /
忙。
可爱的小蜘蛛把这首动物儿歌编成了6 6个词语，挂在了蜘蛛网上，你们还会读吗？
蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁搬家
蝌蚪游水
蜘蛛结网
蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁 搬家
蝌蚪游水
蜘蛛结网
我还能再说几个这样的词语。
知了唱歌
公鸡打鸣
大雁南飞
观察词语，总结规律
动物
＋
干什么
你能根据下面的小动物活动的图片，模仿儿歌也来编一两句儿歌吗？
蜜蜂花间采蜜忙
仿写
在哪里
谁
干什么
蜻蜓
半空
展翅飞
鱼儿水中游得欢
学写字
最后，我们一起来写一写会写字吧！
jiān wǎnɡ
撇点分布均匀。
“日”在田字格中心位置。
先外后内。
学写字
chí huān 竖在竖中线上
竖弯钩舒展，比横折钩宽。
左小右大。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
动物儿歌
展翅 飞
捉迷藏
造宫殿
运食粮
游得欢
结网忙
结构梳理
这首儿歌介绍了 ______ 、
______ 、
______ 、
______ 、
______ 、
______这几种 夏天活动 的小动物，激发了我们对小动物的 ______ 之情。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
喜爱
主题概括
与动物有关的成语
拓展延伸
狗急跳墙
谈虎色变
对牛弹琴
杯弓蛇影
井底之蛙
鼠目寸光
老马识途
画蛇添足
一、读一读，连一连。
蜻蜓
松土
蚯蚓
展翅
蚂蚁
采蜜
蜜蜂
搬家
课堂演练
你最喜欢儿歌中哪一种小动物，为什么？
二、想一想，说一说。
我 最喜欢蜻蜓，因为 我想像 蜻蜓那样能够展开翅膀，在天空中自由自在地飞来飞去。
三、拓展实践。
1. 观察生活中常见的，容易接触到的小动物，在安全的范围内，了解它们的生活习性。
2. 把观察到的小动物生活习性，讲给家人听，讲给同学听。
字词听写
识字 字
5 5
新课导入 你认识下面的小动物吗？ 蜻
蜓 qīng tíng
蝴
蝶 hú
dié
蜜
蜂 mì
fēng
蜘
蛛 zhī
zhū
初读课文
听朗读，然后自己 试着读一读，注意读准字音 ，将会写字做上标记！
点击听朗读
会 认 字 蜻
qīng
蜻蜓
蜓
tíng
迷
mí
藏
cáng
造
zào
蚂
mǎ
蜻蜓
迷失
迷藏
造句
蚂蚁
蚁
yǐ
白蚁
食
shí
粮
liáng
蜘
zhī
蛛
zhū
网
wǎng
食物
粮食
蜘蛛
蛛网
上网
蜻
蜻蜓
蜓
蜻蜓
迷
迷人
迷路 藏
躲藏
捉迷藏
qīng
tíng
mí
cáng
造
造句
造车
蚂
蚂蚁
蚁
蚂蚁
蚁穴
食
食品
食物
zào
mǎ
yǐ
shí
粮
粮草
粮食
蜘
蜘蛛
蛛
网
网线
上网
liáng
zhī
zhū
wǎng
蜘蛛
蛛网
蜻
蜓
虫
青
表意
表音
虫
廷
表意
表音
qīng
tíng
qīng
tíng
形 声 字
蜘
蛛
虫
知
表意
表音
虫
朱
表意
表音
zhī
zhū
zhū
zhī
蚂
蚁
虫
马
表意
表音
虫
义
表意
表音
mǎ
yǐ
yì
mǎ
归类识字 带有虫字旁的字：
蜻
蜓
蚂
蚁
蜘
蛛
加一加 虫 马 辶 告 运 粮 蚂 造 云 辶 米 良
熟字比较 谜
迷
告
造
你能说说它们的区别吗？
用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具。
字理识字 网
wǎng
kōnɡ
（
）
kînɡ
（
）
空
jiān
（
）
jiàn
（
）
间
天空
空地 中间
间隔
多 音 字
造 —— 建
忙 —— 闲
近义词 反义词 运 —— 搬
里 —— 外
词语积累
蜻
蚂
蜘
蚁
蛛
蜓
粮
食
造
我能认全下面的字，把小青蛙送过河。
会 写 字 jiān
造句 小红在 房间 里睡觉。
结构 组词 房间
中间
字里行间
半包围结构
笔顺 被包围部分是“日”。
mí
造句 小明看书看得真 入迷 。
结构 组词 入迷
迷路
芬芳迷人
半包围结构
笔顺
zào
造句 我家去年 建造 了新房。
结构 组词 建造
造句
植树造林
半包围结构
笔顺
yùn
造句 经常 运动 有助于身体健康。
结构 组词 运动
运气
时来运转
半包围结构
笔顺
chí
造句 我家门口有一个美丽的 池塘 。
结构 组词 池塘
水池
池中之物
左右结构
笔顺
huān
造句 他过了一个 欢乐 的六一儿童节。
结构 组词 欢乐
欢快
欢天喜地
左右结构
笔顺
wǎng
造句 渔民带着 渔网 出海打鱼了。
结构 组词 渔网
网球
鱼死网破
半包围结构
笔顺 注意里面的笔画顺序。
比一比，看谁能把生字写得又快又好，注意观察生字笔画在田字格中的占位哦！
整体感知 蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
动物儿歌 请你圈出小动物的名字。
整体感知 认真数一数: :
课文中共有（
）句话。
课文中一共有（
）种小动物。
3 3
6 6
你发现了什么呢 ？
蜻蜓
蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁
蝌蚪 蜘蛛
这些小动物的名字都是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。左边的虫字旁表意，右边的部件表音。
课文解读 蜻
蜓
半
空
展
翅
飞，
蝴
蝶
花
间
捉
迷
藏 。
qīnɡ
tínɡ
bàn
kōnɡ
zhǎn
chì
fēi
hú
dié
huā
jiān zhuō
mí
cánɡ
蜻蜓半空展翅飞
蝴蝶花间捉迷藏蝴蝶花间捉迷藏
我来问，你来答。
蜻蜓半空做什么？ 蜻蜓半空展翅飞。
蝴蝶花间捉迷藏。
蝴蝶花间做什么？
“ 半空 ” 是蜻蜓飞行的乐园 ，“ 花间 ” 是蝴蝶的舞台 ， “ 捉迷藏 ” 运用了拟人的手法 ， 表现了蝴蝶在花丛中的自由自在 。
蚯
蚓
土
里
造
宫
殿，
蚂
蚁
地
上
运
食
粮。
mǎ
yǐ
dì shànɡ yùn
shí liánɡ
qiū
yǐn
tǔ
lǐ
zào ɡōnɡ
diàn
蚯蚓土里造宫殿蚯蚓土里造宫殿
蚂蚁地上运食粮
造宫殿
运食粮
勤劳
蝌
蚪
池
中
游
得
欢，
蜘
蛛
房
前
结
网
忙。
kē
dǒu
chí zhōnɡ
yïu de
huān
zhī zhū
fánɡ
qián jié
wǎnɡ mánɡ
蝌蚪池中游得欢蝌蚪池中游得欢
蝌蚪长大了会变成什么？
蝌蚪长大了会变成青蛙 ， 专吃田里的害虫 。
蜘蛛房前结网忙
“ 欢 ” 字表现了蝌蚪在...
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6 种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有 6 个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
二、教学重、难点 （一）教学重点：
1、巩固生字。
2、正确、流利地朗诵儿歌。了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。
（二）教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌
三、教学目标
通过以上分析，我确定教学目标如下：
（一）知识与技能：巩固生字，巩固“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语。
（二）方法与过程：正确、流利地朗读课文。
（三）情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。并能仿造课文的写法创编动物儿歌。
四、教学准备
多媒体课件、动物图片。
五、教学方法
在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
（一）诵读法
"读书百遍，其义自现"，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
（二）直观法 根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
（三）小组合作交流法 根据课文内容，采用小组合作交流自己喜欢的课文内容，提高朗读的兴趣，同时提高学生语言运用能力，并在创编过程中训练学生的思维能力。
六、教学基本流程 （一）激趣复习引入 1、走迷宫认读生字。
2、出示课件教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6 种动物，学生认识 6 个小动物。
3、这些小精灵给我们的生活增添了许多欢乐，让我们继续走进课文《动物儿歌》，学生齐读课题。
（二）指导朗读。
1、这些小动物都在忙碌些什么呢？请听课文朗读
。
2、看谁能把儿歌读得正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音) 3、有节奏地朗读儿歌。出示课件师范读，指名读。
4、学生自由读，标出儿歌一共有几句话？ （三）学习儿歌，感受快乐。
1、小组合作学习朗读儿歌，交流你喜欢哪一句话？为什么喜欢？ 2、指名汇报反馈。
3、学生质疑。(随机解决)
（1）出示：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀﹗引导学生体会其外形虽小，但贡献却很大。感受蚯蚓和蚂蚁的勤劳和团结精神，渗透情感教育。
（2）出示：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
小蝌蚪在水里快乐地游来游去，渐渐地长成了青蛙，捕捉田里的害虫，成了庄稼的守护神；(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。它们都是大自然的捕虫高手，我们要保护这些益虫，它们是我们的好朋友。
4、表演读儿歌。
（1）教师引导学生做动作读儿歌。
（2）师生共同表演读儿歌。
（四）创编儿歌 1、引导学生发现句子特点，什么动物在什么地方做什么？ 2、小组合作创编儿歌。
3、指名汇报。
（五）总结 师：在我们的自然界里，每一种小动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定能发现更多的奥秘。
（六）作业
课后在父母带领下到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编，明天带来一起交流。
板书设计
识字
5
动物儿歌 蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙
通过学习课文，让学生了解每种小动物的生活习性，从而爱护动物、保护动物，懂得动物是我们的好朋友，激发学生探索大自然的奥秘。
二、教学重难点 重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及特点。
三、教学目标 知识与能力：通过阅读儿歌，引导学生认识本课的生字。
过程与方法：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
情感态度与价值观：激发学生观察夏天景物的兴趣。
四、教学方法 1.诵读法 “读书百遍，其义自见”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
2.直观法
根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
五、教学基本流程 （一）看图谈话导入 激发学生兴趣，引出课文中的词语。
（二）识记字词，试着朗读课文。
（三）发现规律，拓展识字。
1.出示词语 “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，指名说说这些字有什么相同特点。
2.说一说还认识哪些带有虫子旁的字。
（四）反复连读，指导背诵。
（五）模仿句式 什么动物，在哪里，干什么。
六、实践活动 试着边表演边把课文读给别人听。
北街小学 陈云
qīng tíng 蜻
蜓
蝴
蝶
hú
dié zhī zhū 蜘
蛛
mǎ
yĭ 蚂
蚁
kē
dŏu 蝌
蚪
qiū
yĭn 蚯
蚓
蜻蜓半空展翅飞， ， 蝴蝶花间捉迷藏。
。
蚯蚓土里造宫殿， ， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， ， 蜘蛛房前结网忙。
。
q ī n ɡ
tín ɡ
b à à n kōn ɡ
zh ǎ n chì
f ē i
hú
dié
hu ā
jiān zhu ō
mí
c á á n ɡ
qi ū
q ǐ n
t ǔ
l ǐ
z à à o
ɡō n ɡ
di à à n
m ǎ
y ǐ
dì
sh à à n ɡ
yùn shí
li á á n ɡ
k ē
d ǒ u
chí zh ō n ɡ
yóu
de hu ā n
zh ī
zh ū
f á á n ɡ
qi á á n jié w ǎ n ɡ
m á á n ɡ
小组合作
1 1 、组内认真读课文，要认真地读准每一个生字。
biàn
2 2 、第二遍请你用“
”画出小动物的名字。
1
小组展示读。
2
我们找到的动物是（
）。
蜻蜓半空展翅飞， ， 蝴蝶花间捉迷藏。
。
蚯蚓土里造宫殿， ， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， ， 蜘蛛房前结网忙。
。
q ī n ɡ
tín ɡ
b à à n kōn ɡ
zh ǎ n chì
f ē i
hú
dié
hu ā
jiān zhu ō
mí
c á á n ɡ
qi ū
q ǐ n
t ǔ
l ǐ
z à à o
ɡō n ɡ
di à à n
m ǎ
y ǐ
dì
sh à à n ɡ
yùn shí
li á á n ɡ
k ē
d ǒ u
chí zh ō n ɡ
yóu
de hu ā n
zh ī
zh ū
f á á n ɡ
qi á á n jié w ǎ n ɡ
m á á n ɡ
蝴
蝶
hú
dié kē
dŏu 蝌
蚪
qīng tíng 蜻
蜓
mǎ
yĭ 蚂
蚁
qiū
yĭn 蚯
蚓
zhī zhū 蜘
蛛
小老师带读。
蝴
蝶
蝌
蚪
蜻
蜓
蚂
蚁
蚯
蚓
蜘
蛛
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我的发现
归类识字
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 虫 虫 马 马 蚂 蚂 蜻 蜻 青 青 虫 虫 mǎ mǎ qīng qīng 形 声字
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com wú
gōng
lǐ
yú huǒ
bàn
wén
zǐ
xiǎo
xiā 蜈 蜈 蚣 鲤 鲤 鱼 伴 伴 伙 伙 蚊 蚊 子 小 小 虾 识字加油站
《 识字比赛 》
1 找朋友
如：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？
我是蚂蚁的蚂，我的朋友在这里，在这里。
2 编儿歌
如：蜻：虫+ + 青，伸出手，握握手，好朋友，
蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻
蜻蜓半空展翅飞， ， 蝴蝶花间捉迷藏。
。
蚯蚓土里造宫殿， ， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， ， 蜘蛛房前结网忙。
。
运
造
迷
口诀：
走之走之，先装货物再赶路。
蜻蜓半空展翅飞， ， 蝴蝶花间捉迷藏。
。
蚯蚓土里造宫殿， ， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， ， 蜘蛛房前结网忙。
。
多方式读文多方式读文
蜻蜓半空展翅飞， ， 蝴蝶花间捉迷藏。
。
蚯蚓土里造宫殿， ， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， ， 蜘蛛房前结网忙。
。
蜻蜓半空展翅飞， ， 蝴蝶花间捉迷藏。
。
蚯蚓土里造宫殿， ， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中
蜘蛛房前
什么虫儿展翅飞？
蜻蜓半空 展翅飞。
什么虫儿捉迷藏？
蝴蝶花间捉迷藏 。
什么虫儿造宫殿？
蚯蚓土里造宫殿 。
什么虫儿运食粮？
蚂蚁地上运食粮。
什么虫儿池中游？
蝌蚪池中游得欢 。
什么虫儿结网忙？
蜘蛛房前结网忙 。
小朋友们，
太棒啦！
连词成句
mì
蜜蜂
草原上
跳跳舞
狮子
花丛里
跑得欢
企鹅
雪地上
采蜜忙
。
鱼儿水里游的欢
。
小小诗人我来当
蜜蜂花间采蜜忙
。
知了树上喳喳叫
。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 兔子
树下
吃萝卜。
小鱼 蜜蜂 青蛙
小小诗人我来当 鱼儿
。
蜜蜂
。
知了
。
兔子
。
析教材及学情《动物儿歌》是一篇以儿歌形式呈现的识字课。2 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
析教材及学情 认读方面3 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
析教材及学情 书写方面4 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
析教材及学情谁在哪里干什么5 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
一、在析教材及学情中探究教学策略利用生动有趣的插图利用生字特点与规律创情境，巧激趣，助识字6 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
认识"蜻、蜓”等12个字；会写“运、造、迷”三个字。提高识字写字能力。能进一步感知形声字的构字方法。能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。123二 、在立目标中确定教学方向7 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
1.图片激趣 集中识字2.游戏激趣 发现规律3.图文激趣 语境识字三、在述流程中释理念、展亮点（一）歌曲激趣，导入新知（二）创境激趣，识记生字（三）归类书写，一笔好字（四）易境激趣，巩固生字（五）利用拓展，承上启下8 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
（一）
歌曲激趣，导入新知调动热情埋下伏笔9 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字 。（二）创境 激趣， 识记生字10 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
有梯度. 1. 图片激趣 集中识字直观11 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
律 抓汉字特点与规律 归类识字. 2.趣 游戏激趣 发现规律蚂蚁 蜻蜓 蜘蛛12 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
探究式学习. 2.趣 游戏激趣 发现规律形声字13 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
. 3.趣 图文激趣 语境识字谁在哪里干什么14 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
. 3.趣 图文激趣 语境识字15 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
. 3.趣 图文激趣 语境识字形声字 象形字 变换语境16 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
. 3.趣 图文激趣 语境识字17 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
写 （三）归类书写 一笔好字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。18 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
写 （三）归类书写 一笔好字19 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
趣 （四）易境激趣 巩固生字语境变换复现生字20 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
（五）利用拓展 承上启下仿照文本 创编儿歌展 （五）利用拓展 承上启下谁在哪里干什么21 2022年春季语文下学期 2022年春季语文下学期
谢谢看收2022年
主备人 所在单位
复备时间 2019.4.16 复备人
复备人 所在单位
课
题 5. 动物儿歌 课
型 识字 课时分配 2 课时 第
1 1
课时 上课时间
项
目 内
容 教 学目标 知
识 能
力 认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”两个生字。
过
程 方
法 正确、流利地朗读儿歌
情
感 态
度 价值观 激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点 训练幼儿说话能力，语言表达能力。
教学难点 训练幼儿说话能力，语言表达能力。
教学、教具 （课件）
准
备 生字卡片，多媒体课件 教
学
流
程 教师活动 预设学生活动
一、谈话激趣，看图导入 1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看 XX 同学坐的可真端正，XX 同学注
教
学
环
节 意力可真集中。这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？
师：这些小动物多可爱呀！我们一起来认一认他们的名字吧。
二、活泼多样，自主识字 1.指名读词。（根据学生认读图片，相机出示词语带拼音）
2. 认读生字。
（1）
自主认读。（去图片）
师：现在请你和同桌之间交流交流，互相读一读，看谁读的更准确？如果同桌不会读，请你做小老师教教他。现在开始。
预设：孩子们同桌互读，老师相机指导。
3. 识记生字 过渡：大家可真厉害，老师又给大家设了一个难关，看看这次都有谁能闯过去。请听题：认真观察这些生字宝宝，看看他们有什么地方是相似的？ 谁发现了举手回答！
（1）“虫”字偏旁识字 生：他们的偏旁部首都是“虫”字旁。
师：你观察的真仔细，他们的偏旁部首都是“虫字旁”，那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢？谁知道？ 生：因为他们都是昆虫，所以都是虫字旁。
师：你可真聪明。那么除了这一点之外，在这些生字宝宝里，你还有新的发现吗？ （师相机在黑板上贴生字卡片）
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
（2）
全班齐读。（去拼音）
师：时间到。生：我坐好。
师：大家读得真认真，尤其是 xx xx这些同学，接下来，老师就要考考大家了，看去掉拼音你还会读吗？一个两遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，预备起!
（3）
形声字识字规律 师：
大家真聪明，一下子就找出了一种新的识字方法，这种类型的字呢，我们给它叫“形声字”。这种字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们平时可以利用这种规律认识很多字。
三、 朗读韵文，积累语言 1. 过渡：我们刚刚认识了这么多小动物朋友，那么他们在夏天都在做什么呢？来，自己读一读。
2. 指名朗读：时间到，谁来给大家读一读？ 3. 大家评议：真好？那你觉得 xx 同学读得怎么样呢？ 谁来说一说？ 预设：
生：他读的很流利，声音很大。
师：有谁觉得自己可以读的更好的？
真好，我们一起第一遍，不拖腔。
4. 唱读：师范唱，生边唱边表演。
师：大家会了吗？下面我们给它编上动作一起来一遍好不好？ 师：真好，大家唱的真好听，我们都可以组成一个合唱团了，现在老师给大家分为两组，我们对唱好不好？（课件显示课文，一半红色一半黑色，各组唱一组）
5. 拓展练习 师：孩子们，课文里只写了六种小动物，太少了，在大自然里还有许多许多的小动物们，他们在干什么呢？请转动我们的小脑袋，也来写诗吧 预设：蜜蜂花间采蜜忙、老虎山里做大王、鸟儿天上飞得高、猴子书上荡秋千„„ 四、 书写指导 1. 过渡：大家真是一个个的小诗人，我们的生字宝
生：虫+青=蜻。
师：你真棒，联想到了我们之前学习的青字家族，那么大家认真观察，这些字宝宝，是不是都可以这样加一加呢？ 生：虫+马=蚂
虫+胡=胡 虫+丘=蚯 虫+引=蚓 虫+科=蝌
宝都迫不及待的出来观看了，看看这是谁？ 2. 学生描红、书写，教师巡视，个别指导。
3. 展示学生写的字，评议。
五、 总结：
板 书 设 计
识字 5 虫+马=蚂
虫+胡=胡 虫+丘=蚯 虫+引=蚓 虫+科=蝌
教 学 反 思 教学时，我先让同学们看文中插图，说：图中有哪些小昆虫，它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小虫很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握：“形声字、左表义、右表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，培养了他们识字能力。
（一）年级（下）册（语文）
学科集体备课表 备课时间 2019.4.16 主备人
主备人 所在单位
复备时间 2019.4.16 复备人
复备人 所在单位
课
题 5. 动物儿歌 课
型 识字 课时分配 2 课时 第
2 2
课时 上课时间
项
目 内
容 教 学 目 标 知
识 能
力 引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
过
程 方
法 训练幼儿说话能力，语言表达能力。
情
感 态
度 价值观 激发幼儿爱护动物的情感。
教学重点 训练幼儿说话能力，语言表达能力。
教学难点 训练幼儿说话能力，语言表达能力。
教学、教具 （课件）
准
备 青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，头饰若干。
教
学
流
程
教
学 教 师 活 动 预设学生活动
环
节 一、导入 师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢? 教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。
二、编儿歌 教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌 师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1、先给青蛙编。老师引导孩子："什么动物绿绿的"，让幼儿说出："青蛙青蛙绿绿的"。然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的"串成一串。
2、教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
3、下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句："什么动物白白的"，请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的"。
4、教师：
小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
教师: : 小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说" " 什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的" " 。
5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
三、做游戏 教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感 五、活动延伸 让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
6、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍
板
书
设
计 动物儿歌 青
蜻 马
蚂 虫
胡 科
蝌 斗
蚪
教 学 反 思 借助现代教育手段，巧妙地“引”教学内容
①上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。
②组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。
③巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探究欲望，提高教学效率。
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