新教育实验方案4篇

新教育实验方案4篇新教育实验方案　　中学创新教育实验方案　　一、问题的提出教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负特殊使命。实施素质教育的重点，是培养学生的创新下面是小编为大家整理的新教育实验方案4篇,供大家参考。

篇一：新教育实验方案

　　中学创新教育实验方案

　　一、问题的提出教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负特殊使命。实施素质教育的重点，是培养学生的创新精神和实践能力。“创新教育”在我国成为继“素质教育”之后的又一重要发展主题和强势话语。传统教育在重视知识与技能的训练中，也可能自发地萌发一些创新因素，起到启迪智慧、发展学生才能的作用。然而传统教育模式有很多方面根本不适应社会的需要，尤其是在一定程度上扼杀了青少年的创新才能。“创新教育”是传统教育在发展过程中，脱颖而出应运而生的新的教育思想，它摒弃了陈旧模式，但又与传统教育有着千丝万缕的关系。针对传统教育的弊端实施创新教育，关健就是要转变教育思想，对陈旧的传统教育思想作辩证的否定，实事求是地“取其精华”，弃其糟粕，有效地实施新的教育途径和方法。青少年是思维最活跃的时期，如果创新意识受到压抑，就容易形成保守观念，难以形成创新意识发挥创新潜能。心理学研究表明，对青少年实施创新教育，能促进其大脑的机构和机能得到最大限度的发展，从而最大限度地开发创新智力。据此，我们从XXXX年起确立了“创新教育”改实验课题。本实

　　验力图吸收素质教育之精华，以一种新的教育思想来指导改实践。历经几年的坚持努力，取得了一定成果，产生了一定影响，2006年我校入选“创造学会创造教育实验基地”，使我校创新教育实验有了更好的环境和新的平台。

　　二、实验的理论基础从创新教育的实质看，创新教育是一种以开创个性为培养目标，以人的综合素质的全面开发为基础，以提升个性生命质量为宗旨，全面提高民族素质和竞争力的教育。科学发展观、的教育方针及教育法规、人的“全面发展”“个性自由发展”等学说，是指导改开展的理论基础。控制论、信息论、系统论的理论和方法，如整体原理、反馈原理、有序原理等，是“创新”教育实验中教育、教学、管理各个方面工作的方法论基础。我国近代教育家陶行知“教学做合一”的生活教育理论，强调一个“做”字，认为做是教与学的中心，做的最高境界是创造。“教学做合一”无疑是发展青少年创新能力的阳光大道。国外创新教育的基本理论，如奥斯本—帕内斯理论、史密斯—里德理论、托兰斯理论、赖利—刘易斯理论等，是推动和深化创新教育研究的借鉴和参与。三、实验的基本原则1、“创新教育”的教育原则

　　博爱是灵魂，民主是起点，集体是氛围，行动（实践）是核心，内化是动力，真实是基础。

　　2、“创新教育”的教学原则（1）民主和谐原则：民主教学，把学生当作自己的伙伴，在和谐的情感中帮助学生进行。（2）创新性原则：教师要创新性的教学法，学生要创新性的学。（3）实践性原则：教学内容力求向生活靠拢，教学方法力求从“做”上着眼，教学活动力求向课外延伸。（4）兴趣性原则：倡导“迷—悟—爱”学习三步曲，最大限度调动学生的学习积极性。（5）训练思维原则：进行逻辑思维训练的同时，加强直觉思维、灵感思维训练，使三者互相结合形成创造性思维能力。四、实验的目标1、宏观目标：我校制订了：“使学生具备优良的品德、宽厚的基础，健康的身心，高尚的情操；做到学会做人，学会学习，学会生活”的培养目标，它从全面发展视角体现了素质教育的要注，以这次的新教育改实践仍起宏观指导作用，它是X中育人的总体目标。2、近期目标：这次创新教育是在初中阶段进行，它与基础教育并不矛盾。创新教育的目标应在完成基础教育目标时同步完成。近期目标是：以人的全面发展理论和中外教育家创新教育理论为指导，培养学生创新能力为中心，探索创新教育的途径和方法，加强创新意识、

　　创新精神和实践能力的培养，教师在教学上“教而得法，教而定法，教会思考，教为不教”，学生在学习上“学得活泼，学得主动，学会思维，学会运用”。在全面达到初中课程方案要求的同时，使创新意识和能力得到充分发展，为培养创新人才打好基础。

　　3、操作指标（1）对事物有广泛兴趣，有寻根究底的探索精神。（2）在解决问题时，能养成思维的发散性、集中性和新颖性，能主动、多渠道地求知。（3）注意力高度集中，有敏锐的观察力。（4）喜欢动手操作，善于把事物重新组合，创造新事物。（5）想象力丰富，能由此及彼，举一反三，不断产生新的设想。（6）能在集体中进入角色，不断萌发“自我意识”。在创新过程中不断充实集体环境。（7）有创新毅力，不怕困难，有自信心。五、实验的对象、学制及课程在每年入学的初一新生中，通过素质考核，设二个班为实验班（每班约45人），实验学制为初中三年。按照实验的总体设想，实验班的课程可分为三部分：学科课程、活动课程、潜在课程。学科课程按教育部规定课程标准执行（可作适当调整和充实）；活动课程包括统活动和自选活动；潜在课程包括校

　　文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好人际关系的建立等。六、实验的方法及步骤实验的实验在学校的自然环境中进行，实验班按实验的总体设

　　想和具体措施组织教育教学活动。评价时采用实验班本身纵向比较，与同龄学生比较，与常模比较相结合的方式进行。

　　1、准备阶段（1）通过素质考核确定实验班生员，并了解新生知识、智力能力及个性情况。在学生、家长自愿报名的基础上，采用面试和笔试相结合的考核形式。（2）确定实验班教师。配备教育思想观念比较开放、教学方法比较新的教师任教。（3）对实验班进行学习习惯、能力等方面测评。2、实验阶段我校的创新教育实验方案，于XXXX年9月制订草稿，XXXX年3月充实修改，经过几年实践，现在（XXXX年）再次进行完善调整。按实验总体设想，把握实验目标，落实具体措施，从总体上体现学生创新意识和实验能力的培养和教育。3、阶段测评每学年进行一次综合性测评（与初中生的综合素质评价结合进行），在对比分析的基础上进行阶段性小结。

　　4、总结阶段每三年一轮(届),进行一次总结；并计划于XXXX年举办“XX中学创新教育实验10周年总结会”。七、实验的具体措施1、转变思想，更新观念。创新教育的研究与实践要依靠教师，要求教师把教学的立足点转到指导学生、点拔学生上，让学生发挥潜能，敢于动手，有所发现，有所创新。通过组织学习，加深实验班教师对创新教育的理论、课堂教学模式、教学原则、教学方法的认识。2、设计模式，优化课堂。组织创新教育交流活动，每位教师结合每学科特点。形成自己的教学模式，教学中要注重培养学生的“问题”意识，进行启发教学，倡导“讨论式”教学，要教会学生思考，学会质疑，学会创新。每堂课都要培养学生一点创新精神，让学生学到一点创新方法，让学生身处有限的教室，思维遨游在无限的空间。3、动手实践，整合学习。在实践中，学生运用所学知识主动思考，认真分析、独立解决问题，是创新的体现。引导学生理论与实践结合，加强动手实践环节的教学要摆在突出的位置。4、开设专课，指导创新。开设创新学习指导课及有关活动、讲座。5、家校一致，形成合力。保持学校教育与家庭教育相一致，相互配合、相互促进。6、建立有效的评价体系。结合初中生综合素质评价工作，全面

　　客观地对学生发展进行评价，使评价对学生的发展起促进作用。八、实验的组织领导1、成立创新教育课题研究组校长为组长，分管校长为副组长，有关行政、实验班班主任和教

　　师为成员。（1）课题组要制定方案，组织检查实施情况，协调各方面工作，

　　调控实验措施，总结实验工作。（2）组织有关学习、交流活动。（3）注意实验资料的积累。2、积极开展课题研究。任课教师要发挥自己的优势，在落实《方案》要求的基础上，联

　　系实际制定学科实验计划，开展实验教学，实现各种教学方法的最佳结合。

　　

　　

篇二：新教育实验方案

　　【幸福的路,我们一起走(安东卫街道中心小学新教育

　　实验工作计划及实施方案)】安东卫怎么样

　　【幸福的路,我们一起走(安东卫街道中心小学新教育实验工作计划及实施方案)】安东卫怎么样

　　幸福的路，我们一起走——安东卫街道中心小学新教育实验工作计划及实施方案一、指导思想以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，以教师专业发展为起点，以“发展学生个性和潜能，增强学生综合人文素质”为突破口，以六大行动为载体，结合学校实际情况，全面推进新教育实验，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生快乐成长创建理想的乐园，为教师专业化成长搭建舞台，提升教师素质，提高学生学习能力，让每位教师成功，让每个学生成功，共建幸福完整的教育生活。二、实验项目㈠营造书香校园。通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。㈡师生共写随笔。通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自我成长。㈢构筑理想课堂。通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。三、工作重点㈠成立新教育实验团队。1、实验总负责人：李欣伟2、实验具

　　体策划：何立军、赵家强3、项目分工负责：⑴营造书香校园：尹丽华⑵师生共写随笔：赵桂玲⑶构筑理想课堂：崔霞、苏同军

　　㈡理论培训1、学习新教育著作《新教育》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等书籍。2、登陆“教育在线”网站，访问重点博客，阅读主题帖，学习先进经验，掌握实验动态。四、研究安排1、晨诵——用诗歌开启新的一天，与黎明共舞在儿童生命的黎明，应该让他吟诵什么？晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。⑴晨诵主题（一二年级）粉红毛虫少儿经典诵读（童谣，绘本，格林童话，儿童诗，如金子美玲的诗，穿插两个月浅显五言绝句。）（三四年级）浅绿毛虫金子美玲、罗大里、斯蒂文森、狄金森等晨诵诗歌，伴随“农历天空”一年的古诗词诵读。（五年级）天蓝毛虫《飞鸟集》、《新月集》、李白、杜甫诗选以及伴随着纪伯伦、泰戈尔、《论语》《道德经》，等中外人类经典的晨诵。⑵晨诵时间：7：45——8:05具体做法：教师和学生一起朗诵，一起感受，一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌美文交织在一起，建立师生平等的伙伴关系，同时及时记录精彩的晨诵故事，并将相关的问题和困惑写出来。2、午读——用美丽的图书滋润童年。其中的核心内容就是阅读属于孩子们自己的童年书籍。粉红毛虫（1—2年级）读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法让低幼儿童的学习能力与创造能力

　　得到发挥。整本书推荐《安徒生童话》浅绿毛虫（3-4年级）从绘画中淡出，加大文字阅读，结合讲故事，加大对整本书的主题探索。并进行历史故事与人物传记的探索。整本书推荐《大林和小林》天蓝毛虫(5年级)共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。整本书推荐《夏洛的网》、《小公主》。师生共读时间：每天中午1:30开始聆听红领巾广播站播音，随后进行童心午读。亲子共读时间：晚上、周末3、阅读要求：(1)建立读书笔记记录本，摘抄精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会等，每学期开展一次“学生读书笔记”评比活动。⑵班级成立图书角，学生主动捐书，班级配备1——2名学生作为图书管理员，负责图书的登记出借归还等服务活动，并号召同学去学校图书馆借书阅读。⑶班级开辟“读书交流论坛”对于班级共读的书籍，利用午读、班级阅读课的时间，师生、生生共读。一周用一——2节课的时间交流读书感受。学生整理成文章，优秀的发到“读书交流论坛”。目的就是激发孩子的读书积极性和参与性。⑷通过学校注册的教育在线论坛，建立自己班级的阅读主题帖。教师确保主题帖始终不断更新。4、暮省——自我反思，师生共写教育随笔师生能够思考与反省自己的一天的生活，并用随笔，日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。⑴学生方面：1——2年级每天写一段完整的话，也可以是读写绘的形式，即家长配合，用绘画与文字的方式相结合的形式进行。

　　3——5年级学生要求每天坚持写随笔，随笔不是作文，不拘形式，不在乎长短，关键要能表达自己的真实生活、真实情感、真实思想.。它不要过分的追求文学的经典与完美，它需要教师与学生心连心的沟通。

　　⑵教师方面：教师通过日记、教育故事、教育案例分析、师生共读共写等形式，记录反思师生的日常教育、学习生活、促进教师的专业成长和学生的自主成长。教师每周至少写一篇随笔，教师的教育随笔传到班级主题帖或博客上，确保主题帖和博客始终不断更新。5、构筑理想课堂，实施有效教学本学期，立足课堂，深入研究理想课堂模式，努力创设一种平等民主和谐愉悦的课堂氛围，追求高效课堂和个性课堂。⑴组织全体教师认真学习新教育实验中“构筑理想课堂”的有关理论，开展专题培训与交流活动。提升教师知识底蕴与文化积淀。⑵组织开展集体备课和听评课说课的活动，指导教师把握理想课堂的“六个度”，体现课堂的生活性，生命性，发展性，创设民主平等和谐的课堂气氛。⑶组织中青年教师“构筑理想课堂”汇报课活动。具体工作安排二月份：1、制定新实验教育计划2、全面启动新教育实验三月份：1、落实各年级“晨诵、午读、暮省”儿童课程。各年级选定晨诵内容以及午读书目。2、组织赴海门学习教师专题汇报以及晨诵、课堂教学观摩。3、在教育在线注册名称，建立主题帖，发帖，管理等。四月份：1、开展“理想课堂”研课、观摩课活动。2、进行读写绘、童书共读、手抄报评选活动。3、开展世界读书节活动，启动校园读书节。五月份：1、举行“我的新教育实验故事”征文活动。2、教师读书笔记展评。3、晨诵课展示。

　　

篇三：新教育实验方案

　　盐城市腾飞路初级中学新教育实验方案

　　新教育实验探索本真教育，思考终极意义，引领师生“过一种幸福完整的教育生活”。新教育实验，是深入推进素质教育，全面提高教育教学质量，办好人民满意教育的重要平台。为进一步扎实有效地开展新教育实验，打造学校办学品牌，根据国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》和省、市《关于深化教育领域综合改革实施意见》，结合《盐都区新教育实验行动方案》和我校实际，制定如下新教育实验行动方案。

　　一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和“十三五”规划纲要为指导，以学生、教师和学校“全面和谐的发展”为根本，坚持“传承与创新、改革与发展”的工作原则，采取“稳步推进、分类实施、全面介入、重点突破”的基本策略，确立“燃烧热情，积极参与；点亮信念，创新创优；奋展勇气，提升质量；温暖心灵，塑创特色”的基本思想，强化“研究兴校、质量立校、品牌强校”的工作要求，积极追寻教育的理想和理想的教育，促进腾飞路初中又好又快发展。二、目标任务积极推进三项整合性教育项目，组织实施“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动，实现“学生生存状态、教师行走方式、学校发展模式、教育科研范式”四大改变，逐渐形成“晨诵、午读、暮省”的学生生活方式和“专业阅读＋专业写作＋

　　专业发展共同体”的教师发展模式，推动学生生命成长、教师专业发展和学校学习型组织的构建，让师生“过一种幸福完整的教育生活”，让每个受教育者获得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和丰富的情感。

　　三、实验工作内容依据上级部门相关要求，结合我校的实际情况，我校将从以下几个方面进行研究与实施。〔一〕营造书香校园我校于2015年8月正式投入使用，建设书香校园，为我们学校的品牌创建找准了支点。我们在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读活动，努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。1.加强图书室建设，图书量要按照相关标准配齐，特别是要配备与新教育相配套的书籍。图书要向师生敞开借阅，阅览室要向师生经常开放，促进师生广泛而深入地阅读。2.让所有的教室都成为阅览室，教室里设置“读书角”，采取学生自筹与学校配备相结合的形式筹集图书，各班专门安排学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作，鼓励班级之间的“图书漂流”活动。3.围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性“晨诵、午读、暮省”读书活动，确保晨诵15分钟，午读30分钟。营造勤奋读书、努力学习、发奋向上的校园文化氛围，培养师生热爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成爱读书的良好风气。

　　4.举行“经典诗文诵读竞赛”、“最感动我的一本书”和“我最感动的一篇文章”等活动，组织阅读有经验的学生介绍读书的方法，组织学生读书笔记的评比和展览及读书主题班会等活动。

　　〔二〕师生共写随笔师生共写随笔是一种从教师与学生两个角度共同记录，反

　　思成长的双向交流的形式，它的突出作用在于师生可以通过文字进行心与心的交流，从而推动教学的顺利发展。师生在坚持写随笔的过程中，逐步养成“读书、实践、反思”的习惯，使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，提升教师的教育理论水平，提高学生的写作能力，创建师生共同的精神家园。

　　1．教师随笔〔1〕年轻教师每月4篇，45岁以上教师每学期4篇，每篇不少于1000字。教师的教育随笔，要与日常教育教学行为相结合，要求具有真实性、创新性和可读性。可以是对自身的教育实践、教学行为，以及教研活动等情况进行整理、分析与反思；可以是对某种教育现象或困惑的记录；可以是对现阶段教育教学的改革提出自己的思考；也可以是为学校的整体发展献谋献策。

　　〔2〕学校每学期为教师出一本优秀的教师随笔集，对选入随笔集的教师发放入编证书。

　　2．学生日记〔1〕每周至少写两篇日记，学生日记的内容可以是生活的体验、读书的心得、各种活动和比赛的感想等，鼓励学生尝试

　　写英语日记。学生日记的形式不拘一格，可以是记叙文、议论文、说明文或诗歌。

　　〔2〕学校每学期进行一次学生优秀日记的评选；每学年出刊一本学生的优秀日记集。

　　〔三〕聆听窗外声音以“新教育实验”理论为指导，通过举办学习讲座、召开

　　主题报告会、参加社区活动等形式，请进来指导、走出去交流，请进来帮带、走出去实践，充分挖掘校内资源，利用社区资源，结合媒体网络资源，引导学生热爱生活，关注社会，形成多元价值观，从而加强学校内外沟通，感受窗外的世界、引导教师发展，促进学生成长，为新教育实验注入动力，为师生的生命发展，打造亮丽的精神底色，实现师生教育生活的幸福完整。

　　1．通过法制教育活动邀请“夕阳红”法制宣讲团来校举办师德讲座、法制讲座；通过教学开放周、特色巡礼周邀请家长或专业人员、知名人士走进教室，走进学校，指导开发班级课程或校本课程；通过健康教育月邀请医院的医生或护士举办保健讲座活动，让师生接受教育、拓宽视野。

　　2．通过观看爱国影片、专题片等，进行影评、时评，对学生进行德育教育、爱国主义教育等。

　　3.通过组织丰富多彩的社会实践活动，让学生走出校门，开拓实验，转变学生的价值观、人生观、世界观。

　　〔四〕培养卓越口才我校将以课堂为主阵地，利用好课堂环境和外部环境，营

　　造自由交流的和谐氛围，继承培养卓越口才训练的有效手段，以提高语言表达能力为目的，既注重课内训练，又注重课外活

　　动交流；既提高英语表达能力，又提高母语语言输出功能，多角度对学生进行语言训练，培养学生愿说、敢说、乐说、会说的精神，到达培养卓越口才，打造自信人生之目的。

　　1．开好“演讲育人”课。让每一位教师在认真学习和研究的基础上，精心上好每一节课；让每一名学生在课堂上都有交流表达的时机，使课堂成为培养卓越口才的阵地。

　　2．开展好“课前三分钟主题演讲”活动。演讲内容可以是围绕身边发生的事情，以所见、所闻表达性为主；可以是时事播评、好书介绍、读书体会等，以所感、所悟为主；也可以结合学科特点开展演讲活动。活动中，要注意学生参与的广泛性。

　　3．开展“双语演讲”。创设良好的双语听说氛围，以英语课堂为主阵地，开展双语演讲和英语情景剧表演等活动。。

　　4．举行校级演讲比赛。每学期以校为单位举行一次大型演讲活动，例如：举行“我心中的英烈”、“我心目中的好老师”等主题演讲比赛。

　　〔五〕构建理想课堂理想的课堂是一种弥漫着“平等、民主、安全、愉悦”氛

　　围的课堂，是一种表达生活性、生命性和发展性的课堂。依据《盐都区有效课堂教学评价标准〔试行〕》和盐城市将制定下发的《课堂教学常态课达标要求》，参照盐城市一中“先学后教、以学定教；先教后学、以教导学”的教学策略和“学案导学·问题引领·合作探究·自主展示”的教学模式、河南樊相一中“五让六环节”的课堂做法，坚决摒弃低效课堂，积极打造高效课堂，认真搞好常态课堂。通过创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，促进学生文化知识与生活体验的有机结合。

　　1.建立新型的师生关系：“关心”每个学生，“尊重”学生人格，“善待”学生，“信任”学生。

　　2.注重课堂教学行为：表达“引导”，发挥教师的主导作用；表达“激励”，将微笑和激励带进课堂；表达“参与”，发挥主体作用；表达“表现”，培养学生在课堂上善于表现的良好心理素质；表达“创造”，教师敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行创新；表达“成功”，鼓励和肯定学生的见解，给学生成功的体验。

　　3.发挥学生的主体性：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；给学生一个空间，让他们自己去占领；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个环境，让他们自己去感受；给学生一个困难，让他们自己去解决；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择。

　　〔六〕推进每月一事“每月一事”主题教育活动能引导学生从我做起，从小事做起，把德育要求转化为一个个具体的实践行为，时时事事有习惯养成的标杆和行为的准绳，全面提高学生的“知、情、意、行”等素质，养成自觉遵守社会道德和行为标准的良好习惯，让学生在小事中学会做人，在做人中学会求知，最终形成积极进取，发奋有为的人生观。

　　1.德育处为每月活动主题负责人，班主任负责实施。依据我校“每月一事”实施方案拟定的主题，与晨诵、午读相结合，发动学生搜集活动资料，精选与主题相关的成语故事、诗词歌赋、书籍文章等，在阅读中感受活动主题的意义。

　　2.把“每月一事”与主题班会、综合实践活动、品德教育

　　等有机整合，要求全体学生在主题活动中，始终以《中小学生日常行为标准》为行为准则，以国旗下讲话、板报等为阵地，各班级从主题阅读、实践活动、展示交流、评价反思等环节精心设计，周密落实，做出效果。

　　3.以班级为单位，通过手抄报、文化长廊等形式，展示过程性资料，各班级可采用召开主题班会、主题演讲，组织学生交流自己的活动收获等形式，展示主题教育成果。必要时学校将组织由全校师生参加的主题教育活动，以便进一步系统地对学生进行养成教育教育。

　　4.完善评价体系，抓好对各班的考核评比。学校将评比“习惯养成示范班级”和“优秀小公民”，在习惯养成教育中表彰一批特别优秀的班级和学生。

　　〔七〕缔造完美教室缔造完美教室旨在通过班级文化的营造，读书活动的开展，

　　良好习惯的养成，生命故事的表达，读书育人确实立，从而到达师生共同成长的目的。

　　1.以班级文化构建为目标，让班级有自己的班训、班徽，有丰富的班级活动，有温馨的班级环境，人文的班级制度，积极的班级公约等。

　　2.以晨诵午读暮省为基本生活方式，让班级拥有自己比较成熟的适合学生需要的晨诵与午读课程。精心组织好每天的晨诵、午读活动。

　　3.积极开展条件允许的亲子、师生活动。指导建立书香家庭，开设亲子互助活动，加强心理疏导教育，加大家庭教育宣传力度。通过师生、亲子共同实践、共同表演等等，让教师、

　　学生、家长共同编织美好的教育生活。4.在学校校园网建设班级主页，由专人管理，及时更新。开

　　展的每月一事活动、每学期的一篇高质量的师生成长叙事、每学期的一个真实感人的转化案例都可以在班级主页上进行展示。

　　四、实验步骤第一阶段：准备发动阶段〔2015年8月～2016年4月〕1.参加全区教育系统管理干部培训，认真组织教师学习新教育实验的相关文件和理论，了解新教育实验的基本情况，要求管理干部阅读研究新教育的相关书籍，要求各教师积极阅读《致教师》。3.建章立制。成立学校新教育实验领导小组和新教育课题研究中心，制定《盐城市腾飞路初级中学新教育实验行动方案》。4.发动宣传。召开学校新教育实验发动大会，明确实验的目标和意义，提出研究内容、推进措施和工作要求。第二阶段：实验实施阶段〔2016年4月～2017年8月〕按照全区统筹安排，组建各项目团队，完善“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“构建理想课堂”等理论体系框架，组织研讨交流活动，展示交流实践模式。积极参与总课题的专题活动，不断推进新教育实验向纵深发展，同时组织新教育实验优秀案例、论文、随笔等各类成果评选，表彰奖励“优秀读书人物”“优秀实验教师”“优秀实验团队”等。全面总结学校新教育实验实施情况，形成学校特色经验，提升我校素质教育水平。第三阶段：总结提炼阶段〔2017年8月～2017年12月〕

　　收集整理过程性资料，包括图片、文字、数据、音像、画册、著作等实验成果，邀请专家和领导进行鉴定。

　　第四阶段：展望阶段〔2017年12月及以后〕加强成果转化和辐射，进行更高层次的实验准备。五、保障措施〔一〕加强领导，强化责任。学校成立以校长为组长、各分管校长为副组长、各职能处室同志为成员的新教育实验工作领导小组，具体负责新教育实验工作的组织领导与实施。同时，结合学校选取的新教育“十大行动”的板块，明确分管校长牵头，成立相关新教育实验行动小组。学校强化责任担当，要求各管理干部要作为表率，亲自领导、研究、组织、实施，带头学习新教育、思考新教育、研究新教育，不断提高新教育实验的理论水平和实践能力。定期召开会议，研究部署新教育实验规划和解决实施中的重大问题，及时解决实验教师在推进中遇到的困难和问题；做好所有活动的总结、评价工作。〔二〕加大投入，强化保障。在学校年初的经费预算中，单独设立实验经费，重点用于实验设施设备的购置、教师的培训观摩以及各专项活动经费。学校将通过各种渠道加大教师培训力度，建立健全新教育实验工作的考核评价机制，通过开设“实验专题贴”和建立网络交流平台，激发教师参与实验、提升个人素养的内驱力。〔三〕强化宣传，营造氛围。学校将充分发挥报纸、电视、网络等媒体的作用，大张旗鼓地宣传新教育实验的意义、内容和措施，及时报道新教育实

　　验的进展情况和取得的成效，取得家长和社会各界对新教育实验工作的理解、支持和认同，为新教育实验营造良好的社会氛围。

　　

　　

篇四：新教育实验方案

　　＃＃实验小学新教育实验方案新教育实验以“过一种幸福完整的教育生活”为目标，以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区、构筑理想课堂”为内容，努力探索实施素质教育的新途径、新模式、新方法，努力实现四个转变（即改变学生的生存状态；改变教师的行走方式；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式）。我校于＃＃年12月加入新教育实验。本学期，我校将认真实施上级新教育实验方案，将新教育实验作为主线，纳入到教育教学工作中去，以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，通过实验提升师生素养，提高教育质量。一、主要实验内容：营造书香校园为主，兼顾其他实验内容。二、具体方案：（一）目的：引导全校师生在读书实践活动中，遨游书海，与大师对话，为精神打底；呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。从而享受读书的快乐，感受读书的幸福，体味读书新生活。（二）实验对象：全校师生（三）面向全体——校园文化大餐1．指标：通过每周一国旗下讲话等系列活动，丰富校园文化，形成积极向上的校园文化，成为学校的风景线。2．做法：每周一个读书主题，放在周一国旗下讲话中进行，由师生

　　同台演说。利用红领巾广播站适时播放一些经典名句名篇。“让学校的墙壁说话”，充实学校墙报、黑板报，营造读书氛围。5．跟进措施：

　　①建立一支辅导学生读书演讲的导师小组，建立导师制度。②对读书活动系统部署，成立读书指导、监督小组。③把能积极演讲作为书香个人的一项基本标准，结合开展读书节活动，激发学生参与兴趣。④充实完善书香为内容的墙报、黑板报、手抄报。⑤结合有关节目、活动，组织演出比赛。（四）面向学生——让书成为学生的朋友：1.指标：诗词：一二年级能熟读背诵比较简单、易理解的古诗40首；三四年级能熟读背诵经典诗词40首；五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词40首；童书：一二年级：每生本学期必读学校推荐书目不少于2本；三四年级：每生本学期必读学校推荐书目不少于2本；五六年级：每生本学期必读学校推荐书目不少于3本。2．做法：①开发校本课程——《与经典同行》以年级为单位遴选经典诗文诵读教材，确定必须熟读背诵的篇目。②以班级为单位，实行三环递进式阅读：好书推荐——阅读指导课——汇报交流课。开展童书阅读指导，加强对学生读书方法进行指导。

　　③学校组织学生开展经典诵读、“大阅读”活动、班级读书会等，评比书香班级与读书小博士等；课题组老师要做好阅读考评，考察诵读情况，学校定期做好学生读书活动的检查，保证活动的实效。3．跟进措施：①各班制定书香班级与个人标准，完善班级读书会制度。②发动班级充实图书角，建立班级图书管理出借、登记、归还制度。③扩大学校图书馆的藏书量，购进一定量的图书，以适应童书阅读需要。④各班要加强教育，学生课间准备好下节课的学习用品，由值日班长检查。每节课预备铃响教师准时进入教室帮助安静气氛，组织学生课前两分钟诵读。⑤每周至少保证有一天的晨读时间进行经典诵读，语文教师指导学生进行师生共读。每周至少保证两次午间20分钟为学生自由读书时间，由班级干部管理。引导学生每周写不少于一篇的读书随笔。⑥各班制定学生读书活动奖励机制。⑦学校成立诵读指导组，以加强对诵读活动的指导、督促、检查和评价。（五）面向老师——让书本成为良师益友1．指标：每学期每位教师必须精读1本教育论著和本学科的教学期刊；每学期参加一次读书汇报。2．做法：学校每学期推荐两本教师共读书目（《第56号教室的奇迹》、《优秀是

　　教出来的》），学校统一购买。要求精读，做好读书笔记，写好读书随笔。开展读书沙龙，做一次读书汇报。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育理论书籍，扩大视野。3．跟进措施①学校推荐提供推荐书目和著作，保证读本。②对于教师读书笔记或随笔进行检查督促。③实施年度教师购书、订阅期刊奖励制，每学期对各种优秀教师发放图书作为奖励。4．推荐教师自由阅读的5类图书读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师读五种书：一是文学类书。二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。四是科技类书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。五是介绍学习方法方面的书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习

　　质量和教学效果是很重要的。（六）面向家长——让书香散向全世界各年级精心选择一本适合家长开展亲子阅读的图书，让家长与孩子共同阅读，共同进步。具体做法:1．利用家长会宣传读书的重要性，对学生人生的影响，端正家长的读书观，赢得家长的支持。2．给家长写公开信，倡导家校携手，引导学生与经典为伍3．推荐书目，建议家长和学生一起来做藏书家，扩大阅读内容。4．开展亲子阅读活动，让“书香家庭”，成为“书香校园”的延续和补充。5．家长配合进行阅读反馈，了解学生阅读兴趣，时间以及遇到的障碍，便及时进行指导。（七）构建理想课堂——成为师生共同成长的摇篮

　　理想的课堂是一种教育理念，更是新教育实验的一种价值追求。我们的课堂教学研讨也罢，我们的主题沙龙也好，可以改变的是我们的一些理念，激发我们的教育热情，。构建理想课堂主要是实现两个转变，一是转变教师教的方式，二是转变学生学的方式。提速教师专业成长的最佳模式是：实践—反思模式；最简捷的方法：开放课堂；最有效途径：校本培训、校本教研。具体做法：1．创新校本研训策略

　　①实行集体备课五步研讨法即：主讲人初备——集体研讨——形成预案——同课异构——反思补救。②开展“同课异构”、“同构异课”活动。把听课、评课、说课成为四小教师每时每刻的行为。2．构建“五环递进有效课堂教学模式”探究。构建了“五环递进有效课堂教学模式”即：问题导学——自主学习——交流释疑——实践应用——分层评价五个环节。这种教学模式主张“先学后导,互助互学”的教学方法。3．开展“银杏杯”有效课堂教学大赛活动每年举行一届，本项活动以新课改基本理念为指导，重在课堂教学的改革；以青年教师为主力军，为他们搭建锻炼成才展示自我的舞台，也是增进同行间，学科间，不同年龄教师之间的沟通了解及相互启发、互相学习、共同进步的一个平台。（八）融合发展——让新教育实验扎实推进1.读万卷书，行万里路。引导学生走出校门，到博物馆、环保局、酒厂等综合实践基地去，聆听窗外的声音。2.鼓励师生共写随笔，将自己的真实想法展示出来。3.完善校园网络建设。及时完善更新校园网建设，鼓励老师建设、充实自己的博客，建立＃＃四小教师QQ群，将数码社区建设落实到实处。4.读说结合，提高学生能力和素质。把学生口才培养落到实处。5.促进教师阅读，促成教师专业发展，追求高效课堂，构筑理想课堂。